20《我們家的男子漢》第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們家的男子漢》第一課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解文學作品的能力，通過閱讀《我們家的男子漢》這篇課文，引導學生感受男子漢的勇敢與擔當。

2.提升學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過分析課文中的人物形象和語言特點，鼓勵學生用自己的語言復述故事。

3.增強學生的文化自信和民族自豪感，讓學生認識到男子漢的傳統美德，激發他們對傳統文化的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握男子漢的形象特點。

2.通過閱讀體會作者的情感，學習作者的表達方式。

難點：

1.深入理解男子漢的勇敢與擔當，體會其背后的精神內涵。

2.將課文中的語言表達與學生的實際生活相結合，提高語言運用的能力。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導學生逐步深入理解課文內容。

2.利用多媒體展示男子漢的形象，通過圖片、視頻等形式增強學生的直觀感受。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗男子漢的擔當，提高語言表達和情感體驗。

4.結合生活實例，引導學生將課文中的語言表達應用到實際交流中，提高語言運用的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，詳細講解課文背景、人物形象和主題思想，幫助學生建立對課文的整體認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對男子漢形象的理解和感受，培養合作學習的能力。

3.情景教學法：設計模擬情境，讓學生扮演課文中的角色，體驗男子漢的擔當，提高情感體驗和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示男子漢的形象，增強教學的直觀性和趣味性。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效率。

3.實物教具：引入與課文內容相關的實物，如軍裝、工具等，讓學生更直觀地感受男子漢的特質。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于男子漢的小故事，引發學生對男子漢形象的好奇和興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于勇敢、擔當等品質的課文，為今天的學習做鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《我們家的男子漢》這篇課文的主要內容，包括背景、人物形象和主題思想。

-舉例說明：通過分析課文中的具體事例，如男子漢如何面對困難、承擔責任等，幫助學生理解男子漢的特質。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考并討論，如“你認為男子漢應該具備哪些品質？”等，鼓勵學生發表自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的材料，分組討論并完成相關練習題，如填空、選擇題、簡答題等，以加深對課文內容的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生進行個別指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調男子漢的勇敢與擔當是值得我們學習和尊敬的。

-學生分享：邀請部分學生分享他們在討論中的收獲和感悟，增強課堂的互動性。

5.作業布置（約5分鐘）

-閱讀作業：要求學生課后閱讀與男子漢形象相關的課外書籍，擴大知識面。

-實踐作業：讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于自己心目中男子漢的文章，表達對男子漢品質的理解和向往。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-角色扮演：組織學生進行男子漢形象的扮演活動，通過模擬真實情境，讓學生體驗男子漢的擔當。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家長共同完成一項關于男子漢品質的實踐活動，如幫助家人做家務等。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對本次教學過程進行反思，總結教學效果，為今后的教學提供改進方向。

-學生反饋：收集學生對本次教學的意見和建議，為提高教學質量提供參考。

（注：以上教學過程僅供參考，具體時間分配和活動安排可根據實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-男子漢的成長故事：收集一些關于男子漢成長歷程的書籍或文章，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《小英雄雨來》等，這些作品中的主人公都具有勇敢、堅韌不拔的品質，可以作為本節課的拓展資源。

-傳統文化中的男子漢形象：介紹中國古代文學作品中的男子漢形象，如《水滸傳》中的宋江、《三國演義》中的關羽等，通過分析這些人物形象，讓學生了解傳統文化中男子漢的價值觀。

-現代男子漢的典范：尋找一些現代生活中具有男子漢品質的典型人物，如科學家、運動員、軍人等，通過介紹他們的故事，激發學生對男子漢品質的向往和追求。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與男子漢形象相關的書籍，如《少年中國說》、《狼圖騰》等，通過閱讀，讓學生更深入地了解男子漢的品質和價值觀。

-角色扮演拓展：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的男子漢形象，通過模擬情境，體驗男子漢的擔當和責任感。

-傳統文化學習拓展：引導學生學習傳統文化中關于男子漢的典故和故事，如“岳飛精忠報國”、“諸葛亮鞠躬盡瘁”等，培養學生的文化自信和民族自豪感。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、公益活動等，讓學生在實踐中體驗男子漢的品質，如勇敢、擔當、奉獻等。

-家庭教育拓展：與家長溝通，共同關注孩子的成長，引導家長以身作則，培養孩子具有男子漢品質。

-課外閱讀拓展：推薦一些與男子漢形象相關的課外讀物，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖》等，拓寬學生的閱讀視野，提高文學素養。

-主題班會拓展：組織主題班會，讓學生分享自己心目中的男子漢形象，通過討論，加深對男子漢品質的理解和認識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-男子漢的定義與特質

-男子漢在不同情境下的表現

-男子漢對家庭、社會的影響

②重點詞句：

-“男子漢大丈夫，能屈能伸。”

-“勇敢面對困難，勇往直前。”

-“責任重于泰山，擔當顯英雄本色。”

③邏輯關系闡述：

①男子漢的定義與特質是本文的核心知識點，通過分析課文，學生應理解男子漢不僅僅是外表上的剛強，更包括內心的勇敢、責任