2023一年級數學上冊820以內的進位加法第5課時解決問題（1）配套說課稿新人教版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是“20以內的進位加法第5課時解決問題（1）”，來自一年級數學上冊的新人教版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系緊密。學生在前幾節課中已經學習了20以內的進位加法的基本運算方法，本節課將在此基礎上，通過解決實際問題，鞏固和提升學生的計算能力和問題解決能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的數學思維品質和問題解決能力。通過20以內的進位加法實際問題解決，學生能夠鍛煉邏輯推理能力，提高數學運算的準確性和速度，同時培養應用數學知識解決實際問題的能力，增強數學的應用意識和實踐能力。三、學情分析

一年級的學生正處于從幼兒園階段向小學階段過渡的關鍵時期，他們的認知水平和學習習慣還在形成過程中。在這個階段，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動來吸引他們的興趣。

在知識方面，學生對20以內的進位加法已經有了一定的基礎，能夠進行簡單的加法運算，但可能對進位的概念理解不夠深入。在能力方面，學生的抽象思維能力尚在發展之中，需要通過具體、直觀的教學手段來幫助他們理解和掌握進位加法的計算方法。在素質方面，學生的自律性和專注力有待提高，需要教師通過課堂紀律的培養和積極的學習氛圍的營造來增強他們的學習動力。

行為習慣方面，一年級學生普遍表現出活潑好動、好奇心強，但在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能導致學生難以跟上教學進度，影響學習效果。

針對以上學情，本節課將采用直觀演示、動手操作、游戲互動等多種教學方式，通過實際問題的解決來激發學生的學習興趣，同時注重培養他們的專注力和合作意識，以適應一年級學生的認知特點和成長需求。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（計數器、小棒）、白板或黑板。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：電子課件、教學視頻、在線練習題庫。

4.教學手段：圖片、動畫、故事講述、游戲化教學、小組合作學習。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過播放與20以內進位加法相關的動畫或圖片，吸引學生的注意力，激發學習興趣。

回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的20以內加法知識，特別是關于進位的概念，為新的學習內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，即解決實際問題時的進位加法步驟。使用簡單的語言和圖表，確保學生能夠理解。

舉例說明：通過幾個具體的例子，如“5+6=11”和“7+8=15”，展示如何在實際問題中使用進位加法。

互動探究：分組討論，讓學生嘗試解決一些簡單的實際問題，如購物找零、拼圖游戲等，引導他們應用所學知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生獨立完成一些進位加法的練習題，如“10+7=？”、“14+6=？”等，以鞏固所學知識。

教師指導：教師在教室中巡走，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結：回顧本節課的重點內容，強調進位加法在解決問題中的重要性。

學生反饋：請學生舉手發言，分享他們在練習中的發現和困難，教師進行針對性的解答。

5.作業布置（約5分鐘）

布置作業：要求學生完成課后練習冊中的進位加法題目，家長簽字確認完成情況。

家長溝通：提醒家長在家中可以與孩子一起復習20以內的進位加法，鼓勵孩子嘗試解決生活中的實際問題。

1.導入（約5分鐘）

教師播放一段動畫或圖片，內容涉及日常生活中需要用到進位加法的場景，如購物、拼圖等。

提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要用到進位加法的情況嗎？”

引導學生回顧上一節課的內容，如：“我們之前學過加法，那么當數字相加超過10時，我們應該怎么辦呢？”

2.新課呈現（約20分鐘）

教師展示幻燈片或黑板，寫出幾個進位加法的例子，如“5+6=11”、“7+8=15”。

講解進位加法的步驟：先計算個位數，如果結果大于等于10，則將個位數的1加到十位數上。

舉例說明：通過實際操作，如用小棒或計數器，展示如何進行進位加法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

分發練習冊或準備一些練習題，讓學生獨立完成。

教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

教師總結本節課的重點：“今天我們學習了如何解決20以內的進位加法問題，大家做得怎么樣？”

學生舉手發言，分享他們的學習體會。

5.作業布置（約5分鐘）

布置課后練習冊中的進位加法題目，要求學生回家后完成，家長簽字確認。

提醒家長在家可以與孩子一起復習，鼓勵孩子嘗試解決生活中的實際問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握20以內的進位加法運算方法，能夠獨立完成相關練習題，如“10+7=？”、“14+6=？”等，并在實際情境中正確應用進位加法。

2.能力提升：學生在本節課中通過解決實際問題，如購物找零、拼圖游戲等，鍛煉了邏輯推理能力和問題解決能力。他們能夠根據具體情境選擇合適的計算方法，提高了數學運算的靈活性和準確性。

3.思維發展：學生在本節課中通過互動探究和小組合作，發展了抽象思維能力。他們能夠從具體實例中抽象出進位加法的計算規則，并將其應用于新的情境中。

4.學習興趣：通過多樣化的教學手段和實際問題的解決，學生的學習興趣得到了激發。他們對于數學學習的興趣更加濃厚，愿意主動參與課堂活動，積極思考。

5.自主學習：學生在本節課中學會了如何自主學習。他們能夠根據教師提供的資源，如電子課件、教學視頻等，進行自我學習和復習，提高了學習效率。

6.團隊合作：在小組合作學習的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，共同解決問題。他們能夠尊重他人的意見，學會傾聽和表達，培養了良好的團隊合作精神。

7.課堂紀律：通過本節課的學習，學生的課堂紀律得到了明顯改善。他們能夠遵守課堂規則，認真聽講，積極參與課堂活動，為良好的學習氛圍奠定了基礎。

8.家庭教育：本節課的學習成果延伸到了家庭，家長與孩子共同參與復習和練習，增進了親子關系。家長對孩子的學習有了更深入的了解，能夠更好地指導孩子的學習。

9.適應能力：學生在本節課中學會了如何適應不同的學習環境和學習方式。他們能夠在不同的情境下運用所學知識，提高了適應能力。

10.評價與反思：學生在本節課中學會了如何對自己的學習進行評價和反思。他們能夠認識到自己的不足，并努力改進，形成了良好的學習習慣。七、教學反思與總結

哎呀，今天這節課過得還挺有意思的。看著孩子們從最初的不知所措到最后的自信滿滿，我心里也跟著高興。不過，說起來，這節課也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我用了一個小故事來引入今天的學習內容，孩子們聽得津津有味。不過，我發現有幾個孩子還是有點分心，可能是因為故事太長了，或者是我講得太激動了。以后，我得注意控制故事的長度，盡量讓導入簡潔明了，同時也要注意觀察孩子們的反應，及時調整。

新課呈現的時候，我盡量用簡單易懂的語言講解進位加法的步驟。但是，我發現有幾個孩子在理解進位的概念時還是有點吃力。我想，可能是我沒有用足夠直觀的教具來幫助他們理解。所以，以后我得多準備一些小棒、計數器這樣的實物教具，讓孩子們通過動手操作來加深理解。

在鞏固練習環節，我讓學生們獨立完成了一些題目。這個環節孩子們表現得還不錯，但是我也發現，有些題目他們還是不會做。這說明我在講解新知識的時候可能沒有講透，或者是我沒有給孩子們足夠的時間去消化吸收。今后，我要在講解新知識時更加耐心，多給孩子們一些練習的機會。

課堂總結的時候，我讓孩子們分享了自己的學習體會。這讓我感到很欣慰，因為他們能說出自己學會了什么，感受到了什么。不過，我也注意到，有些孩子還是不太敢開口。這說明我在課堂上可能沒有營造一個足夠輕松、鼓勵發言的氛圍。我得想辦法讓他們更愿意表達自己。

最后，作業布置的時候，我提醒家長可以和孩子一起復習。這個建議得到了家長們的積極響應，我覺得這是一個很好的家?；臃绞?。但是，也有家長反饋說作業量有點多，孩子們做起來有點困難。我得考慮一下，如何平衡作業的量和難度，既能夠鞏固所學知識，又不會給孩子帶來過大的壓力。八、板書設計

①