2024七年級英語下冊Module6Aroundtown說課稿1（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為七年級英語下冊Module6Aroundtown，包括詞匯、句型和閱讀理解等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生在前幾個模塊中學到的內容有關聯，如“atthe...”，“goto...”等。通過復習和拓展，幫助學生鞏固已有知識，提高語言運用能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型，提高學生進行日常交流的能力。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同地點的功能和活動，拓展學生對不同文化背景下的社會生活的認識。

3.培養學生的思維品質，通過分析文本和圖片，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.增進學生的審美情趣，通過欣賞和創造與城市生活相關的英語表達，提升學生的審美體驗和創造力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點詞匯：如“supermarket”、“cinema”、“restaurant”等，這些詞匯是描述城市生活中常見場所的關鍵詞，需要學生掌握。

-重點句型：“Whereis...?It's...”和“Howdoyougetto...?By...”，這些句型用于詢問地點和路線，是學生進行實際交流的基礎。

2.難點：

-難點詞匯：部分學生可能對“subway”、“taxi”、“bus”等詞匯的拼寫和用法感到困難。

-難點句型：對于學生來說，正確運用“Whereis...?It's...”和“Howdoyougetto...?By...”進行提問和回答可能存在語法和語用上的挑戰。

解決辦法與突破策略：

-對于重點詞匯，通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，幫助學生直觀理解和記憶。

-針對難點詞匯，通過反復練習和游戲化的學習活動，如拼寫比賽和詞匯接龍，增強學生的記憶。

-通過情境對話和小組合作，讓學生在真實語境中練習句型，同時提供反饋和糾正，幫助學生掌握正確的語法和語用。

-設計分層作業，針對不同水平的學生提供不同的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Module6Aroundtown的教材，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的城市地圖、交通工具圖片、以及描述不同地點的圖表，用于視覺輔助和課堂活動。

3.多媒體資源：收集與城市生活相關的視頻片段，如公共交通使用指南，以及相關的音頻材料，以豐富課堂體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，布置白板和掛圖，以便展示教學內容和進行互動活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張城市的照片，提問學生：“Doyouliketovisitcities?Why?”引導學生思考城市生活。

-回顧舊知：簡要回顧之前學習的關于不同地點的詞匯和句型，如“atthepark”，“gotothelibrary”等，幫助學生復習并建立新舊知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課要學習的地點和活動，如supermarket、cinema、restaurant等，通過板書和PPT展示，確保學生理解每個地點的功能。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，演示如何在超市購物、在電影院看電影、在餐廳用餐等情境下的對話。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據所學的地點和句型，創作一段對話，并上臺表演。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：分發含有不同地點描述的卡片，讓學生組成小組，用所學句型描述地點，并詢問彼此如何到達。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的活動情況，對學生的回答給予及時的反饋和糾正。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組競賽：將學生分成幾組，每組需要完成一份關于城市生活的調查問卷，包括地點、交通方式等，完成后進行小組匯報。

-教師點評：對學生的表現進行點評，鼓勵學生積極參與。

5.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節課的重點詞匯和句型，強調學生在實際生活中如何運用這些語言知識。

-引導學生思考：如何更好地使用英語進行日常交流，以及在旅行中如何詢問路線和地點。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成課后練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固所學知識。

-預習下一課的內容，提前學習新的詞匯和句型。

7.教學環節具體安排

-導入：5分鐘

-新課呈現：20分鐘

-鞏固練習：25分鐘

-拓展活動：10分鐘

-課堂總結：5分鐘

-作業布置：5分鐘

-總計：60分鐘學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握Module6中的重點詞匯，如supermarket、cinema、restaurant等，并能夠在實際情境中正確使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠熟練運用本節課學習的句型，如“Whereis...?It's...”和“Howdoyougetto...?By...”，在詢問地點和路線時能夠做到準確表達。

3.閱讀理解：學生在閱讀與城市生活相關的文章或對話時，能夠快速理解文本內容，準確回答問題，提高閱讀速度和理解能力。

4.聽力提升：通過聽力練習，學生能夠提高對英語口語的理解能力，尤其是在城市生活中常見的日常對話。

5.口語表達：學生在課堂上通過角色扮演和小組討論等活動，能夠提高英語口語表達能力，學會如何在不同的城市場所進行交流。

6.文化意識：學生通過學習不同城市場所的功能和活動，增強了對不同文化背景下社會生活的認識，培養了一定的文化意識。

7.思維能力：在完成拓展活動和課后作業時，學生需要運用批判性思維和解決問題的能力，這對他們的思維能力提升具有積極作用。

8.學習習慣：本節課通過多種教學方法和活動設計，幫助學生養成良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、積極參與課堂討論等。

9.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

10.自主學習：學生在完成課后作業和預習下一課內容時，能夠自主學習和探究，培養了自主學習的能力。教學反思與改進教學反思與改進

各位同仁，今天我想和大家分享一下我對本節課的反思和改進計劃。教學是一項不斷學習和成長的過程，每節課結束后，我都會認真回顧，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我注意到本節課中，學生在詞匯和句型的掌握上進步很大。他們在角色扮演和小組討論中能夠靈活運用新學的表達。這讓我感到欣慰，同時也意識到，我們需要更多的實踐活動來鞏固這些知識點。

關于教學資源，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源對學生的視覺刺激很大，有助于提高他們的學習興趣。但同時，我也注意到，有些學生可能因為網絡問題無法流暢觀看視頻。因此，我打算準備一些備用資源，比如打印出來的圖片或文字材料，以便在需要時能夠替代。

在課堂管理方面，我發現有時候學生可能會分心。為了更好地集中他們的注意力，我打算在接下來的課程中，嘗試使用一些時間管理技巧，比如設定明確的課堂規則，以及使用計時器來提醒學生專注。

此外，我也想改進作業的設計。我發現，傳統的書面作業可能無法完全覆蓋所有學生的學習需求。因此，我計劃引入更多樣化的作業形式，比如制作城市地圖、設計自己的城市生活場景等，這樣既能激發學生的創造力，也能讓他們在實踐中應用所學知識。

最后，我想說的是，對于學生的評價，我需要更加細致和多元化。除了傳統的書面測試，我還想加入口頭表達、小組合作等評價方式，這樣能更全面地了解學生的學習情況。

-增加課堂互動，鼓勵所有學生參與。

-準備多樣化的教學資源，確保每個學生都能跟上進度。

-優化課堂管理，提高學生的專注力。

-創新作業設計，讓學生在實踐中學習。

-改進評價方式，更全面地評估學生的學習效果。

我相信，通過這些改進，我們的教學效果將會得到進一步提升。讓我們共同努力，為學生創造一個更加有效的學習環境。謝謝大家！板書設計①重點知識點：

-城市地點：supermarket,cinema,restaurant,park,library,postoffice

-交通工具：subway,taxi,bus,bike

-方向詞：left,right,straightahead

②詞匯：

-購物地點：buy,shop,purchase,item

-娛樂場所：watchamovie,e