Module10（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module10

2.教學年級和班級：五年級英語

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Module10的學習，學生能夠提高對英語日常用語的運用能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維，并學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過小組合作和探究活動，提升學生的自主學習能力和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：掌握本模塊的核心詞匯，如“helpful”、“necessary”等，并能正確運用。

2.重點句型：熟練運用“Canyouhelpme...？”和“It'snecessaryto...”等句型進行日常交流。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用一些較難詞匯，如“importance”、“difficulty”等。

2.難點句型：靈活運用復合句，如“it'simportantthat...”和“thereisnodifficultyin...”。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情境創設等方式幫助學生理解難重點詞匯的含義。

2.通過角色扮演、小組討論等活動，讓學生在真實語境中練習運用重點句型。

3.針對難點詞匯和句型，設計分層練習，逐步提高學生的語言運用能力。

4.鼓勵學生通過查閱詞典、網絡資源等方式自主學習和解決學習中的困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，如購物、求助等，讓學生在具體語境中運用所學英語進行交流。

2.運用任務型教學法，設計“HelpingOthers”的任務，讓學生分組合作，完成幫助他人的情境模擬，提高語言實踐能力。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等資源展示不同文化背景下的幫助行為，豐富學生的文化意識。

4.采取小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，通過互動提高語言表達和合作能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向學生們問好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewmoduleinourEnglishtextbook.Areyoureadytolearnsomethingnewandexciting?”

2.學生們積極回應：“Yes,teacher!”

3.老師拿出教材，指向Module10的標題：“Today,wewillfocusonModule10,whichisabout'HelpingOthers.'Let'sseewhatwecanlearnfromthismodule.”

二、新課導入

1.老師通過PPT展示一張圖片，圖片上有一位老人在街頭求助：“Canyouhelpme,please?”

2.老師提問：“Whatdoyouthinkaboutthissituation?Howcanwehelpothersinourdailylife?”

3.學生們踴躍發言，分享自己的觀點和經歷。

三、詞匯學習

1.老師板書重點詞匯：“helpful,necessary,important,difficulty,assist,support,encourage,motivate”

2.老師解釋每個詞匯的含義，并舉例說明其在句子中的用法。

3.學生跟讀詞匯，并進行句子練習。

四、句型學習

1.老師展示重點句型：“Canyouhelpme...?It'snecessaryto...”

2.老師示范句型運用，并引導學生進行跟讀和模仿。

3.學生分組練習，運用句型進行對話。

五、課文閱讀

1.老師分發課文，讓學生自主閱讀，并思考以下問題：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatkindofhelpdotheyprovide?

2.學生閱讀課文，并回答問題。

3.老師總結課文內容，強調重點和難點。

六、小組討論

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個任務：

-Task1:Discusstheimportanceofhelpingothersinourlives.

-Task2:Shareexperiencesofhelpingothers.

-Task3:Thinkaboutwaystohelpothersinourcommunity.

2.學生分組討論，并派代表分享討論成果。

3.老師點評并總結各小組的討論內容。

七、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個場景進行角色扮演：

-Scene1:Apersonlostinthecity.

-Scene2:Apersonneedinghelpwiththeirhomework.

-Scene3:Apersonfeelingsadandneedingcomfort.

2.學生分組準備，并進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

八、總結與作業

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點詞匯、句型和課文主旨。

2.老師布置作業：

-Writeashortpassageaboutatimewhenyouhelpedsomeone.

-Practiceusingthenewvocabularyandsentencepatternsinyourdailyconversations.

3.老師提醒學生按時完成作業，下節課將進行作業檢查。

九、課堂小結

1.老師向學生表示感謝：“Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofallofyou!”

2.老師宣布下課：“That'stheendofourclasstoday.Remembertoreviewthenewvocabularyandsentencepatterns.Goodbye,everyone!”

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同文化中關于助人為樂的傳統和故事，如中國的“雷鋒精神”、西方的“GoodSamaritan”故事等。

-社會實踐：搜集關于社區服務、志愿者活動的圖片和視頻資料，展示不同年齡段的人如何通過幫助他人來貢獻社會。

-英語角：組織或推薦學生參加英語角活動，讓他們在非正式的語境中練習使用本節課所學的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與學生年齡相仿的英語繪本或簡易小說，如《小王子》、《夏洛的網》等，其中包含助人為樂的主題，讓學生在閱讀中感受英語文化。

-視頻觀看：利用網絡資源或教育平臺，為學生提供一些關于幫助他人的英語短片或紀錄片，如關于慈善事業的短片，讓學生了解世界各地的人們如何通過幫助他人改變命運。

-案例分析：收集一些真實的或虛構的關于幫助他人的案例，讓學生分析案例中的行為背后的動機和影響，培養學生的批判性思維。

-實踐活動：鼓勵學生在學校或社區組織小型公益活動，如環保活動、敬老院探訪等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

-家庭作業：布置一些與幫助他人相關的家庭作業，如讓學生記錄一周內幫助他人的經歷，并寫下自己的感受和體會。

-小組項目：讓學生分組完成一個小型項目，如制作一個關于“助人為樂”的英語宣傳冊，通過小組合作培養學生的團隊協作能力。

-網絡資源：雖然不提供具體網址，但可以指導學生如何使用圖書館、在線教育資源或教育APP來尋找相關的學習資料。板書設計①知識點：

-重點詞匯：helpful,necessary,important,difficulty,assist,support,encourage,motivate

-重點句型：Canyouhelpme...?It'snecessaryto...;It'simportantthat...;Thereisnodifficultyin...

②詞匯：

-單詞卡片：展示每個重點詞匯的拼寫、發音和基本含義。

-詞匯例句：提供每個詞匯的例句，幫助學生理解詞匯在句子中的運用。

③句型：

-句型結構：用簡潔的框圖展示句型的基本結構。

-句型練習：列出幾個句型練習，讓學生在課堂上進行口頭或書面練習。

④課文主旨：

-主題句：用一句話概括課文的主旨，如“Helpingothersisanimportantpartoflife.”

-主題延伸：列出幾個與主題相關的延伸話題，如“Whyisitimportanttohelpothers?”、“Howcanwehelpotherseffectively?”

⑤文化背景：

-文化符號：展示