Module5（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊、一、課程基本信息

1.課程名稱：Module5

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

學生在本節課中將培養以下英語核心素養：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提升對英語語言結構的理解和運用能力。

2.思維品質：通過問題解決和批判性思考，發展學生的邏輯思維和創造性思維。

3.文化意識：通過學習西方文化背景知識，增強學生對不同文化的理解和尊重。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的英語學習策略和自主學習能力。三、學情分析

五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎：學生在進入五年級前已經接觸了一定的英語詞匯和語法知識，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于年級跨度較大，學生的知識掌握程度參差不齊，部分學生對基礎語法和詞匯的掌握不夠牢固。

2.能力水平：學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話和表達。但在寫作方面，學生的表達能力和句型結構運用能力還有待提高。

3.素質培養：學生在課堂上積極參與，具備一定的合作精神和自主學習能力。但在面對難度較大的任務時，部分學生可能表現出畏難情緒。

4.行為習慣：學生在課堂上表現良好，但部分學生存在注意力不集中、易分心的現象。此外，學生的作業完成質量參差不齊，部分學生依賴性強。

5.課程學習影響：由于學生個體差異，對課程學習的適應程度不同。對于基礎知識掌握較好的學生，本節課將有助于鞏固和拓展知識；而對于基礎知識薄弱的學生，本節課將提供鞏固和提升的機會。因此，教師需要關注學生的個體差異，制定針對性的教學策略，以促進全體學生的全面發展。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《外研版英語五年級下冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與Module5主題相關的圖片、視頻和音頻資料，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學工具，以便展示教學內容和進行互動。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在合作中學習；準備實驗操作臺，若課程涉及實際操作，確保安全性和實用性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們平時都喜歡用什么方式來學習英語？你們覺得學習英語有什么樂趣？”

-展示一些英語歌曲或英語學習的成功案例的視頻片段，讓學生初步感受英語學習的魅力和實際應用。

-簡短介紹Module5的主題和單元內容，例如：“今天我們要學習的主題是‘Family’（家庭），我們將探索如何用英語描述家庭成員、家庭活動等。”

2.Family基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語中家庭的基本詞匯和句型結構。

過程：

-講解“family”一詞的含義和用法，以及常見的家庭成員詞匯，如“mother,father,brother,sister,uncle,aunt”等。

-介紹簡單的句型結構，如“Whoisthis?”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，通過實際例句展示句型的運用。

-使用圖片和圖表來幫助學生記憶家庭成員的名稱和關系。

3.Family案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個不同家庭背景的學生進行介紹，讓他們用英語描述自己的家庭和家庭成員。

-案例分析不同文化中家庭的表現形式和價值觀，讓學生思考家庭對個人成長的重要性。

-引導學生討論家庭對個人的影響，以及如何通過英語交流分享家庭的溫馨時刻。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組分配一個任務，例如設計一個家庭介紹的海報或角色扮演。

-每組討論如何使用英語詞匯和句型來完成各自的任務，鼓勵學生互相幫助和交流想法。

-安排每組選派一名代表向全班展示他們的作品。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語的認識和理解。

過程：

-各小組依次上臺展示他們的作品，其他學生和教師給予評價和建議。

-教師點評各組的展示，強調語言表達的準確性和創造性。

-通過點評，教師可以及時發現學生的問題，并給予針對性的指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員詞匯、家庭活動描述和家庭背景介紹等。

-強調家庭在個人生活中的重要性，以及英語學習在促進跨文化交流中的作用。

-布置課后作業：讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的一家人或一次家庭聚會，以鞏固所學內容。六、知識點梳理

1.單詞：

-Family成員：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,etc.

-家庭活動：watchTV,readbooks,havedinner,goshopping,etc.

-描述詞：big,small,happy,busy,etc.

-連詞：and,but,because,etc.

2.句型：

-提問句：Whoisthis?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陳述句：Thisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比較句：Yourfamilyisbig,isn'tit?Hisfamilyissmallerthanmine.

3.語法：

-名詞復數：在單數名詞后加上“-s”或“-es”構成復數，如：book-books,child-children.

-物主代詞：表示所屬關系，如：my-我的，your-你的，his-他的，her-她的，its-它的，our-我們的，their-他們的。

4.翻譯技巧：

-注意句子結構的正確性，特別是主語、謂語和賓語的位置。

-了解常見的英語表達方式，如：Therebe句型、have/has句型。

-注意時態的使用，根據語境選擇正確的時態，如：一般現在時、一般過去時、一般將來時等。

5.文化背景知識：

-了解不同國家和地區的家庭結構和文化差異。

-學習如何用英語介紹自己的家庭和家庭成員。

-了解家庭在個人成長和社會生活中的重要性。

6.聽力技巧：

-注意聽錄音中的關鍵信息，如：人物、地點、事件等。

-學會捕捉錄音中的轉折詞和強調詞，如：but,however,infact,actually,etc.

-培養良好的聽力習慣，如：集中注意力，積極思考。

7.口語表達：

-練習用英語進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

-學會使用常見的交際用語，如：Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?etc.

-提高口語流利度，注意語音、語調和節奏。

8.寫作技巧：

-學會撰寫簡單的英語短文，如：家庭介紹、日記等。

-注意文章結構的合理性，如：開頭、中間和結尾。

-提高詞匯和句型的運用能力，使文章內容豐富、表達準確。

9.學習策略：

-制定合理的學習計劃，確保每天都有時間學習英語。

-參加英語角或英語俱樂部，與同學一起練習口語。

-多聽、多說、多讀、多寫，提高英語綜合運用能力。

10.評估方法：

-課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、口語表達能力等。

-作業完成情況：檢查學生完成作業的準確性和速度。

-考試：通過聽、說、讀、寫四個方面的測試，全面評估學生的學習成果。七、板書設計

①重點知識點

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-家庭活動詞匯：watchTV,readbooks,havedinner,goshopping

-描述詞：big,small,happy,busy

②關鍵詞句

-提問句：Whoisthis?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陳述句：Thisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比較句：Yourfamilyisbig,isn'tit?Hisfamilyissmallerthanmine.

③板書結構

①家庭成員

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

②家庭活動

-watchTV

-readbooks

-havedinner

-goshopping

③描述詞

-big

-small

-happy

-busy

④句型

-提問句

-Whoisthis?

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陳述句

-Thisismyfamily.

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比較句

-Yourfamilyisbig,isn'tit?

-Hisfamilyissmallerthanmine.八、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶學生們學習了Module5的內容，圍繞“Family”這個主題展開。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導入新課的時候，我使用了視頻和圖片，這樣的多媒體手段確實引起了學生的興趣。我看到他們眼睛發亮，積極地參與到課堂中來。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的內容不太理解，這讓我意識到，在使用多媒體資源時，我需要更加注意內容的適宜性和學生的接受能力。

其次，在講解家庭成員的詞匯和句型時，我盡量用簡單的語言和例子來解釋，希望能夠讓學生更容易理解和記憶。我發現，當我在黑板上畫出家庭成員的圖表時，學生們能夠更快地記住這些詞匯。這讓我想到，在以后的教學中，我可以用更多直觀的教學工具，比如圖片、卡片等，來幫助學生記憶。

然后，在案例分析環節，我選擇了幾個不同背景的家庭案例，讓學生們討論。這個環節的效果出乎我的意料，學生們不僅積極參與，還提出了很多有創意的想法。這讓我反思，我們的教學不應該只停留在知識的傳授上，更應該鼓勵學生思考，培養他們的批判性思維。

接著，在小組討論環節，我注意到學生們在討論過程中，有的小組配合默契，有的小組則顯得有些混亂。這讓我意識到，分組討論時，我需要更加細致地考慮分組策略，確保每個小組都有合適的成員搭配，以便于討論的順利進行。

在課堂展示與點評環節，我看到了學生們自信的一面，他們能夠流利地用英語表達自己的想法。同時，我也發現，在點評環節，有些學生的回答比較片面，這提示我需要在以后的教學中加強對學生表達能力的訓練。

最后，課堂小結和布置作業時，