9商的變化規(guī)律的應(yīng)用（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《9商的變化規(guī)律的應(yīng)用》，這是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了除法的基本概念和計算方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用9商的變化規(guī)律解決實際問題，提高學(xué)生的運算能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、邏輯推理能力和應(yīng)用意識。通過學(xué)習(xí)9商的變化規(guī)律，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)規(guī)律在解決問題中的應(yīng)用，提升分析問題和解決問題的能力。同時，通過實際操作，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力和合作交流能力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的除法運算。然而，由于年齡特點和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的限制，他們在以下方面仍需進(jìn)一步發(fā)展和提高：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但個體差異較大。部分學(xué)生能夠熟練掌握除法運算，但對規(guī)律性的認(rèn)識和應(yīng)用還不足；部分學(xué)生則對除法運算掌握不夠牢固，容易出錯。

2.知識方面：學(xué)生對除法的基本概念和計算方法有一定的了解，但對9商變化規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系和實際應(yīng)用還缺乏深入理解。

3.能力方面：學(xué)生的計算能力有待提高，尤其是在復(fù)雜運算和多位數(shù)除法方面。同時，學(xué)生的邏輯推理能力和問題解決能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)精神，容易在遇到困難時放棄或?qū)で笏藥椭４送猓瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和溝通能力也需要提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)良好，但個別學(xué)生存在注意力不集中、做小動作等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生掌握除法運算的基本技能；

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯推理能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（4）關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難；

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)9商的變化規(guī)律。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示9的倍數(shù)特性的圖片、除法計算的動畫演示等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器或算盤等工具，供學(xué)生練習(xí)計算時使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組合作中討論和解決問題；準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實驗或游戲活動。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過提問“同學(xué)們，你們知道9的倍數(shù)有什么特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的數(shù)學(xué)規(guī)律。

（2）游戲互動：組織學(xué)生進(jìn)行“快速說出9的倍數(shù)”的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）揭示課題：教師總結(jié)游戲中的規(guī)律，引出本節(jié)課的主題——《9商的變化規(guī)律的應(yīng)用》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）規(guī)律發(fā)現(xiàn)：教師展示9的倍數(shù)的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)9商的變化規(guī)律。

（2）規(guī)律驗證：通過小組討論，讓學(xué)生驗證不同情況下9商的變化規(guī)律是否成立。

（3）規(guī)律應(yīng)用：教師提供實例，引導(dǎo)學(xué)生運用9商的變化規(guī)律解決實際問題。

（4）互動練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成應(yīng)用9商變化規(guī)律的練習(xí)題。

（5）展示反饋：教師選取部分學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

（2）個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（3）交流分享：學(xué)生之間互相交流解題思路，共同提高。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)9商的變化規(guī)律。

（2）反思拓展：鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（3）布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置作業(yè)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

（2）作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的注意事項，如書寫規(guī)范、解題過程清晰等。

（3）評價反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握9商的變化規(guī)律，理解并記住9的倍數(shù)在除法運算中的特殊性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運用9商的變化規(guī)律解決簡單的實際問題，如快速判斷一個數(shù)是否為9的倍數(shù)，以及進(jìn)行簡單的除法估算。

-學(xué)生能夠?qū)?商的變化規(guī)律與除法的基本概念相結(jié)合，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在邏輯推理能力上得到提升，能夠通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-學(xué)生在問題解決能力上有所增強(qiáng)，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的效率。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)應(yīng)用能力上得到鍛煉，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和實際情境中。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的專注力，能夠認(rèn)真聽講、積極思考，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)時，能夠按照要求規(guī)范書寫，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)了面對困難的勇氣。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上得到了鍛煉，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)上有所提高，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上得到了提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高了綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：在講授新知環(huán)節(jié)，我利用圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解9商的變化規(guī)律，增強(qiáng)了課堂的生動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對9商的變化規(guī)律理解不夠深入，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上組織了小組討論和互動練習(xí)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化評價：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

5.不斷學(xué)習(xí)新方法：我將積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-9商的變化規(guī)律

-除法運算的基本概念

-9的倍數(shù)特性

-實際問題的解決

②重點詞句：

-“9的倍數(shù)在除法運算中表現(xiàn)出特殊的規(guī)律。”

-“通過觀察和比較，我們可以發(fā)現(xiàn)9商的變化規(guī)律。”

-“運用9商的變化規(guī)律，可以簡化計算過程，提高計算效率。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：