蘇教版三年級上冊數學《第五單元解決問題的策略第1課時從條件想起的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：蘇教版三年級上冊

教學主題或章節：第五單元解決問題的策略第1課時從條件想起的策略

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的數學謎語導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他首先講解了解題策略的理論知識，然后引導學生進行討論，分享各自解題的心得體會。在討論過程中，張華老師積極引導學生，鼓勵他們提出問題和觀點，并及時給予反饋和指導。此外，張華老師還通過多媒體展示了一些實例，使學生更好地理解和應用解題策略。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生積極參與課堂討論，提問和分享。學生對教師的提問和引導作出了積極的反應，表現出較高的參與度。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，積極思考問題。學生之間進行了有效的合作學習，互相幫助和交流。

5.課堂管理

張華老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體展示和教學軟件。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使學生更好地理解和應用解題策略。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生掌握從條件想起的策略，并能夠運用該策略解決實際問題。通過課堂觀察和學生的參與度，可以看出大多數學生已經達到了預期的學習目標。他們在討論和解決問題時能夠主動運用從條件想起的策略，并能夠解釋其原理和應用。

2.知識掌握

學生們對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠回答與從條件想起的策略相關的問題，并能夠解釋其含義和應用。在解決問題時，學生們能夠靈活運用所學的知識點，展現出對該技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的思維能力、創新意識和合作精神。通過課堂討論和合作解決問題的環節，學生們能夠主動思考、提出問題和觀點，并與同伴進行積極的交流和合作。這有助于培養學生的批判性思維、問題解決能力和團隊合作能力，促進了學生的全面發展。

總體來說，張華老師的課堂教學效果良好。學生們在知識掌握、技能運用和情感態度價值觀方面都取得了積極的表現。教學目標的達成情況良好，學生們能夠理解和應用從條件想起的策略。同時，學生們在思考問題、合作交流和創新思維方面也有所提升。這些都表明張華老師本節課的教學效果是成功的，達到了預期的教學目標。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象是積極的。張華老師教學準備充分，教學過程組織有序，師生互動良好，學生們學習狀態積極。最突出的優點是張華老師能夠有效地運用教學策略，激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力和合作精神。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張華老師在講授理論知識時可以更加生動有趣，增加一些實際案例和例題，讓學生更好地理解和記憶。其次，在課堂討論環節，可以更加鼓勵學生提出問題和觀點，培養他們的批判性思維。此外，張華老師可以加強對學生的個別指導，關注學生的個性化學習需求。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，組織教師培訓和教研活動