人教版數學四年級下冊第2課時《小數的大小比較》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版數學四年級下冊

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節：第2課時《小數的大小比較》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教材內容掌握熟練。教學資源準備充分，使用了多媒體課件進行輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論的方式進行教學，引導學生通過觀察、思考、總結小數的大小比較方法。在實驗環節，張老師讓學生自己動手操作，加深對知識點的理解。

結束階段，張老師對本次課程內容進行了總結，布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率較高，提問和回答問題的方式促進了師生之間的互動。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體課件進行教學，通過圖片、動畫等形式展示了小數的大小比較方法，使得抽象的知識點更直觀、易懂。現代教育技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師設定的小數大小比較的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的目標，學生均達到了預期的學習目標。通過課堂觀察和作業完成情況來看，學生們能夠熟練掌握小數大小比較的方法，并能夠運用到實際問題中。

2.知識掌握：

學生們對小數大小比較的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確表述小數大小比較的規則，對技能的掌握程度較高，能夠在作業和實踐中正確運用所學知識。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠準確判斷小數的大小，說明他們對知識點的理解和記憶較為扎實。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學中注重培養學生的積極情感態度和正確的價值觀。學生們在課堂上表現出對數學學習的興趣和熱情，能夠積極參與討論和實驗，表現出對知識的追求和對學習的熱情。通過合作學習和討論，學生們也能夠培養團隊合作意識和交流溝通能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教材內容的熟練掌握和教學方法的選擇與應用。張老師通過生動的實例導入新課，激發了學生的興趣；在教學過程中，張老師采用了多種教學方法，如講授、討論、實驗等，使得學生能夠從不同角度理解和掌握知識；課堂管理得當，學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。

2.改進建議：

盡管這節課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環節，可以進一步增加學生自主探究的時間和機會，鼓勵學生提出問題和解決問題，提高學生的思維能力和創新能力。此外，在教學資源的利用上，可以進一步豐富和拓展，例如引入更多實際案例和練習題，幫助學生更好地將所學知識應用到實際生活中。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張老師的后續課程進行聽課跟進，以了解改進情況的實施效果。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教師培訓