人教版數學八年級上冊《角平分線的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：《角平分線的判定》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學工具。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習上節課的內容，自然引出了本節課的主題《角平分線的判定》。導入方式簡單明了，有助于學生回憶舊知識，激發對新知識的學習興趣。

展開階段，教師采取了講授和討論相結合的教學方法。在講解角平分線的判定定理時，教師引導學生通過觀察、思考、討論，加深了對定理的理解。同時，教師還組織學生進行實驗，親自動手操作，提高了學生的實踐能力。

結束階段，教師對本節課的內容進行了總結歸納，強調了角平分線判定定理的重要性。在布置作業時，教師設置了不同難度的題目，滿足了不同層次學生的需求。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師在課堂上注重與學生的互動。學生參與度較高，積極回答問題，與教師展開互動。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，對角平分線判定定理表現出濃厚的興趣。學生專注度較高，能夠跟上教師的教學節奏。學生之間的合作學習良好，課堂上互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節緊湊。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教具等。技術對教學效果起到了良好的支持作用，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，教師制定了關于角平分線判定定理的理解、應用和實驗操作等方面的學習目標。通過課堂觀察和作業批改，大部分學生達到了預期的學習目標，對角平分線判定定理有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對角平分線判定定理的理解較為深刻，能夠熟練地運用定理進行問題的解答。對定理的記憶情況也較好，能夠在考試或作業中正確地運用。在技能方面，學生能夠運用所學的角平分線判定定理解決一些實際問題，如三角形內角平分線的判定等。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識與技能的培養，還注重學生的情感態度價值觀的培養。教師通過引導學生觀察生活中的角平分線，讓學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學的興趣。同時，教師鼓勵學生之間的合作與交流，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課的整體印象良好，教師對教材內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。最突出的優點是教師注重學生的參與和互動，使學生在課堂上保持較高的積極性和專注度。

2.改進建議

（1）在教學過程中，教師可以進一步增加學生自主探究和實驗操作的時間，培養學生的動手能力和創新能力。

（2）針對部分學生對角平分線判定定理的理解和應用仍有困難，教師可以適當降低教學難度，加強對學生的個別輔導，幫助其提高。

（3）在課堂管理方面，教師可進一步加強紀律教育，確保課堂秩序更良好，提高教學效果。

3.后續跟蹤

需要進行后續聽課跟進改進情況，以了解教師對建議的采納和教學效果的提升。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期的教學研討活動，讓教師分享教學經驗和心得，共同探討提高教學質量的方法