人教版數學五年級下冊第2章《2、5的倍數的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數學五年級下冊第2章《2、5的倍數的特征》

班級/年級：五年級一班

教學主題或章節：2、5的倍數的特征

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個有趣的數學游戲導入新課，激發了學生的興趣和好奇心。在展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過小組合作、探究學習的方式，深入理解2、5的倍數的特征。在結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，頻繁提問并給予反饋，激發了學生的思考和學習興趣。學生參與度高，反應積極，師生互動質量較好。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問。學生之間的合作學習情況良好，小組討論熱烈，相互幫助。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。通過生動形象的展示和互動，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了2、5的倍數的特征。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張華教師設定的教學目標是明確的，即讓學生掌握2、5的倍數的特征，并能夠運用這些特征解決實際問題。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們在課堂上積極參與，能夠正確地判斷一個數的倍數，并能運用特征解決相關問題。

2.知識掌握：

學生們對2、5的倍數的特征有了較好的理解和記憶。他們能夠說出2的倍數的特征是末尾為偶數，5的倍數的特征是末尾為0或5。同時，學生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠運用這些特征快速判斷一個數的倍數，并解決相關的數學問題。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的積極情感態度和價值觀。通過小組合作、探究學習的方式，學生們感受到了數學的樂趣，增強了自信心和合作意識。同時，教師還通過實際例子的引入，讓學生感受到數學與生活的聯系，培養了他們的應用意識和解決實際問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中表現出較高的專業素養和教學能力。他能夠明確教學目標，合理設計教學過程，運用多種教學方法激發學生的學習興趣，促進學生的積極參與和思考。最突出的優點是教師對學生的關注和引導，他能夠與學生進行有效的互動，及時給予反饋，幫助學生理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的自主學習和探究機會。其次，教師可以更多地鼓勵學生提出問題和思考，培養他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難學生的需求，幫助他們提高。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進情況并支持教師成長，我建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課、組織教師培訓和教學研討等方式，為教師提供更多的學習和成長機會。同時，可以建