六年語文匆匆聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：六年級語文

班級/年級：六（1）班

教學主題或章節：古詩《江雪》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：語文教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內容有詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體教具，為課堂增添了趣味性。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過展示一幅雪景圖片，引導學生進入《江雪》的詩境，激發學生的學習興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解詩文的過程中，教師引導學生反復朗讀，感受詩歌的韻律美。同時，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對詩句的理解和感悟。

結束階段，張華教師對課堂內容進行了總結，強調了《江雪》詩中的意境美和語言美。布置了相關的作業，要求學生回家后進行詩歌默寫和創作。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，鼓勵學生積極回答。學生參與度較高，反應積極，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，專注度也較好。在小組討論環節，學生們能夠主動參與，展現良好的合作學習精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。教師對時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體教具的使用豐富了課堂形式，提高了學生的學習興趣。同時，技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了本節課的教學目標，即讓學生理解和背誦《江雪》這首古詩，并能夠分析其意境和語言特點。通過課后作業的檢查和學生的表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對古詩的理解和記憶情況較好。

2.知識掌握：

學生對《江雪》這首古詩的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠背誦詩文，并能夠描述出詩句的意境和表達的情感。此外，學生還能夠運用所學的詩歌鑒賞方法，對其他古詩進行簡單的分析和評價。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過引導學生感受《江雪》詩中的美感和哲理，學生能夠體會到詩歌的魅力，并激發他們對文學藝術的熱愛。同時，教師還鼓勵學生通過創作詩歌來表達自己的情感和思想，促進了學生的全面發展。

總體來說，張華教師在這節課上的教學效果較好。學生對古詩的理解和記憶情況良好，能夠達到預期的學習目標。同時，學生的情感態度和價值觀也得到了促進和發展。然而，仍有個別學生對詩歌的理解和鑒賞能力較弱，需要在今后的教學中加強指導和訓練。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華教師在教學過程中表現出較高的專業素養和教學能力。他能夠明確教學目標，合理運用教學資源，采用多種教學方法激發學生的學習興趣。課堂氛圍活躍，學生參與度高，教學效果較好。

2.改進建議：

盡管這節課取得了較好的教學效果，但仍存在一些可以改進的地方。首先，教師在課堂提問環節可以更加注重問題的深度和啟發性，引導學生進行深入思考。其次，教師在小組討論環節可以加強對學生的指導，確保每個學生都能參與到討論中。最后，教師可以適當增加詩歌鑒賞的訓練，提高學生對古詩的理解和鑒賞能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否采取了改進措施以及效果如何。同時，可以組織教