（滬科版）八年級數學下冊名師聽評課記錄：綜合與實踐多邊形的鑲嵌一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：綜合與實踐多邊形的鑲嵌

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容有深入的了解和掌握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過復習上節課的內容，自然引入了新課。他利用多媒體展示了多邊形的鑲嵌實例，激發了學生的興趣。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。他首先詳細講解了多邊形的鑲嵌的條件和判斷方法，然后組織學生進行小組討論，讓學生通過合作探究，進一步理解和掌握知識。

結束階段，張華老師對這節課的內容進行了總結歸納，布置了相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并對學生的回答給予及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在這節課上的學習積極性較高，能夠認真聽講，主動參與討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

張華老師在課堂上的紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體的使用使得課堂更加生動有趣，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張華老師設計了符合學生實際水平的學習目標。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到或超過預期的學習目標，特別是對于多邊形的鑲嵌的條件和判斷方法，學生理解和掌握得較好。

2.知識掌握

學生對多邊形的鑲嵌的相關知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠正確描述多邊形的鑲嵌的條件，并能運用這些條件判斷給定的圖形是否能夠進行鑲嵌。對于鑲嵌的技能，學生也掌握得相當不錯，能夠獨立完成相關的練習題。

3.情感態度價值觀

這節課的學習過程中，張華老師注重培養學生的思維能力，鼓勵他們提出問題、解決問題。學生在學習過程中展現出了積極的學習態度和合作精神，能夠主動參與討論，與同伴共同解決問題。這有助于培養學生的自主學習能力和團隊合作能力，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

我對這節課的整體印象是積極的。張華老師準備充分，教學計劃清晰，教學方法得當。他有效地利用了現代教育技術，使課堂更加生動有趣。學生在這節課上的學習積極性較高，參與度較好，對知識的掌握程度也較高。

這節課最突出的優點是張華老師與學生的互動頻繁且有效，他能夠及時回答學生的問題，并對學生的回答給予及時的反饋。此外，他注重培養學生的思維能力和合作精神，使學生在學習過程中得到了全面的發展。

2.改進建議

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，給予學生更多的時間進行自主學習和討論。其次，學生在實驗環節的操作過程中，可以更加注重學生的實際操作能力的培養，而不僅僅是理論知識的學習。最后，張華老師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們提高學習成績。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，我認為需要進行后續聽課跟進。可以通過定期聽課、