新教材教科版科學四年級上冊期末期中復習知識點整理1.聽聽聲音2.聲音是怎樣產生的3.聲音是怎樣傳播的4.我們是怎樣聽到聲音的5.聲音的強與弱6.聲音的高與低7.讓弦發出高低不同的聲音8.制作我的小樂器1.感受我們的呼吸2.呼吸與健康生活3.測量肺活量4.一天的食物5.食物中的營養6.營養要均衡7.食物在口腔里的變化8.食物在身體里的旅行1.讓小車運動起來2.用氣球驅動小車3.用橡皮筋驅動小車4.彈簧測力計5.運動與摩擦力6.運動的小車7.設計制作小車(一)8.設計制作小車(二)空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。5.物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這2.耳郭的作用是收集聲波。我們可以用紙喇叭模在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。4.懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球發出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的5.聲音的高低和發聲體的長度有關。比較粗細度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。振動越慢，聲音越低；鐵管越細，振動越快，聲音越高。新教科版四年級上冊科學第一單元《聲音》知識點整理第一單元聲音1、牛頓在伽利略等人的科學實驗基礎上，提出了力的概念。力是改變物體運動狀態的原因，它與物體的質量及速度的變化直接相關。2、牛頓和伽利略一樣，強調把實驗觀察和數學推理十分緊密地結合在一起。1.聽聽聲音1、我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從聲音那里獲得很多信息。我已經知道的聲音知識聲音是由物體振動產生的聲波。聲音在不同介質中傳播速度是不一樣的。聲音的傳播方向是四面八方的。我還想知道的聲音知識雨聲——嘩嘩、沙沙、噼噼啪啪、淅淅瀝瀝流水聲——嘩嘩、嘩啦啦泉水——叮咚、叮咚3、聽一聽周圍的聲音自然界的聲音動物的聲音人類生產生活發出的聲音說話的聲音、敲打聲、噪聲音樂聲、歌聲、讀書聲人類生產生活發出的聲音機器的轟鳴聲4、我們可以用高低、強弱、悅耳、刺耳、尖細、粗獷、渾厚、低沉等科學詞匯來描述聲音。對聲音主要特點的描述對聲音主要特點的描述很響(強)，比較刺耳比較響(強)男人的咳嗽聲低沉，女人的高響(強)，低，比較刺耳比較輕(弱)，悅耳比下雨聲響，悅耳比較沉悶(低)，有節奏聲音是怎么發出來的鳥的喉嚨司機按汽車喇叭狗的喉嚨人的喉嚨云層的碰撞產生雨滴撞擊物體溪水撞擊物體馬蹄撞擊地面聽到的聲音汽車喇叭聲狗叫聲咳嗽聲雷聲下雨聲溪水聲馬蹄聲2.聲音是怎樣產生的1、我們不時地聽到各種聲音，自已也能發出多種不同的聲音。2、拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋……，皮筋不能發岀聲音。3、輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋再放開，皮筋就會發出聲音。4、我們的發聲器官我們的喉嚨里有一個能夠發出聲音、控制聲音的器官—聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當我們發聲時，聲帶變緊，并快速振動，產生聲音。聲帶越緊，發出的聲音越高。發聲時，我們把手輕輕地放在喉結處，就能5、聲音是由物體振動而產生的。6、吹豎笛的時候是空氣在振動。7、物體是怎樣發出聲音的我看到的現象發聲物體彈撥橡皮筋撥動鋼尺輕擊鼓面敲擊音叉我的想法聲音是由物體振動我看到的現象發聲物體彈撥橡皮筋撥動鋼尺輕擊鼓面敲擊音叉我的想法聲音是由物體振動橡皮筋在振動鋼尺在振動鼓面在振動音叉在振動音叉發出振動的嗡嗡聲1、敲擊鼓面時，鼓面振動，我們就聽到了鼓聲。而且，只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，說明聲音是向四面八方傳播的。2、抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘的聲音會變弱或者消失。說明聲音能在空氣里傳播。4、用擊打后的音叉輕輕觸及水面，水面會發生振動。再將音叉浸入水中，我們能聽到音叉發出的聲音。說5、物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。7、聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的？聲音在傳播的過程中借助了什么物質？物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。聲音在傳播的過程中借助氣體、液體、固體等物質。8、宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。這是為什么？太空中沒有空氣等物質，是真空的，而聲音需要借助氣體、液體、固體等物質才能傳播，所以，宇航員在太空中工作時，需要借助電子通信設備才能進行溝通。9、聲音的傳播記錄表傳播聲音的物質空氣（氣體）傳播聲音的物質空氣（氣體）桌面（固體）線繩（固體）水（液體）鼓聲抓撓桌面的聲音土電話的聲音水中發聲物體的聲音4我們是怎樣聽到聲音的1、聲音是通過空氣傳播到我們的耳中的。2、人的耳朵結構示意圖人的耳朵主要包括外耳、中耳和內耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產生并傳遞振動。內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會3、用紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽一聽微弱的聲音，聽到的聲音比較清晰、響亮；拿掉紙喇叭，再聽聽，會發現聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是4、我們能夠聽到聲音，是因為耳朵中鼓膜的振動。5、物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨可將振動傳達到內耳，并刺激聽覺神經，產生信號。大腦接收到聽覺神經傳過來的信號，我們就感受到了聲音。6、我們聽到聲音的過程：物體振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內耳→聽覺神經→大腦。7、我們對人耳的結構和功能有哪些新的認識？你認為鼓膜的作用是什么？人的耳朵主要包括外耳、中耳和內耳主三大部分。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內耳包括耳蝸和聽覺神經。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產生并傳遞振動。內耳的作用：產生信號并傳遞給大腦人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。耳廓的作用是收集聲波。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產生振動。8、耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？你能解釋醫生用的聽診器是怎樣工作的嗎？會發現聽到的聲音很微弱，很模糊，聲音聽不清楚。這里“紙喇叭”模擬的是耳廓。耳廓的作用是收集聲波，這一點與“紙喇叭”一樣。聽診器的頭端有薄膜，貼在胸壁或者人體其他地方，可以感受振動。中間有橡膠管與聽筒相連，可以更好地傳遞聲音，聲波從頭端薄膜處出入，經橡膠管傳到耳朵，并且聲音衰減較少。在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑用音叉等能發聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和元近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發生振動，并在記錄表中記錄觀察結果。模擬“鼓膜”振動實驗記錄表模擬“鼓膜”振動實驗記錄表聲音較強時聲音較弱時聲音較遠時聲音較近時物體發出的聲音聲音距“鼓膜的遠近不變聲音的強弱不變“鼓膜“是怎樣振動的“鼓膜“振動劇烈“鼓膜“振動平緩“鼓膜“振動平緩“鼓膜“振動劇烈1、在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。2、將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。輕輕撥動鋼尺，聽一聽，鋼尺發出的聲音很弱，鋼尺振動的幅度很小；用力撥動鋼尺，鋼尺發出的聲音很強，振動的幅度很大。4、輕輕敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力敲擊鼓面，鼓面發出的聲音很強，振動的5、聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。6、你能說一說物體振動幅度的大小與聲音強弱的關系嗎？物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。7、我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關？彈鋼琴、敲擊音叉、調節家中音響的音量旋鈕，使音響的聲音變響，這時用手探測到揚聲器紙盆的振動幅度變大，這表明聲音振動的響度與聲源振動的振幅有關。8、聲音強弱與振動物體的關系記錄表振幅大小振幅小振幅大小振幅小振幅大振幅小振幅大振幅小振幅大聲音強弱輕輕撥動輕輕撥動用力撥動輕輕撥動用力撥動輕輕擊鼓用力擊鼓橡皮筋鼓面2、敲擊鋁片琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察鋁片琴的結構，發現鋁片越短，發出的聲音越高，鋁片越長，發出的聲音越低。3、吹奏口琴，使它發出高低不同的聲音。仔細觀察口琴的簧片，發現簧片越長越厚，發出的音調越低，音簧越短越薄，發出的音調越高。發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。5、聲音的高低可以用音高來描述。物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就6、通過本課的三個實驗，你認為發聲物體的聲音高低變化有怎樣的規律？聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。7、觀察圖中的物體，推測它們發出的聲音高低將會怎樣變化，并說一說理由。第一幅圖中的鋼管粗細不同，鋼管越粗，振動越慢，聲音越低：鋼管越細，振動越快，聲音越高。第二幅圖中的音叉長短不同，音叉越長，振動越慢，聲音越低：長度越短，振動越快，聲音越高。第三幅圖中的編鐘大小不同，編鐘越大，振動越慢，聲音越低：編鐘越小，振動越快，聲音越高。理由：聲音的高低變化和發聲體的長短、粗細、厚薄有關。比較長的、粗的、厚的物體，振動越慢，聲音越低；比較短的、細的、薄的物體，振動越快，聲音越高。8、不斷地改變鋼尺伸出桌而的長度。觀察鋼尺發出的聲音會怎樣改變，振動的快慢有什么變化？米、20-21厘米進行實驗；再按照鋼尺振動長度的變化順序依次進行實驗，并確定能清晰地聽到四種高低不9、9、鋼尺振動實驗記錄表鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢振動快聲音較高振動較快聲音較低振動較慢振動慢從鋼尺振動長度與聲音高低實驗的記錄表和柱形圖中，你能發現聲音高低與物體振動之間的關系嗎？發現在其它條件相同的情況下，尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發出的聲音越低：尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發出的聲音越高。7讓弦發出高低不同的聲音1、像二胡、小提琴吉他、古箏等樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦樂器通常有一個木制的共2、長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高。繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低。弦的振幅越大，聲音就越響，弦的振幅越小，聲音就越低。3、手指在一根琴弦上移動使弦振動的部分越來越短，發現長的弦發聲的音調低，短的弦發聲的音調高。4、調節樂器弦的松緊程度識別音高的變化，發現緊的弦發聲的音調高，松的弦發聲的音調低。5、選取一種弦樂器作為研究對象，思考有哪此因素可能會影響弦的音高，并預測可能會發生什么變化。在弦樂器上反復試彈，檢驗你的預測是否準確。琴弦與音高的關系記錄表琴弦與音高的關系記錄表音高變化預測粗細試彈結果粗細松緊長短松緊長短影響因素弦樂器，是靠弦的振動發出高低不同的聲音的，弦越細、越緊、越短，弦的振幅就越大，聲音就越響；越粗、越松、越長，弦的振幅就越小，聲音就越低。有的樂器(如吉他、鋼琴、豎琴)是靠琴弦振動發聲的；還有些樂器(如笛子、管風琴等)則是通過管內的空氣振動發聲的；還有些樂器如鼓和電子琴，是通過敲擊繃緊的皮革或金屬條發聲的。總之，樂器是靠振動2、制作小樂器的步驟：第一步：設計制作方案，畫出制作小樂器的示意圖。第二步：根據自己的設計，一邊制作一邊修改。第三步：制作完成后，試一試自己的小樂器能否發出有規律的、高低不同的聲音。擴張，腹部收縮。3.呼氣，是交換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或4.維生素和無機鹽具有調節身體機能的作用，它們的種類非常多，是我們保持健（2）我們可以用在紙上涂抹的方法來檢驗食物中是否有脂肪。用食物在紙上涂（3）我們可以用燒烤法來檢驗食物中是否有蛋白質。如果燒食物顯時2.不桃食、不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養，這是良好的飲食8食物在身體里的“旅行”4.我們可以用塑料袋模擬胃的工作。在塑料袋里裝上水和一些食物，反復揉新教科版四年級上冊科學第三單元《運動和力》知識點整理第三單元運動和力1、物體有時是靜止的，有時是運動的。使靜止的物體運動，使運動的物體靜止，改變運動的快慢等都需要2、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不接觸的物體之間也可能產生力的作用。力動力推力馬拉動力推力馬拉腳蹬汽油電力小推車馬車自行車小轎車高鐵動車3、重力能把地球表面的物體拉向地面。有關重力的例子：樹上的蘋果掉下來向空中的皮球總要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低處流4、怎樣使靜止的小車運動？怎樣使運動的小車靜止？使靜止的小車運動，使運動的小車靜止，都需要用力。拉力越大，小車運動越快；拉力越小，小車運動越慢。6、運動員是怎樣改變足球的運動狀態的？(快或慢，啟動或停止)運動員用力就可以改變足球運動快或慢，使足球啟動或停止。7、在研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗中，掛的墊圈數量越少，產生的拉力越（小小車從小車從起點到終點的時間越(短小車運動的速度越(快）。8、學生活動手冊小車運動快慢與拉力大小關系的記錄表掛(5）個墊圈時,剛好能使小車運動起來拉力大小實驗拉力大小實驗次數小車運動快慢(慢速、中速、快速)測量時間平均時間7912312312354.553.23.532.11.91.94.83.22慢速快速我發現：在研究小車運動快慢與拉力大小的關系實驗中，掛的墊圈數量越少，產生的拉力越（小小車從起點到終點的時間越(長小車運動的速度越(慢）。掛的墊圈數量越多，產生的拉力越（大小車從起點到終點的時間越(短小車運動的速度越(快）。1、氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，這個力叫反沖力。2、把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。因為氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力。3、充氣后的氣球具有能量，噴氣時可以產生動力。4、噴氣式飛機、火箭都是靠噴氣發動機產生的反沖力運動的。氣球吹足氣后再松開口部，氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖力。反沖力推動小車向前運動。方法一：可以利用更大的氣球，把氣球里的氣打得更足一些，這樣產生的動力更大一些。方法二：可以利用細一些的噴管，使氣球里的氣體噴出來的氣流更強大。方法三：可以使用兩個氣球同時噴氣，這樣產生的動力更大。子彈炮彈出膛，由于反沖會產生后座力。游泳、滑冰等一些運動，也是利用反沖力。一種俗稱“鉆天猴”的煙花，點火后飛到空中，然后爆炸，飛到空中的過程就是利用反沖力。8、氣球運動方向與氣體噴出方向關系記錄表實驗結論：把氣球吹足氣再松開口部，氣球噴氣方向和運動方向正好相反。1、橡皮筋具有彈性，可以拉伸。拉長的橡皮筋具有能量，釋放后可以產生動力。2、組裝用橡皮筋驅動的小車的方法及步驟：第一步：把橡皮筋連接起來，一端固定在車架上，另一端固定在車軸上。第二步：轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手車輪就會轉動。3、小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越多，小車行駛的距離越遠；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越少，小車行駛的距離越短。4、在“小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系”實驗時，橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，產生的力大小不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，產生的力小，纏繞多圈時，產生的力大。5、橡皮筋纏繞一圈時和纏繞多圈時，力作用在小車上的時間不一樣。橡皮筋纏繞一圈時，力作用在小車上的時間短，纏繞多圈時，力作用在小車上的時間長。使車輪轉動的力來自于繞纏在車軸上上的橡皮筋的彈力。7、橡皮筋在車軸上纏繞的圈數與小車行駛的距離有什么關系？為什么會有這樣的關系？小車行駛的距離與橡皮筋在車軸上繞纏圈數的關系：橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越多，小車行駛的距離越遠；橡皮筋在車軸上繞纏的圈數越少，小車行駛的距離越短。橡皮筋纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長橡皮筋產生的彈力越（大驅動小車行駛8、像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。9、小車行駛距離與橡皮筋纏繞圈數關系的記錄表掛(）個墊圈時，剛好能使小車運動起來從起點到終點的距離(厘米）實驗次數小車行駛距離(遠、中等、近)近測量距離從起點到終點的距離(厘米）實驗次數小車行駛距離(遠、中等、近)近測量距離平均距離1我發現：橡皮筋纏繞圈數越多，橡皮筋被拉伸的長度越（長橡皮筋產生的彈力越（大1、研究運動和力時，往往需要知道力的大小，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。彈簧測力計是提環、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等五部分組成的。提環——便于用手握住測力計彈簧——測出力的大小指針——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度掛鉤——掛住被測量的物體3、用力慢慢拉掛鉤，發現彈簧會變長，指針會隨著彈簧的變長而指向不同的刻度。4、使用彈簧測力計測量力的大小時，要注意觀察彈簧測力計的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能測量多大的力。6、力的單位是牛頓，簡稱牛，用符號N表示。它是以英國著名物理學家牛頓的名字命名的。（1）拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量。彈簧測力計中的彈簧在受到重物的作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產生一個要恢復原來形狀的力，這樣就產生了彈力。第一步：拿起測力計，先檢查指針是不是指在“0”的位置。第二步：在掛鉤上掛上所測的重物，看一看指針所指的刻度。第三步：讀取指針所指的刻度，這個數字就是力的大小。撐桿跳和海綿墊、健身球、跳板、蹦蹦床、彈簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打籃球、彈吉他、二胡等樂器、橡皮筋、松緊帶、彈力襪、彈力棉、拉力器、彈弓等。11、用彈簧測力計測量物體拉力的大小記錄表物體名稱實測力的大小3.5N物體名稱實測力的大小3.5N4.9N筆袋1、一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發生摩擦，運動物體往往會受到和阻礙運動2、人們在搬運重物的過程中會產生巨大的摩擦力。3、在模擬搬運重物的實驗中，輪子可以看作移動的滾木。4、人類發現可以用滾動的方式前進，是一個了不起的創舉。5、古人在沒有大型機械的情況下如何搬運巨石等重物？請寫出幾種方法，并方法一：在平整的道路上拖動巨石，這種方法產生的摩擦力最大，最不省力。方法二：把巨石放在滾木上，拖動巨石，這種方法產生的摩擦力比較小，比較省力。方法三：把巨石放在輪子上，拖動巨石，這種方法產生的摩擦力最小，最省力。6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？增大摩擦力2、道路結冰時，給車子輪胎加上防滑鏈3、塑料瓶蓋上有一些豎紋4、車子陷在泥里，掂上草，使車子出來5、乒乓球拍上粘貼橡膠使接觸面變粗糙減小摩擦力7、7、用不同方式搬運重物時拉力大小的記錄表搬運重物(紙盒)的方拉力的大小(填墊圈個數）平均值85我發現：搬運重物時，直接滑動，產生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滾木”，產生的摩擦力比較粘，使用的拉力比較小，使用輪子，產生的摩擦力最小，使用的拉力最小。1、飛行的子彈將物體擊穿，踢飛的足球把玻璃打碎，呼嘯的狂風將大樹連根拔起，奔騰的江水驅動水輪轉動……它們都具有能量。2、在敲擊實驗中，第一次用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，第二次用橡皮槌重重地敲擊音叉。仔細聽音叉發出的聲音，并用手觸摸音叉，說一說兩次實驗的現象有什么不同。第一次，用橡皮槌輕輕地敲擊音叉，音叉發出的聲音比較小，用手觸摸音叉，感覺音叉振動不劇烈。第二次，用橡皮槌重重地敲擊音叉，音叉發出的聲音比較大，用手觸摸音叉，感覺音叉振動劇烈。3、在撞擊實驗中，從三個不同坡度的斜面上釋放小車，讓小車滑下后撞擊水平面上的木塊。要注意每種情況做三次實驗，每次實驗小車都要從斜坡的同一位置釋放。4、在撞擊實驗中，坡度越大，車滑下后的速度越大。5、任何物體工作都需要能量，如果沒有能量，自然界就不會有運動和變化，也不會有生命了。我們的日常生活中存在各種形式的能量，運動的小車、發光的燈泡、燃燒的蠟燭、拉長的橡皮筋……都具有能量。能量還儲存在燃料、食物和一些化學物質中。6、橡皮槌和小車在什么情況下具有能量？我們是怎么知道的？橡皮槌和小車在運動的情況下具有能量。因為橡皮槌落下后可以使音叉振動，發出聲音。小車從高處釋放后，撞擊平面上的木塊，能夠使其向前滑動。7、運動物體具有的能量和運動速度的大小有什么關系？物體運動的速度越快，具有的能量越大，運動的速度越慢，具有的能量越小。8、撞擊實驗記錄表實驗結論：坡度越大，釋放小車時的位置就越高，小車滑到水平面時的速度就越（快撞擊后木塊滑7設計制作小車(一)1、人們根據需要會設計各種動力的車輛來執行不同的任務。2、本次設計制作小車的任務：利用生活中的材料設計制作一輛具有動力的小車，使它能在5秒內把兩抉橡3、本次設計制作小車的具體要求：4、本次設計制作小車的材料：硬紙盒、剪刀、橡皮筋、輪子、連接軸、膠水、吸管、膠帶、氣球明確問題——明確設計什么，用途是什么，具體要求有什么。制訂方案——頭腦風暴，研究會遇到什么問題，怎樣解決，制訂最優方案。實施方案——團隊協作，根據方案加工制作，匯報展示。評估與改進——根據標準評估、打分，反思方案、制作以及整個過程存在的問題，并進一步改進。第一步：觀察小車模型，了解小車的結構。第二步：討論、確定小車的設計方案，繪制設計圖。從多個角度畫出小車，更全面地反映它的結構。標注一下主要部分的尺寸。還需要介紹一下小車的動力方式、各部分所用材料、每種材料的加工方式和使用工具、各部分的連接方式8、學生活動手冊制作小車所需材料：動力方式材料硬紙盒氣球橡皮筋輪子連接軸膠帶膠水剪刀氣球()橡皮筋()數量2個3個5根4個2個2根1卷1瓶1把姓名趙佳佳任務姓名趙佳佳準備材料莊嘉玲繪制設計圖莊嘉玲繪制設計圖馬濤組裝小車、調試小車周一航組裝小車、調試小車徐媛媛介紹交流小車設計圖從正面看從側面看從上面看8設計制作小車(二)1、動手制作小車時，要做好分工，根據設計圖制作小車。2、制作小車的程序：確定組裝步驟→選擇材料和工具→加工材料→組裝→調試。3、匯報、測試的內容包括：匯報設計思路、展示設計圖、介紹組裝流程、測試小車。4、測試并改進小車4、測試并改進小車發現的問題不能走直線橡皮筋小車動力不足氣球小車吹氣時間太短橡皮筋打滑可能的原因車軸不正一根橡皮筋驅動力太小氣球氣不足、氣球太小橡皮筋太滑解決方案調整車軸加橡皮筋打足氣體、用大氣球兩根橡皮筋纏繞起來6、根據評估的情況，各小組要反思設計和制作過程，進一步改進制作的小車。7、工程師不會將不成功的模型視為失敗，而是將它看成一個有價值的學習機會，并能根據其中發現的問題進行反思和改進，做出更好的解決方案。（新教材）教科版四年級上冊科學：科學教學計劃及進度表情況分析本班共有學生人，其中女生人。經過三年級系統的科學學習，學生已情況分析第一單元《聲音》單元，本單元圍繞“聲音”這個主題展開教學探生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也究聲音是怎樣產生和傳播的，我們是如何聽到聲音的界進行著物質和能量的交換。我們無時無刻不在呼吸，呼吸是我們的身教材教材分析養料和能量的主要來源，我們吃進肚子里的食物，都需要化為生命所需的養料和能量，這個過程就是消化。消化和命具有重要的意義。本單元主要引導學生感受我們的呼吸第三單元《運動和力》單元，本單元圍繞“運動和力”這個主題編容，主要引導學生認識重力、拉力、彈力、摩擦力、反沖力等各種各樣識到物體的靜止和運動都與力有關。本單元以小車為主要研究對運動起來，用氣球驅動小車，用橡皮筋驅動小車，探究小車運動教學教學·知道我們周圍充滿各種聲音，引導學生運用高低、強弱等詞匯描述聽到的求·通過觀察發聲的物體，懂得聲音是由物體的振動產生的，并且通過物體以··知道人耳中的鼓膜能夠感應聲波并震動，使聲音傳到內耳，引起聽覺，引·知道聲音的強弱可以用音量來描述，物體音量的大小與物體振動幅度有著·懂得物體長短、粗細不同，發出聲音的高低也就不同，短而細的物體發出·在了解聲音知識及物體發聲原理的基礎上，動手制作一個簡單的樂器，引第二單元《呼吸與消化》·了解人體呼吸器官的結構及各部分的特點和作用，知道呼吸是人體重要的·了解肺活量的概念，懂得肺活量的測量方法，知道經常參加體育鍛煉，可··懂得食物中含有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水等豐富的營養成分，人體所需的營養就是從各種食物中獲取的。我們要合理搭·了解人體消化器官的組成及其作用，了解食物在口腔中的變化，認識到牙第三單元《運動和力》·懂得力的作用，知道物體的靜止和運動都需要力的作用，探究物體運動快·通過用氣球驅動小車，認識推力和反沖力的概念，了解推力和反沖力的作·通過用橡皮筋驅動小車，認識彈性和彈力的概念，知道彈力的大小與什么·認識彈簧測力計，了解彈簧測力計的原理，并學會使用彈簧測力計來測量·認識摩擦力，了解摩擦力的概念，懂得摩擦力的大小與什么因素有關以及··在了解力的知識的基礎上，運用簡單的材料制作小車，并且使小車運動起教學措施教學措施控制變量對實驗的重要，并正確地看待誤差問題，引導學生養成教學進度安排112231122331111111.聽聽聲音2.聲音是怎樣產生的4.我們是怎樣聽到聲音的5.聲音的強與弱6.聲音的高與低447788997.讓弦發出高低不同的聲音8.制作我的小樂器1.感受我們的呼吸2.呼吸與健康生活3.測量肺活量4.一天的食物5.食物中的營養6.營養要均衡7.食物在口腔里的變化8.食物在身體里的旅行1.讓小車運動起來2.用氣球驅動小車3.用橡皮筋驅動小車4.彈簧測力計5.運動與摩擦力6.運動的小車7.設計制作小車(一)8.設計制作小車(二)1121111111121111111124（新教材）教科版四年級上冊科學：科學教學計劃及進度表本班共有學生人，其中女生人。經過三年級系統的科學學習，學生已情況能以自己的方式觀察到許多細節問題，已經具分析力、探究能力、合作交流能力等。不過，由于年齡的有待提高。還有少部分學生思想認識