專題07記敘文閱讀

1.請認真閱讀短文，并完成相應的習題。

七張紙條

①暴風雪襲來時，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌，只剩下狂風、雪塵與徹骨的寒

冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個人的脖子上劃過。

②這是一個很小的劇團，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。七個人里，年紀最大的四十二歲，是

團長；年紀最小的十八歲，是劇團新成員。他們是一對父子。

③七個人在暴風雪里堅持了一天一夜。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。

④又熬過一天。風雪仍然肆虐，他們卻只剩一輛被埋了半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍

然沒有人發現他們，他們將會被無聲無息地凍死在夜晚的戈壁灘。

⑤他們終于決定讓一個人離開，徒步走進暴風雪中尋找救援o這是他們最后的希望。假如運氣好的話，

那個人可以找到救援隊并順利返回。團長宣布完這個決定，靜靜地看著所有的人。

⑥沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會脆弱得如同高空中落下的雞蛋。可是必須有人

走出去——或許能找到救援。

⑦車廂里死一般靜。團長看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是七個人里最好的，是尋找救援的

最好人選。團長說，現在必須做出決定，選到誰，誰就走出去。

⑧“那么大家寫在紙上吧，票數最多的人走出去。''他將紙條分別遞到各人手里，大家用凍得僵硬的手

在紙條上鄭重地寫下一個名字。

⑨團長將七張紙條依次打開，表情越來越嚴峻。紙條全部看完，他長嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒

子。他說，大家的意見，改不了。

⑩兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看。看完抬頭，看父親一眼，再看其余每個人一眼，然

后推開車門走了出去。他沒說一句話，表情很是悲壯。狂風裹挾著雪塵剎那間涌進車廂；他在瞬間被淹進

雪的海洋。剩下的六個人縮在卡車里，開始了一生中最漫長的等待。

?fe們還是得救了。不是因為團長的兒子領回了救援人員，而是因為暴風雪終于過去，救援直升機在

空中發現了他們拋錨的卡車。三個小時以后，他們在雪地里找到團長的兒子。他走出去很遠，那絕對是別

人不能夠達到的距離。他不是神，他只是一位十八歲的少年。人們沒能將他救活。

修理遺物的時候，人們在他的口袋里發現七張對折的小紙條。七張紙條上，寫著七個不同的名字……

⑴閱讀文章，完成思維導圖。

(2)文章描寫了一位怎樣的父親？請結合故事內容進行分析。

(3)下列對本文理解最恰當的一項是()

A.對暴風雪的描寫渲染了天氣的惡劣，為兒子冒死求援作了鋪墊。

B.父親“表情越來越嚴峻”是因為沒有出現票數最多的人，只能讓兒子去。

C.兒子“表情很是悲壯”是因為他愿意接受父親的重托，挺身而出，冒死一試。

D.“他不是神”表達了作者認為不應該去做這種無謂的犧牲。

(4)讀第⑩段，聯系上下文，猜測兒子此時內心的想法，寫在下面。

(5)文章最后才寫明七張紙條上寫著七個不同的名字，有什么好處？

2024龍年來啦，小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。

龍

巴金

①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮像

兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。

②走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：

③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”

④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊林，找尋我的道路，“我昂然回答。

⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數十里，傷人無數。”

⑥''我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過。”

⑦“你仍不能前進，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水。”

⑧“我不怕水，有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言。”

⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。

⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。

?我追求生命。”

?生命？你不是已經有了生命？”

?我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給餓的人一點飲食，給受

凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的光陰

——像這樣的一個人怎么能說是有生命？”

睡物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西。”

?你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”

?，已經有很久沒有人提起我的名字了，現在我告訴你：我是龍，我就是龍。”

?你是龍，怎么會躺在泥沼中？“我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥蓋住了它的胸腹和

尾巴。泥水沸騰似的在發泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。

?我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些幫

助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我便

落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結果我卻落在污泥里，不能自拔。’'它閉了嘴，從

燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。

?我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”

?年輕人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳動，

我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續下去，直到我的志愿完成。”

?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了病苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現在

還要往前面走？”

?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！"我堅決地甚至熱情地回答。

?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣的

黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。

?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的花

朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的。

—選自巴金《龍》有刪節

2.【講述故事】

請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。

視角概述故事

“我”__________________________________O

龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空。

3.【選擇配圖】

明信片要配上一張插圖。請結合文中內容，設計配圖方案。

構圖要素細節處理

對于畫面中龍的形象應該如何刻面，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形象，

并說明理由。

泥沼、人、龍、_______O

A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍

4.【閱讀感言】

下面是明信片設置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯系一部名著，結合文章具體情節，對所選感

言進行闡釋。

相關名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》

□□□□□□

【閱讀感言】

A.因為他，摞喑的世界

亦有微光顯現

B.因為他，生活的苦難

便成了墊腳石.

C.因為他，前進的腳步

從未停止.

5.【贈送卡片】

小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結合《龍》文章內容及選項人物經歷，說說理由。

A《秋天的懷念》B《再塑生命的人》C《從百草園到三味書屋》

史鐵生海倫?凱勒“小魯迅”

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。

②那年，我在故鄉寫作長篇小說《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，我正寫得如醉如癡，電

話響了，是媽媽打來的。她說，自己就在樓下，下雪了，來給我送傘，讓我今天早點回家吃飯。

③沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，

你回去吧。我再寫一會兒。‘‘媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧。“我終于忍耐不住，

沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧。'‘我掛斷了

電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了不可饒恕的錯誤。

④我跑到陽臺，看見母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走，她的腋下夾著一把綠傘，

那是為我準備的啊！我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。也許是太沉浸在小

說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，

雪中夾雜著細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的兒女啊！我卻粗

暴地踐踏了這份慈愛！從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山

隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世

界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫世態人情。我想它今天捕捉到

的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑤雪停了。黃昏了，我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家

走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，請她不要傷心了。她背過

身去，又抹眼淚了。我知道自己傷害了她。我雖然四十多歲了，但在她面前依然是一個任性的孩子。

⑥母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西

時，我可不去惹你！’’

⑦我想，母愛就像傘，把陰晦（hui）留給自己，而把晴朗留給兒女。

（有刪改）

6.根據文章內容，完成下圖。

事情經過（1）下雪了，“我”看到母親夾著綠傘朝回走，“我”想喊，但張不開口。（2）黃昏，

“我”的心理變

意識到錯誤(3)__________(4)______

化

7.文章中畫橫線處是描寫，聯系上下文，我認為其在表達上起到的作用是：。

8.作者在結尾寫道：“我想，母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。”

(1)文中的母親“把陰晦留給自己”的具體表現是：被女兒拒絕后，默默回到家；在家里流淚，內心很委屈。

她“把晴朗留給兒女”的具體表現是：。

(2)閱讀時，聯系自己的生活體驗想開去，能夠與作者產生情感的共鳴。生活中，你的父親或母親，也為

你做過“把陰晦留給自己，把晴朗留給兒女”的事情，請回顧其中的一件，簡潔地寫下來。

9.若給文章擬一個題目，最合適的是哪一個？為什么？

①母親②春雪③傘④悔

我認為最合適的題目是()(填序號)，理由：

悲傷的蝸牛

①從前，有一只蝸牛。

②有一天，蝸牛發現了一個糟糕的問題。“以前我糊里糊涂，居然沒有發現，原來我背上的殼里，竟

然裝滿了悲傷。”這么多悲傷，該怎么辦才好？

③于是，蝸牛去找它的朋友——另一只蝸牛。

④“我沒辦法活下去了。蝸牛對它的朋友說。

⑤“怎么啦？”朋友問道。

⑥“我是多么不幸啊。我背上的殼里，滿滿的都是悲傷。“第一只蝸牛訴說道。聽了它的話，朋友說：

“不止是你一個，我背上的殼里，也裝滿了悲傷。”

⑦第一只蝸牛心想，這就沒辦法了。于是，它去找另一位朋友。那位朋友也說：“不止是你一個，我

背上的殼里，也裝滿了悲傷。”

⑧然后，第一只蝸牛再次出發，去找其他的朋友。就這樣，它找了一個又一個朋友，可是每一個朋友

都說著同樣的話。

⑨終于，第一只蝸牛明白了。“無論是誰，都有滿滿的悲傷。不止是我一個。我必須能夠忍受自己的

悲傷。”

⑩于是，這只蝸牛再也不唉聲嘆氣了。

小竹筍

①一開始，小竹筍們藏在地底下，朝著四面八方探頭探腦。春雨過后，一個接一個地，小竹筍從泥土

里露出頭來。這個故事，說的是小竹筍們還藏在地底下時的事兒。

②小竹筍們非常盼望去遠方，竹媽媽教導它們說：“不可以去太遠的地方。要是離開了竹林，會被馬

蹄踩到的。”

③可是，無論媽媽怎么說，有一根小竹筍卻一個勁兒地向遠處鉆去。

④“為什么不聽媽媽的話？”竹媽媽問。

⑤“那邊有一個聲音，一個溫柔的、動聽的聲音，正在呼噢:我呢。”小竹筍答道。

⑥“我們什么都沒聽到呀。’'其他的竹筍們說。“可是，我聽到了！那聲音太美了，美得沒法形容。”小

竹筍說。于是，它越走越遠，越走越遠，最終離開了其他的竹筍們，在籬笆的外面探出了頭。

⑦就在這時，一個拿著橫笛的人湊了過來，問道：

⑧“啊呀，你是迷了路的竹筍嗎？”

⑨“不，不是的。我是因為你吹出來的笛聲實在太美妙了，所以才被吸引過來的。“小竹筍回答道。

⑩后來，當小竹筍長大了，變硬了的時候，就成了一根非常漂亮的橫笛。

（改編自新美南吉作品）

10.從下列兩組語句中任選一組，揣摩說話者的語氣，并闡述理由。

第一組：蝸牛

A.我背上的殼里，滿滿的都是悲傷。

B.無論是誰，都有滿滿的悲傷。

第二組：小竹筍

A.那邊有一個聲音，一個溫柔的、動聽的聲音，正在呼喚我呢。

B.可是，我聽到了！那聲音太美了，美得沒法形容。

11.文中的蝸牛或小竹筍讓你聯想到名著中的哪個人物？為什么？

參考人物：唐小山《鏡花緣》、小魯迅《朝花夕拾》……）

12.仿照示例，根據蝸牛或竹筍的特點寫一句富有哲理的話。

【示例】【示例】

*蛇殿^蝸牛

1辣椒g竹筍

據說道路是曲折的，不甘示弱，

所以我有一副柔軟的身體。越老越紅。

13.看似不經意的瞬間，把美好的信念注入孩子們心里，這大概就是童話的深意所在，以清淺的語言講紛

繁的人生，非童話不能為。閱讀《聰明的野牛》完成各題。

聰明的野牛

葉圣陶

①在很遠很遠的樹林子里，住著一群野牛。A他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結隊的，非

常快樂。

②一天，郵差給他們送來一封信。信里說：

③咱們雖然沒見過面，可祖先告知我們：很遠很遠的地方住著我們的同族，就是你們。我們常常想念

你們，常常希望有一天聚在一塊兒。

④我們這里挺好。住得舒服，是瓦蓋的房子，吃的也好，是鮮嫩的青草。你們住在樹林子里，下雨就

糟了。你們吃細小的茅草，怎能飽肚？望你們來共同享受這些好東西。

⑤我們在這里熱忱歡迎你們。

⑥住在城市里的你們的同族。

⑦野牛聽了信里的話，都覺得很快活，那么遠的同族，居然歡迎他們去共同享受好東西。可是問題來

了：馬上全體同去呢，還是不馬上去，過幾天再說？

⑧一頭野牛說：“不知瓦蓋的房子咱住得慣不慣。照我想，蓋得看不見天，看不見四周圍，住在里邊

恐怕有點兒氣悶。”

⑨又一頭野牛說：“他們說吃的是鮮嫩的青草，我怕吃不飽。咱得吃又老又結實的草，這才有嚼頭。”

說完，低頭咬了一口草，很有味地嚼著。

⑩一頭聰明的野牛仰起頭，搖搖尾巴說：“我想，咱不妨推舉一位先去看看情形，順便謝謝他們的好

意。要是那邊確實好，然后全體去。”

?這意思很好！我們就推舉你去，你最聰明。”一頭野牛說。

儂體野牛都搖尾巴，表示贊成。

■總明的野牛到了城市，同族以隆重的儀式歡迎他的到來。

?們領著他看房子，請他吃槽里的草。還幸福滿滿地說，這些全是人給預備的，不用他們自己費心。

頒牛不明白：“人為什么要給你們預備房子和草呢？”

?他們跟我們有交情。”

?事情沒這么簡單吧？我要仔細看看，才會明白。”

?你看吧，'‘城市里的牛笑起來，“你在這里住幾天，就知道我們的生活多舒服，人待我們多好了。”

■予牛住了幾天，覺得這屋子很憋氣，完全沒有樹林里的那種清風。草雖嫩，可是不像野地的草那么

有嚼頭，有味道。這還不關緊要，他想弄明白的是人跟他們的交情到底怎么樣。

覿跟著同族出去玩一會兒，這就讓他看出來了：“我看人跟你們并沒什么交情。不然，為什么要拿鞭

子打你們呢？”

?“因為我們走錯了路，他一時招呼不過來，所以用鞭子指點我們。這不能算用鞭子打。”

?野牛提醒他們說：“你們真是迷糊呀，還有可怕的事情等著你們呢。那人是屠夫！我剛才聞到他滿

身的咱同族的血腥氣。他為什么要蓋房子給你們住，預備草料給你們吃，你們還想不明白嗎？”

?城市里的牛有點兒怕起來了，半信半疑地說：“不見得吧？”

?野牛說：B“不見得？還說不見得！等他把你們捆起來，拿出刀來的時候，你們后悔就來不及了。”

?“那怎么辦呢？城市的牛垂頭喪氣地說。

?野牛說：“你們聽我的話，大家離開這里就是了。”

?“離開這里？哪里去住，哪里去吃呢？”

?野牛說：“你們一定要住房子嗎？樹林里的生活才痛快呢。你們一定要吃槽里的草嗎？野地的草，

味道比這更美。你們不要以為只有在這里才能生活，世上都是咱們生活的地方。我們野牛就因為明白了這

一層，所以從來沒遇見什么危險。你們是永遠住在危險里頭，趕快清醒吧！”

?：*苧牛說：“你叫我們離開這里，這怎么成呢？我們一跑，人就要追。我們不回來，他手里有鞭

子。”

?野牛笑了，說：“沒試過，怎么知道不成呢？你們往四面跑，他去追哪一個好？等他不追了，你們

還是可以聚集在一塊兒。”

?“我們為了自己的生命，只好試一下了。但是，離開這里去過流浪生活，不知道到底怎么樣，想想

也有點兒害怕。”

?第二天，城市里的牛在一個空場上散步，野牛也在里頭。

虢人的屋子里有清脆的磨刀聲音。

面野牛警告：“聽見了嗎？時候到了，不能再等了！”

?城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，說不出話來。

?野牛喊：“要生活的，就該拿出勇氣來！你們忘了嗎？拔起腿來跑！往四面跑！”

?他這聲音好象給大家灌注了一股勇氣，大家立刻膽壯了，拔起腿來就往四面跑。

畫看牛的人想不到會發生這樣的事，馬上放下手里的刀，跑出來追。但是追哪一條好呢？他正在發愣，

場里空了，一條牛也沒有了。

⑩城里的牛從好幾條路聚集過來，異口同聲地說：“離開城市舒服的生活，原來也沒什么困難。”

⑥野牛說：“跟我回去，嘗嘗我們野地生活的味道吧。”

?自此他們就到野牛的樹林子里，安適地生活下去。

（選自《稻草人》，有刪改）

在童話展板欄前，同學們特別感興趣，有人提議，把這篇童話拍成電影，邀請你一起參加電影創意設計,

請結合下表，根據童話內容寫下你的創意。

動畫電影創意記錄表

據童話內容寫下你的創

電影藝術

(1)O

特寫：

(2)o

11.你準備在電影中設計哪三個特寫鏡頭？

(3)o

聲音：

12.電影需要對聲音進行處理，請從AB劃線句中任選一句，從重音、語氣等方面____________0

進行朗讀設計，并說明理由。

片尾詞

13.片尾詞是出現在影視作品等片尾的部分，主要功能是適時總結，給觀眾留下____________O

深刻的印象。請你給影片寫一段片尾詞。（可適當引用文章語句）

想象：

14.想象是童話的本質特征。請聯系選文內容，想象某一天，回歸自然的那“一頭____________________________O

母牛”教育羨慕城市生活的后代們的場景(150字左右)

我的發現

15.在編寫童話電影創意時，結合我們閱讀童話《皇帝的新裝》的經驗，我發現童話的閱讀攻略是:

(1)；(2)；(3)?

閱讀回答問題。

深冬月照

許冬林

①母親將我叫起來，朦朦朧朧中，我穿好衣服。

②我們起大早準備去江對岸的荻港街上，母親要賣東西也買東西。那時我大約才十歲上下吧。

③洗臉后，打開門，潑洗臉水，才發現外面天上地下一片瑩白。月亮高得很，被月光照徹的夜氣，撲

面是柔軟的寒。洗臉水潑在空曠的泥地上，蜿蜒流淌，似乎怕冷一般，仿佛聽見它們“嘶嘶"的叫聲----

地上的蒙蒙白光似乎被水吃掉了，倏忽間，墨色的水印子里，又灼灼耀著月光。

④從我家到渡口，我們要翻越兩道江堤，然后過渡。母親怕趕不上早班船，所以早早把我喊起來，陪

她月下趕渡。

⑤我們熱熱吃了出門，走在小江堤上，母親走在后面，我在前面，那是冬天的凌晨三四點。月亮莊嚴

坐在天上，像看家的祖母，把萬物看得規規矩矩悄無聲息。星子如同一朵一朵晚秋的小菊，開在藍色的簿

霧里。江堤兩旁的小樹，葉子幾乎謝盡，冷冽的月光下，細弱的枝柯上也都罩著一層茸茸的白，我伸手一

碰，都是霜。我腳下的草坡上，枯草稀疏，都躬身在白霜里。小河無聲，以月光為衣，低低地沉睡。我和

母親，走過靜寂小河，走出靜寂村莊，像走在夢中。我們的腳下，是月光，也是細細碎碎的白霜。

⑥月光下的路，似乎都是平的。

⑦我看看天頂的月亮，看看腳下的路，覺得我和母親走在霜地上，也像走在月亮上。

⑧不出十分鐘，我們就上了大江堤。江堤上的風，似乎腰身寬大到獵獵撞人，卻也不見樹頭搖動，想

來是我們行走中錯把迎面的寒氣當成了風。月光倒更是亮堂，無遮無攔，仿佛有鋪不完的銀粉，到處播撒。

⑨蜿蜒長堤，除了我們，無有人影。四野闊寂，人間不像人間。只有我的臉，冰涼柔軟，這是落了月

色也落了晨霜的臉。我和母親走在月照之下，走在無邊的霜氣里，像兩粒小小的紐扣，又小又結實又透明。

⑩也沒有蛙鳴，沒有蟲唱，連喜歡夜飛的烏鴉，影子也不見。這江村的聲音都被月光舔干凈了，或者

是被晨霜給密密縫緊了出不來。

麗有我的足音，連著母親的足音。我們的足音把連天連地的月光，踩出了許多窟窿。我心里感到抱

歉，可是一回頭，身后月光圓融清透如初。

?人世之初，也許未必是盤古開天辟地，未必是伏羲女娟造了各色族人，也許還是如我們這般：一個

年輕美麗的母親，有期兩筐衣食種子，身邊跟著一個小女孩。大路平闊，她們一路走來，天地澄澈，十方

岑寂。

?我遙看我的月光，我的江堤，我的晨霜。一刻仿佛千萬年，千萬年在此凝結為一刻。

?月照之下，萬物似乎都被抽去了重量。林木、村舍、長堤……它們立在大地上，像立在宣紙上。而

無人的江堤上，母親的影子小小，我的影子小小，我們也在宣紙上。

?月光把世界變輕了。

（§威們且走且停，月亮且走且停。偶一抬頭看，它依然又高又遠，像用繁霜在不斷鍛鑄敲打，潔白清

冷。我忽想起媽媽教過的童謠，此間吟來真應景。“月亮杷杷跟我走，我到南京討笆斗，季季刀子割韭菜，

蘿卜干子喝燒酒。”南京在我們江對岸的下游，此時江水拍打古城，月光籠罩古城，像一首古詩，是那般

遙遠而悠揚的存在。笆斗是一種柳條編的圓底容器，可盛放谷物等糧食。那時不懂為什么要到南京去討笆

斗，我家的雜物間就有笆斗啊。笆斗不盛糧食時，我和弟弟常常爬進去，坐在里面像不倒翁似地搖晃。我

想，發大水時，我可以坐著它漂浮，像遠古洪水神話里的葫蘆，

?童謠里，去南京，就像我們此刻去荻港，也許討笆斗不過是個由頭，真真是想趕一個人頭攢動熱鬧

喧嘩的早市。

【誦讀月】同學們以朗讀啟動本次活動，請完成下列任務。

14.請為領中的“荷”選擇正確讀音，為“載”選擇正確字義。

荷Ihe（名）①蓮。②（he）姓。載1（載）Z汨年：一年半?I三年五千?難

2h6（名）指荷蘭。逢。

荷h?①背（bEi）或扛：?鋤|?槍實彈。②＜書＞承當：?載2（載）zai（動）記載①：刊登：登?|刊?

天下之重任。③負擔：肩負重?日④承受恩惠（多用在書信1轉?1?入史冊1?于該刊第五期。

里表示客氣）；感?|為?。載1（載）Z%①（動）裝載：?客|?貨|汽車

上?滿了乘客?譽歸來，②充滿（道路）：風

雪?途1怨聲?道。

①萄（A.heB.he）

②藜（A.年B.記載C.裝載D,充滿）

15.朗讀設計：請為文中畫線句選擇需讀重音的字詞，并說明理由。

這江村的聲音都被月光舔干凈了，或者是被晨霜給密密縫緊了出不來。

16.同學們朗讀時發現文中有許多聯想和想象，請你摘錄一句，并分析其妙處。

【畫中月】同學將為本文配上一幅月下行進圖。

布局具體內容構思效果預設

地上靜立的林木、蜿蜒的長堤、①（請再選填兩處

景呈現于畫中的地上景物。）

為這幅圖選擇最恰當的月：②

空中④你想表現怎樣的整體畫面感？請結合文章內容

A（^BQcQ

月說明畫稿具體內容構思的選擇理由。

景中畫中人物的大小：③

人A.大B.小

17.請填寫表格中的內容。

18.月下行進時“我”會是什么表情？請結合文章選擇并說明理由。

A.悠然自得B.悶悶不樂C.眉開眼笑D.其他

【詩中月】

19.文中提到“月光籠罩古城，像一首古詩”，同學摘錄了課本中與“月”有關的詩句，請你完成任務。

①一，②一；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄海》）

③一，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

峨眉山月半輪秋，④_o（李白《峨眉山月歌》）

⑤一，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（1）請將以上詩句補充完整。

(2)作者可能會聯想到以上詩句中的哪一句？請推斷并說明理由。

故鄉是文學永恒的根。古今中外，以故鄉為題材的文學經典代代迭出，詠唱不絕。老舍將濟南視作他的“第

二故鄉”，美國作家尼維拉將“爸爸的村莊”視作故鄉。請你閱讀兩文，共同體悟故鄉情，完成小題

(甲)

濟南的冬天

老舍

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。對

于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在

熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的

天氣，濟南真得算個寶地。

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，

暖和安適地睡著，只等春風來把它們唉醒，這是不是個理想的境界？

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在

一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是

面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地

想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一

時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，

一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更

美的山的肌膚。(A)等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出

點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，

對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒

越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么籃汪汪的，整個的

是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟

南。

（乙）

爸爸的村莊（節選）①

【美】克萊爾?A?尼維拉①在藍得讓人窒息、海豚嬉戲跳躍的大海上，坐落著一個小島。

②白色的鵝卵石海岸，到處藏有掛著鐘乳石的巖洞。在崎嶇不平的懸崖峭壁上，小小的山羊在巖石、

薊草和野生百里香叢中擇路而行。島上的水果聞起來就像天堂的水果。山里野豬亂闖。這里有刺人的茅麻、

長著毒尾巴的蝎子，還有偷羊甚至綁架人的強盜。

③在島中央的山谷里，靜靜躺著奧拉尼村，我的父親就出生在那里。

④幾乎每年，我們全家都要遠渡重洋去意大利。再從意大利的港口坐船到撒丁島上的碼頭，輪船要航

行一整夜，在黎明時才能到達。

⑤我們叢碼頭里車矍向土爸，一經過矮掾樹林，一箜過割去樹皮的紅包軟木樹林，一姓道自堊紀時期形成的

滑石峭壁才口一大片被林火熏黑了的土地。

⑥到村子要用多長時間呢？我們駕車在烈日下開了一個小時又一個小時，最后，彎彎曲曲的道路突然

一頭扎進下面的山谷，兩邊低矮陰暗的房子把我們緊緊地夾住。

⑦車子忽然停下，親戚們從四面八方涌了出來。

⑧堂親們拉著我的手，領我通過厚墻壁的房子，來到屋外的庭院里。

⑨我們坐在一棵無花果樹下，邊上晾著衣服，周圍雞在覓食。堂親們問我：“美國是什么樣子的？”

⑩“嗯，還是這里更好。”我的回答，總是引來他們一片不相信的笑聲。然后，我們去摘暖烘烘的李

子和涼絲絲的葡萄，坐在菜園的矮石墻上，那兒的小蜥蜴在熾熱的陽光下打著盹兒。

?更多的親戚們出現了。我們像鳥一樣散開了。涼鞋在鵝卵石街道上發出咔噠咔噠的聲音，我們沿著

上坡的小巷奔向右邊。

?頓著向下的陡坡奔向左邊，跑進了一個光線耀眼的廣場。

?接著我們又跑回到陰涼的漏斗狀的街道，它穿過斜坡上的整個村莊，一直通到山腳下，那里有泉水

涌出來，清涼又純凈。

?我們就像小鳥一樣，三五成群，哪里有事就飛過去，停下來。在奧拉尼總會有新鮮事發生，近得都

能觸摸到。（B）我們興奮地跑去鄰居家看新誕生的小嬰兒，去一位叔叔開的咖啡館吃冰激凌，去請磨坊主

把一袋小麥磨成面粉，去看裁縫用橄欖綠、褐色、棕色和黑色的厚天鵝絨給牧羊人縫制外套。

?有一次，我們發現一只從鳥巢里掉下來的幼鳥，于是把它帶給了一位堂哥，他很喜歡鳥，曾經蓄養

過一只鷹。

?庭院里和門口的山羊，用細長的眼睛盯著我們。一頭拴著的驢抖動著耳朵在趕蒼蠅。

?走到哪兒，都有老奶奶給我們發節日餅干和巧克力。路邊的樹也彎腰遞給我們水果。

?I寸莊里的一切，似乎都是我們的。

⑨乞飯時間到了，我們停下來圍在桌子旁，上邊鋪著樸素棉桌布。廚房里擠滿了姑媽、叔叔和堂兄弟

姐妹，大家都在說話。

?奶酪來自別人家的奶牛，蜂蜜來自某戶人家的蜜蜂。這里還有好多蒼蠅，總是有蒼蠅！

?日子過得像流水。我在高高的無花果樹上晃著腿，剝著被太陽曬得熱乎乎、黏乎乎的無花果。

?有時候，為了避開炎熱的天氣，幾個家庭的女人會在深夜聚到一起，在矮爐子里烤饃餅。如果我們

這些孩子醒了，就會聽到她們拖著腳走路的聲音和低語聲，還有把面團拍成圓球的聲音，它聽上去就像在

拍一個胖乎乎的嬰兒。快到早上的時候，饃餅在爐子里鼓了起來，香氣飄滿了房子和庭院。一個忙得滿臉

通紅的女人，把剛出爐的鼓鼓的饃餅切成兩片，放在襯著亞麻布的籃子里，里面的篋餅已經堆得很高了。

?這里到處是布滿青苔的大石頭，陣陣微風吹來，拂動著野花和雨后冒出來的蘑菇。

?我會遠遠地眺望著山下的村莊，它是那么小，那么整潔，那么安靜。我回想著那里所有的聲音和生

活。

?所有我需要學習、感受和了解的，都在那里了。啊，我多么愛奧拉尼這個村莊！

?離別的日子很快來臨了。我回到了紐約這個高樓林立、街道縱橫的城市里的“家”。

?這里到處都是人！奇怪的是，居然沒有一個人知道奧拉尼。但我也想知道，這些人在來到紐約之前，

他們自己的“奧拉尼”又是一個怎樣不同的世界呢？

注：①本文節選自繪本故事《爸爸的村莊》，有刪改。作者克萊爾A尼維拉，1947年出生于美國紐約，她

的父親二戰期間移居到美國，全家在紐約市定居。

【梳理?特點】

20.兩文都寫出了心中“故鄉”的獨特魅力。請你完成下面的表格，梳理文章內容。

對象景物特點

陽光朗照下的山

濟南的冬天薄雪覆蓋下的山(1)

清、亮、綠的水

覓食的雞

(2)_____

盯著我們的山羊

趕著蒼蠅的驢

爸爸的村莊(3)

暖烘烘的李子

涼絲絲的葡萄

熱乎乎、黏乎乎的無花果

布滿青苔的大石頭……

【細節?意蘊】

21.甲、乙兩文都寫了故鄉的山，但有不同的特點。請參考示例，分析乙文畫波浪線句子的意蘊。

示例：甲文畫線句運用了比喻、擬人的修辭手法，三面環山在作者筆下具有了人的情態，它們“好像

是把濟南放在一個搖籃里"，生動形象地把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥，從而寫出濟南的

冬天小山"可愛"的特點和濟南的冬天"溫暖"的特點，蘊含著作者對濟南的冬天的喜愛之情。

我們從碼頭驅車駛向山谷，經過矮橡樹林，經過割去樹皮的紅色軟木樹林，經過白堊紀時期形成的滑石峭

壁和一大片被林火熏黑了的土地。

【描摹?手法】

22.細微之處蘊深情。A、B兩處劃橫線句子都運用細膩的描寫來描摹“故鄉”的情景，請結合內容，分析兩

處手法的表達作用。

【視角?趣味】

23.乙文為繪本故事，作者以孩童的視角寫回到奧拉尼的生活，充滿童真童趣。請你結合小貼士，從乙文

中再找出一句以孩童視角來寫的句子，并賞析其獨特的趣味。

“孩童視角”小貼士

概念：孩童視角是指作家捕捉片段化生活場景，作出畫面式的呈現，表現出鮮明的兒童思維特點。

作用：對兒童思維方式的擬用，造成了作品語言的感性、稚拙特點與結構的散文化、空間化。

示例：如《從百草園到三味書屋》中“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的

叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。”一句中，蟬鳴的長吟聲、黃蜂的肥胖可愛、叫天子的靈

巧敏捷，均是從兒時魯迅的視角來觀察的，字里行間充滿著無窮的樂趣，也使我們感受到兒時魯迅觀察、

玩耍時的樂趣。

【標題?情感】

24.文章題目往往蘊有豐富的含義。結合下面鏈接材料，聯系《爸爸的村莊》全文，說說這個題目的內涵。

鏈接材料：

從繁華都市到寧靜島嶼的尋根之旅！在現代文明里回望每個生命起源的地方！

—《爸爸的村莊》圖書推薦語

冬天的濟南是老舍的奧拉尼，爸爸的村莊是克萊爾?A?尼維拉的奧拉尼每個人心中都有一個

“奧拉尼”。

——網友評論

貓的第六事務所

【日】宮澤賢治

①車站附近有一家貓的第六事務所。書記官們皆身穿黑綢短衣，備受尊敬，所以一旦有書記官離職，

年輕的貓們沒有一個不爭著想繼任的。然而這家事務所的書記官僅有四個名額，所以只能從眾多候選者中

選出一只最擅長寫字吟詩的貓。

②事務長是一只大黑貓，雖年老昏腺，卻頗具威嚴。

③它的下屬有四位：第一書記官白貓，第二書記官虎貓，第三書記官花貓，第四書記官灶貓。

④灶貓并非天生就叫灶貓，只因有夜間爬進灶里睡覺的怪癖，身上總是沾滿煤灰，臟兮兮的，才有了

這個名字。

⑤就因這點，灶貓一直被其他貓嫌棄，好在這兒的事務長就是只黑貓，所以本來再怎么努力也當不上

書記官的灶貓，還是從四十只貓中脫穎而出。

⑥有一天，坐在灶貓旁邊的虎貓在吃午飯時打了一個大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，飯盒從傾

斜的桌面上滑下，掉在事務長桌前的地板上。虎貓連忙盡力伸長胳膊去抓飯盒。好不容易摸到了，卻把飯

盒碰得左動一下右滑一下，就是抓不住。

⑦“你呀，那樣沒用，夠不到的。”黑貓事務長大口嚼著面包笑道。

⑧灶貓見狀立刻起身，撿起地上的飯盒遞給虎貓。不料虎貓卻勃然大怒，不去接灶貓好意遞過來的飯

盒，而是把手背在身后，賭氣般地抖擻著身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃從桌上掉到地上的盒飯嗎？！”

⑨“不是，我只是看你想去撿，就幫你撿起來了。”

⑩“我什么時候想去撿了？！哼，我只是覺得飯盒掉在事務長面前太不禮貌，想把它推到我桌下去。”

嵌見飯盒動來動去的，就……”

?“實在太無禮了！”

?“行了行了！”事務長怒喝，“灶貓也不是為了叫你吃掉在地上的盒飯而去撿的。還有，我今早忘了

說，你的月薪漲了十文。”

碘貓躬身聽主任訓話，起初還是橫眉怒目的，聽到最后立馬喜笑顏開了。

般似的事情屢屢發生。

?±貓也曾仿效其他貓嘗試在窗外睡覺，可每到半夜就被凍得直打噴嚏，迫不得已只好鉆回灶坑。誰讓

灶貓皮毛生得如此薄呢。想到這，灶貓的眼睛里嗡滿淚水，可轉念又想，事務長對我那么好，其他灶貓也

以我能在事務所工作為榮，就算再怎么辛苦，我也決不放棄。

頤一次，灶貓不幸受了風寒，腿腫得有碗口粗，只好在家休息了一天。

?匕時，事務所里卻是這樣一番場景——

?“咦？今天灶貓怎么還沒來？”事務長問道。

?“大概是去海邊玩兒了吧。”白貓說。

?“不對，肯定是去哪兒赴宴了。”虎貓說。

?“這家伙最近到處應酬，聽說它還聲稱‘這回該我當事務長了’”花貓說。

?“這是真的？！”黑貓問。

?“當然是真的，您可以去調查。”花貓啾著嘴說。

?“豈有此理！我對那家伙夠照顧的了。”

?一時間，事務所里鴉雀無聲。

?次日。

?灶貓的腿總算消了腫，它一大早頂著呼嘯的大風，高高興興地來事務所上班了。可它一進屋就發現，

自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁邊的三張桌上。

?“啊，昨天大家一定很忙。"灶貓聲音沙啞地自言自語道。

?睨當！房門打開，花貓走了進來。

?“早上好！”灶貓起身打招呼，花貓卻一言不發地坐下。

?睨當！砰！虎貓走了進來。

勵“早上好！”灶貓起身打招呼，虎貓卻看也不看它一眼。

①睨當！砰！白貓走了進來。

@"早上好！”虎貓和花貓一起打了聲招呼。

?“早！好大的風啊！”白貓說道。這時，灶貓有氣無力地站起身，默默鞠了一躬，白貓卻完全視若

不見。

?睨當！砰！黑貓事務長走了進來。

?“早上好！”三個書記官迅速起立。灶貓仍垂頭站在原地，茫然地施了一禮。

（本文有刪改）

25.閱讀文章，從灶貓的角度簡述故事內容。

灶貓：我是一名在第六事務所工作的書記官，本有大好前途，_____________

:■

26.童話的語言富有特色。請品讀文章中的畫線句，完成括號中的任務。

（1）虎貓卻勃然大怒，不去接灶貓好意遞過來的飯盒，而是把手背在身后，賭氣般地抖擻著身子。（請賞

析加點字的表達效果）

（2）“這是真的？！”黑貓問。（此處連用問號感嘆號，為什么？）

27.童話是想象的藝術，如果要為文章的結尾配上一幅插圖，你會選擇下面哪一幅圖？請選擇并說明理由。

【甲】【乙】

28.《貓的第六事務所》在豆瓣上評分很高。請在下面童話評分細則中，任選兩條，結合文章內容說明評分

高的原因。

貓的第六事務所童話評分細則

(1)情節曲折離奇

(2)語言童真童趣

(3)形象鮮活生動

(4)主題反映現實

29.這是由一篇文字、一份欣賞、一段音樂、一種聲音組成的文學節目。本期分享的是《我把嘴湊近流水》

(節選)，請你跟“文聲兼美”站的同學一起完成節目制作吧！

我把嘴湊近流水

夏真

①四月半，花老得快。吧嗒一聲，落在書本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的氣息。

②在醫院，我凝視著病床上的父親。老父親撐起頭來叫喚我，如同一把舊斧子砍在樹上，發出銹的聲

音。

③父親是一塊剛硬的石頭。父親性格剛直，不向外求，不存一絲壞心，不說人一句壞話。現在，這塊

石頭漸漸腐蝕，一些器官已經老化，塵世皮囊呈現出一處處破碎：血栓，中風，房顫，肺部積水…

④我凝視著平躺在病床上的父親，父親朝著他的小女兒笑，笑容顯露最大的慈祥和善良，但略微空洞，

因牙齒漏風。

⑤父親在盛年時候，面容硬朗，像版畫里棱角分明的魯迅。現在，父親原本硬朗的五官變得松懈，有

些肌肉已經消亡——這是蒼老在每一個肉體上發生的物質流失。眼窩陷了，牙齒掉了，嘴巴如一張風干的

網向鄂部收攏。呃，老人的嘴，漸漸是一張收攏的網，皺巴，退縮，消去了向外界捕獵能量的旺盛張力。

⑥父親出院后，躺在家中的床上，有幾次哭，一塊老去的石頭會流淚，為此我很難過。

⑦一次，父親對著最熱心的二姐哭：“頡，我軟弱兮！有①力氣。”父親盡管中風多年，但精神好時，

仍喜歡慢慢走幾步。他最喜歡去五馬街坐坐，看老街上人來人往；吃上一碗長人餛飩，咀嚼這熱而香的人

間煙火，再坐坐，然后回家。

⑧又一次，父親躺著翻日歷，翻到他舊歷七月生日那天，竟然傷感，直流老淚，對母親說：“今年生

日，還過得上嗎?”一個老人，對那一截生命的尾巴，有了一絲絲衰弱的恐懼與戰栗。像一個孩子，夢醒

了，嘴邊那顆糖變成空了。不，這個譬喻不貼切。但父親老了，更多時候確實像一個小孩，生日時由兒女

陪著吃一頓，是重要而盛大的事。

⑨父親退休前是一個小學校長。在更年輕的時候，他極能“打路走”②。每在教完書之余，他沿著故鄉

那條血脈一樣蜿蜒而綿長的溪流，行行復行行，行行復行行。走過溪口，走過外潭，走到溪尾；溪尾返回，

走過外潭，走回溪口——那是一條多長的路！跟著山巒一起綿延，隨著谷風一起回溯。父親當年打路走，

挨家挨戶去家訪，免費輔導學生功課，助他們考上大學。

⑩但年邁的父親早已無法再去丈量大地。一屋一床，是一個中風老人從世界潰敗下來的退縮之所。時

間滴答滴答響于墻上的時鐘，一屋之內，時間的回音如心臟的顫動。父親房顫厲害。

⑩艮紅參，黃英。父親在體力稍微恢復后，日常拿起鋼筆寫寫字。他在紙上寫：你們放心，我體力好

些了……

?生命是什么？問題太大，不能回答。有點像一張虛無的紙，曾在紙上畫了許多畫，寫了許多字，一

邊被放入時間的流水中，一張紙漸漸被流水腐蝕，擊碎。生命由旺盛到稀薄。

3月初夏降世。春天歸入流水。

?我把嘴靠近流水……

（選文有刪改）

注：①有（mao）：方言,表示“沒有”之意。②打路走：方言，表示“步行”之意。

任務一：宣傳海報

（1）選文將現實與回憶相交融。請你填寫下圖，梳理敘述順序，幫助“文聲兼美”小組完成海報宣傳文案。

父親平躺在病床上父親出院后父親體力稍微恢復后

（衰弱）②（▲）（釋然）

II

父親盛年時③▲

①（▲）（熱心）

⑵任務二：節目錄制

步驟一：節目組計劃在喜馬拉雅APP上錄制本文的朗①請你從重音、停連、語氣、語調等角度（至少兩

誦音頻，需先對錄制文本《我把嘴湊近流水》進行朗個)對文中第8自然段的畫線句進行朗讀設計并說

讀設計。明理由。

步驟二：節目組準備錄制精彩片段，需要撰寫以下片

段賞析文案。②文章的敘述平靜而節制，卻蘊含著感人的力量。

A.老父親撐起頭來叫喚我，如同一把舊斧子砍在樹請從左欄AB兩句中任選一句進行賞析，供節目組

上，發出銹的聲音。錄制使用。

B.走過溪口，走過外潭，走到溪尾；溪尾返回，走

過外潭，走回溪口——那是一條多長的路！

步驟三：錄制朗誦音頻和精彩片段品析音頻。地點：錄播教室

(3)任務三：留言互動

節目組設置了“每期一問”欄目，本期話題如下，請你參與討論:

關注熱點，暢所欲言。完成下面小題。

曹怡晴

①最近，在中小學生們中間，一款名為“蘿卜刀''的玩具火了——上甩出鞘，下拉歸鞘，伴隨著機械結構

的“啪嗒，，聲，刀刃收放自如。除了基礎款，不少蘿卜刀還有了“進化版“，出現了夜光蘿卜刀、閃光蘿卜刀、

蘿卜手指以及長達40厘米的超大號蘿卜刀等，甚至還有蘿卜刀槍、蘿卜刀梳子。多家購物平