2024-2025學年七年級上冊語文期末模擬卷

一、積累運用（21分）

1.（24-25七年級上?廣東江門?期末）根據課文默寫古詩文。（共10分，答對一句得1分，滿分不超過

10分）

（1）非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）

（2）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（3）陸游的《十一月四日風雨大作（其二）》中，以“,”的

開篇，刻畫了一個內心燃燒著為國守邊志愿、不以衰老自棄的詩人形象。

（4）王灣的《次北固山下》中，以“,"象征舊事物必將被新

生物所取代，給人以樂觀積極的力量。

（5）詩歌中不缺乏豪情的體現。“自古逢秋悲寂寥，"是劉禹錫愈挫愈奮的豪

情；,山人潼關不解平”是譚嗣同渴望沖決羅網、追求個性解放的豪情。

（6）景物描寫中往往寄托著濃濃的情思。李商隱《夜雨寄北》一詩中“,

"一個“秋”字寫出心境之凄涼，勝過千言萬語；崔題的名詩《黃鶴樓》中“日暮

鄉關何處是？煙波江上使人愁”抒發常年漂泊的游子對家鄉的深切思念；馬致遠的小令《天凈沙?秋思》

中也有與此意境相仿的兩句是,o

【答案】非寧靜無以致遠回樂烽前沙似雪僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺海日生殘

夜江春入舊年我言秋日勝春朝河流大野猶嫌束君問歸期未有期巴山夜雨漲秋

池夕陽西下斷腸人在天涯

【解析】本題考查名句名篇默寫。注意“致、烽、僵、哀、戍、生、嫌、漲、涯”等字詞的書寫。

（23-24七年級上?廣東珠海?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。（7分）

清晨，我到公園lidda,這里一早便已"nshengdingfei,好不熱鬧。跳廣場舞的大媽們賣弄著

整齊一致的舞姿，唱歌的大爺們也不甘示弱，歌聲越發lidoliang,精神越發抖擻。

晨練是老人們酷愛的一種鍛煉方式，晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增加體質。人們——在陽光

之下，有的在遛鳥下棋，有的在______文物古玩，有的在舞刀弄劍，就連花壇也呈現一番的景象，

盡顯生機活力。

2.根據拼音寫出相應的詞語。（3分）

（1）liuda（）

（2）renshengdingfei（）

（3）lidoHang（）

3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

A.沐浴欣賞花枝招展B.沉迷欣賞花枝招展

C.沐浴鑒賞花團錦簇D.沉迷鑒賞花團錦簇

4.語段中畫直線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（2分）

A.晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增強體質。

B.晨練不僅能夠愉悅心情，而且能夠增加體質。

C.晨練不僅能夠增強體質，而且能夠愉快心情。

D.晨練不僅能夠增強體質，而且能夠愉悅心情。

【答案】

2.溜達人聲鼎沸瞭亮

3.C4.D

【解析】

2.本題考查根據拼音寫詞語。（1）溜達：lidda,人閑來無事四處閑逛，到處走。（2）人聲鼎沸：rensh

engdingfei,意思是鍋里的水燒開了，發出響聲；現指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。（3）瞭亮:

linoliang,形容聲音清脆洪亮。

3.本題考查詞語辨析。第一空，沐?。阂馑际窍丛?，洗浴。比喻受潤澤；沉浸在某種環境中。沉迷：深

深地迷戀（某種事物），含貶義。需要填入的詞應該與“在陽光之下”搭配，描述人們在早晨陽光下的活

動，“沐浴”在陽光之下通常用來形容享受陽光，故選“沐浴”；第二空，欣賞：用喜愛的心情享受美好的

事物，領略其中的趣味。鑒賞：對文學藝術品、文物等有分析、有比較地進行鑒別和欣賞。需要填入的詞

應該與“文物古玩”搭配，描述人們對文物古玩的活動。''欣賞"指的是觀賞并感到愉悅，而“鑒賞”則

更側重于鑒定和評價，通常用于藝術品、古董等。故選“鑒賞”；第三空，花枝招展：意思是形容女性打

扮得十分艷麗?；▓F錦簇：意思是花朵錦繡聚集在一起。需要填入的詞應該與“花壇”搭配，描述花壇的

景象。考慮到這里描述的是花壇，“花團錦簇”更能體現出花壇的美麗和生機活力；故選C。

4.本題考查病句修改。畫直線的句子語序不當，應將“愉快心情”與“增加體質”互換位置。故選D。

（23-24七年級上?廣東河源?期末）進入初中，學習生活翻開了嶄新的一頁。你所在的班級開展了以“有

朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動，讓我們一起結交新朋友，開啟新生活吧！閱讀下面的文字，完成

下面小題。（4分）

5.小語需要搜集關于三則交友的名言警句，請你幫助他完成。（2分）

（1）君子之交淡如水。

（2）

（3）

6.古詩文中的精華常常會出現在我們的名字中。請選擇其中一位朋友的名字，參照示例，為他寫一則個

性的自我介紹。（2分）

示例：大家好！我叫楊燦爛，“燦爛”取自《觀滄?！分械摹靶菨h燦爛，若出其里”，爸爸媽媽給我取

這個名字希望我像銀河里的群星閃閃發光，即使在晦暗的日子里，也可以做自己耀眼的星辰。我也愿意把

我的光帶給大家！

唐一帆周篤志

答案】

5.示例：海內存知己，天涯若比鄰。有朋自遠方來，不亦說乎？

6.示例一：大家好！我叫周篤志?！昂V志”取自《論語》中的“博學而篤志，切問而近思”，爸爸媽媽給

我取這個名字是希望我做一個志向堅定的人。這個名字寄托了爸爸媽媽的殷切期望，我喜歡這個名字。

示例二：大家好！我叫唐一帆?！耙环比∽浴洞伪惫躺较隆分械摹俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”，爸爸媽媽

給我取這個名字是希望我前途平坦寬闊，人生一帆風順。這個名字寄托了爸爸媽媽的美好希望，我喜歡這

個名字。

【解析】

5.本題考查名言警句的積累與運用。解答時，首先回顧自己知道的相關交友的名言警句，然后選擇其中

三條進行填寫。需要注意的是，這些名言警句應與交友有關。

示例一：獨學而無友，則孤陋而寡聞。

不例二：人之相知，貴在知心。

6.本題考查的是語言表達與運用的能力。解答時，首先，要選取一位朋友的名字，并對名字中的關鍵詞

語進行解讀，明確其來源和寓意；然后，要結合名字的寓意，用流暢的語言表達自己的人生態度或志向，

使自我介紹具有個性化和文化內涵；最后，語言要得體，符合自我介紹的語境和表達者身份。言之成理即

可。

示例一：大家好！我是唐一帆?！耙环痹从诶畎椎脑娋洹肮路h影碧空盡，唯見長江天際流”，我的父母

希望我在人生的航程中如孤帆般勇往直前，不畏風浪，直至達到理想的彼岸。我也喜歡這個名字，因為它

提醒我，無論面臨何種困難，都要保持一往無前的決心和勇氣。

示例二：大家好！我叫周篤志?！昂V志”二字，靈感來源于《論語》的“博學而篤志”，它代表了對知識和

理想的堅定追求。我的父母希望通過這個名字，提醒我要堅守自己的志向，不為外界所動，持續努力，直

至目標達成。我非常珍視這個名字，因為它是父母對我未來期望的象征。

二、閱讀（49分）

（一）（23-24七年級上?廣東汕頭?期末）閱讀下面的文字，完成小題。（18分）

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友朗行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩?“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語》）

【乙】

戒弟偉

劉麋

夫交友之美在于得賢不可不詳?。而世之交者，不審②擇人，務合黨⑧眾，違先圣人交友之義，此非厚

己輔仁之謂也。

音觀魏諷巴不修德行，而專以鳩合為務，華而不實，此直攪世沽名者也。卿其慎之，勿要與通！

（摘自《三國志魏書》）

【注釋】：

①詳：弄清楚；詳細地知道。②審：仔細觀察；考察。③黨：古義指因私利而結成的集團。④魏諷：東漢

末年一歷史人物。

7.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）

（1）期日中（）

（2）尊君在不（）

（3）君與家有期日中（）

8.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）待君久不至，己去。

（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

9.下列各組句子中，加點詞語意思不理呵的一項是（）（3分）

A.此非厚己輔仁之謂也/仁在其中矣。

B.晉觀魏諷/昔日三省吾身

C.而專以鳩合為務/蓋以誘敵

D.勿復與通/復投之

10.用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。（2分）

夫交友之美在于得賢不可不詳。

11.結合文章內容，分析甲、乙兩文在“交友之道”方面給我們帶來什么啟迪？（4分）

【答案】

7.約定同“不”對人謙稱自己的父親

8.（1）我父親等待您很久，您都沒到來，他已經離開了。（2）友人感到慚愧，下車去拉元方，元方頭也

不回地走進家門/走進家門連頭也不回。

9.C

10.夫交友之美/在于得賢/不可不詳。

11.甲文中友人“日中不至”和“對子罵父”的行為告誡我們與人交友要講誠信、方正、有禮；乙文中劉

廛對魏諷的評價和對弟弟的勸說告誡我們要謹慎選擇有賢德的人為友，不能拉幫結派。

【解析】

7.本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞

類活用、古今異義等現象。（1）句意：約定在中午。期：約定。（2）句意：你的父親是否在。不：同“否二

（3）句意：您與我父親約定在中午。家君：對人謙稱自己的父親。

8.本題考查文言語句的翻譯。（1）重點字詞：待：等待。久：很久，長時間。不至：沒有來。去：離開。

（2）重點字詞：慚：感到慚愧。引：拉。入門：走進家門。顧：回頭看。

9.本題考查文言詞語一詞多義。A.名詞，仁德、仁義；B.代詞，我；C.介詞，用、拿/連詞，表目的，用

來；D.副詞，再、又；故選C。

10.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據句子的意思可以準確斷句。句意：

與人交朋友的好處，在于能夠得到賢才，對此不能不弄清楚。重點字詞：夫：句首發語詞，無實義。交：

結交，交往。美：好處，優點。得：結識，遇到。賢：賢能的人。詳：詳細，詳盡。句子結構：“夫交友

之美”提出交友的好處；“在于得賢”解釋這個好處是什么，即能夠結識賢能的人；“不可不詳”則強調對

這個好處的認識和重視，即需要詳加考察。根據以上分析，可推知：夫交友之美/在于得賢/不可不詳。

11.本題考查內容理解和啟示。根據甲文“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，與人交友

要誠信，守時、要方正、有禮；再根據乙文“夫交友之美在于得賢，不可不詳”“不修德行，而專以鳩合

為務，華而不實，此直攪世沽名者也。卿其慎之，勿復與通！”可知，交友要謹慎，要交有賢德的人，不

要和那些華而不實，只會沽名釣譽的人交朋友，甚至拉幫結派。因此甲、乙兩文在“交友之道”方面啟迪

我們與人交友要講誠信、守時、要方正、有禮，同時我們也要謹慎選擇有賢德的人為友，不要拉幫結派。

參考譯文

【甲】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。

元方當時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有

到，現在已經離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹?/p>

方說：“您與我父親約在正午，您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）?！?/p>

朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

【乙】

與人交朋友的好處，在于能夠得到賢才，對此不能不弄清楚。但是世上的人在交朋友時，不仔細選擇

人，只求廣交朋友，這違背了古代圣賢所講的交朋友的道理，這不是使自己品德增厚、使仁愛得以輔佐的

正確做法啊。

我看魏諷這個人，不修養自己的德行，卻專門以招攬人才為能事，華而不實，這只是一個擾亂社會、

追求虛名的人啊。你一定要謹慎，不要再和他來往了！

（二）（23-24七年級上?廣東河源?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。（10分）

材料一

①蘇軾有詩云：“詩畫本一律，天工與清新?！鼻旰蟮慕裉?，中央廣播電視總臺創作的大型文化節目

《詩畫中國》，讓詩與畫在現代科技和藝術演繹下巧妙融合，打開了一扇根植于藝術創造與中華美學相得

益彰的新視窗。

②此次大型文化節目《詩畫中國》秉持“以詩詞壯志，以丹青抒懷”的創作思路，在總臺“思想十藝

術十技術”理念的持續引領下，從近千件藝術珍品中篩選出40余幅畫作、50多首詩文，讓這兩種最古老

也最具美學魅力的文化創作活動，從獨特的視角描繪出中華民族精神命脈的歷史長圖。

③在科技創新日新月異的今天，一切皆有可能。比如，詩歌和繪畫都是平面的二維的藝術形式，往往

只可靜觀而不可靈動。如何讓一山一石、一字一句自然清新、賞心悅目地躍然紙上、走到臺前，進而“活”

起來、“動”起來，是我們思考和創新的動力點?！对姰嬛袊芬栽姟嫛⒁?、舞、居人曲等藝術形式為“紙”,

以XR、CG、裸眼3D、全息影像等科技手段為“墨”，以“思想十藝術十技術”的融合理念為“筆”，輔以

電影級別的拍攝與制作，為每幅經典畫作量身打造了可視、可聽、可感的寫意空間，精心繪制了一幅富含

中華文化魅力和精神風骨的大型影視音立體畫卷、影像大片。

（摘編自《讓匠心之作持續噴涌一慎海雄談〈詩畫中國〉》2022年9月）

材料二：

①為加強節目的精神內涵和文化屬性，節目組歷時兩個月時間，與專家學者多次開會研討，認真推敲

出11個主題詞：山河中國、風骨中國、靈韻中國、樂舞中國、四時中國、田園中國、匠心中國、禮儀中

國、雅趣中國、營造中國、色彩中國。這11個主題詞不僅成為每幅畫、每個選題提煉精神主旨的重要依

據，同時也成為節目呈現中的重要元素。比如，“風骨中國”凸顯的是花鳥山水畫里的崇高美學、人文風

骨；“山河中國”鋪展出中國人寄情河山、托物言志的文化情懷；“四時中國”傳遞了詩人與畫家在四季輪

回中領悟生命內涵的哲理情思；“田園中國”訴說的是歷代文人坦然面對得失、堅守理想的高尚情操……

中央美術學院的師生將11個主題詞制作成專屬印章，而它們也成為《詩畫中國》最獨特的文化標識和審

美物象。

②面對浩如煙海的傳統名畫，如何挖掘出具有代表性的作品，如何進行現代化呈現，是創作團隊面臨

的兩大難題。首先，所選畫作要擁有一定的藝術價值和歷史意義；其次，在設計呈現時要遵循畫作的創作

背景和美學意境。在此基礎上，還要結合現有的技術手法創新編排。被譽為“宋畫第一”的《溪山行旅圖》、

極具中國水墨大寫意風格的《雜花圖卷》、還原古代真實生活場景的《貨郎圖》，以及充分展現中國古典美

學意境的《江干雪霧圖》等，每一幅畫作都具有不同的風格和特點，都可采用音樂舞蹈、戲劇表演、樂器

演奏、歌曲演唱等藝術形式，結合當下先進技術手段進行創新呈現。節目旨在以一種現代的審美視角去解

讀傳統名畫，在中華千年歷史文脈和藝術長河中挖掘深刻的美學價值和精神內涵，展現出詩畫合璧的中華

文化最高審美境界。

（摘編自《詩畫合璧開啟傳統文化創新表達新境界》2022年9月）

材料三：

首期節目中，《詩畫中國》以“詩畫合璧”的全新樣態和新穎視角，為觀眾呈現出一幅賞心悅目的中

華文化壯美圖景。郎朗、譚維維等演藝明星傾情加盟，古代文化之大美與當代藝術家穿越時空同臺閃耀。

北宋畫家范寬筆下的《溪山行旅圖》，經由CG技術“三維化”。李光復成為“山間行者”穿行其中，并以

李白詩作抒發“高山仰止”的曠達心境，帶領觀眾一覽高山之雄壯。元代詩人、畫家王冕在《墨梅圖》的

題圖詩里贊賞梅“只留清氣滿乾坤”。歌手譚維維化身為水墨世界的梅，與茅屋前作畫的老年“王冕”兩

相對望，鏗然誦念與清麗歌聲交織，共吟梅之風骨。網友紛紛表示，“被譚維維這段墨梅戳中了”。鋼琴家

郎朗踏入明代畫家徐渭的《雜花圖》卷，與交響樂隊共同奏起東方經典與西方名曲。流動的水墨植物與跳

動的黑白琴鍵相融，一曲大寫意“水墨交響”傾訴草木本心，許多人感嘆“這幅可以驗聽的水墨長卷太浪

漫了”。

（摘編自《中央廣播電視總臺〈詩畫中國〉開播，以詩情畫意盡展大美中華》）

12.眾位網友在觀看《詩畫中國》的過程中發出以下彈幕，請依據材料，你認為與節目不相得的一條彈幕

是（）（2分）

A.《詩畫中國》在“思想十藝術十技術”理念的引領下，打破詩歌繪畫二維的平面藝術形式，呈現出靈動

的立體效果，詩與畫在現代科技和藝術演繹下巧妙融合。

B.節目中11個主題詞為每一期選擇的畫作和呈現的重要元素提供依據。從美學、風骨、哲思、情懷等不

同角度加強節目的精神內涵和文化屬性。

C.首期節目中演藝明星的加盟、CG技術的應用、歌唱、鋼琴演奏等多種演繹形式的融合，讓古代文化之

大美與當代藝術家穿越時空同臺閃耀，得到網友的稱贊。

D.選擇的畫作擁有一定的藝術價值和歷史意義，并且在設計呈現時要遵循畫作的創作背景和美學意境，

也要結合現有的技術手法創新編排。

13.節目主持人撒老師在朋友圈轉發《詩畫中國》的鏈接，以“融合的藝術”為話題，請結合材料分析撒

老師發文的依據。（4分）

14.在課本中我們欣賞過黃公望的《富春山居圖》、董其昌的《山水圖》、張擇端的《清明上河圖》等名畫，

請選擇一幅名畫推薦給節目組，并說明理由。（4分）

【答案】

12.B

13.（1）節目內容讓詩與畫在現代科技和藝術演繹下巧妙融合，打開了一扇根植于藝術創造與中華美學相

得益彰的新視窗。（2）形式上藝術與技術的融合，有“思想十藝術十技術”的理念，有詩、畫、音、舞、

劇、曲等藝術形式，也有XR、CG、裸眼3D、全息影像等科技手段。（3）古代文化之大美與當代藝術家穿

越時空同臺閃耀，節目邀請當代藝術家加盟演出。（4）選取的畫作藝術價值和歷史意義的融合。（5）在設

計呈現時要遵循畫作的創作背景、美學意境、現有的技術手法創新編排相融合。

14.推薦張擇端的《清明上河圖》，理由：（1）《清明上河圖》是國寶級畫作，描摹的是北宋時期繁華的市

井風情，有許多與之相關的名家詩詞，便于進行詩畫的融合。（2）此畫符合“營造中國”的主題，畫中有

許多房屋、橋梁、船只呈現出宋代的獨特的建筑之美、營造之美。（3）此畫具有藝術價值和歷史意義，有

揭示社會問題勸濂宋徽宗之意，表達了畫家對國家命運的擔憂。（4）此畫內容豐富，便于現代科技與藝術

的創新，便于音樂舞蹈、戲劇表演、樂器演奏、歌曲演唱等藝術形式的融合。

【解析】

12.本題考查內容理解和辨析。B.有誤，根據材料二第①段“這11個主題詞不僅成為每幅畫、每個選題

提煉精神主旨的重要依據，同時也成為節目呈現中的重要元素”，可知“11個主題詞”是為“每幅畫、每

個選題”提供依據，而不是“每一期選擇的畫作和呈現的重要元素提供依據”；故選B。

13.本題考查內容理解和分析。根據材料一第①段“中央廣播電視總臺創作的大型文化節目《詩畫中國》,

讓詩與畫在現代科技和藝術演繹下巧妙融合，打開了一扇根植于藝術創造與中華美學相得益彰的新視窗”

可知，撒老師發文的第一個依據是節目內容融合了詩與畫，并借助現代科技和藝術演繹，為觀眾呈現了一

種新的藝術視窗。根據材料一第③段“《詩畫中國》以詩、畫、音、舞、居h曲等藝術形式為‘紙‘，以XR、

CG、裸眼3D、全息影像等科技手段為‘墨'，以'思想十藝術十技術’的融合理念為‘筆'”可知，撒老師

發文的第二個依據是節目在形式上實現了藝術與技術的完美融合，借助多種藝術形式和科技手段，為觀眾

帶來全新的視聽體驗。根據材料三“郎朗、譚維維等演藝明星傾情加盟，古代文化之大美與當代藝術家穿

越時空同臺閃耀”可知，撒老師發文的第三個依據是節目邀請了當代藝術家加盟演出，實現了古代文化與

當代藝術的融合，使得文化的傳承更具活力和時代感。根據材料二第②段“所選畫作要擁有一定的藝術價

值和歷史意義”可知，撒老師發文的第四個依據是節目選取的畫作具有藝術價值和歷史意義的融合，這些

畫作不僅代表了不同時期、不同風格的藝術成就，也承載了深厚的歷史文化內涵。根據材料二第②段“在

設計呈現時要遵循畫作的創作背景和美學意境。在此基礎上，還要結合現有的技術手法創新編排”可知，

撒老師發文的第五個依據是節目在設計呈現時，注重遵循畫作的創作背景和美學意境，同時結合現有的技

術手法進行創新編排，這種融合使得節目的呈現更加貼近原作的精髓，同時也為觀眾帶來了新穎的視聽體

驗。

14.本題考查中國古代名畫的理解鑒賞以及語言表達能力。解答時，首先，選擇一幅你熟悉并且認為有特

色的名畫。然后，闡述你選擇這幅畫的理由。在闡述理由時，注意條理清晰，先列出主要的理由，然后對

每個理由進行詳細的解釋和闡述。最后，可以總結一下你選擇這幅畫的總體感受或者期望，以增加回答的

完整性和深度。言之成理即可。

示例一：推薦黃公望的《富春山居圖》，理由：（1）《富春山居圖》是中國古代山水畫的巔峰之作，展現了

富春江兩岸初秋的秀麗景色，其畫面布局疏密有致，筆墨濃淡相宜，極具藝術價值。（2）畫作主題與“山

水中國”緊密相關，體現了中國山水畫的意境和氣韻生動，非常符合節目的山水主題。（3）黃公望在這幅

畫中融入了自己的隱居思想，體現了畫家超脫世俗、向往自然的情懷，對于解讀中國傳統文化中的隱逸思

想有重要意義。（4）畫作中的山水元素豐富多樣，為現代科技與藝術的融合提供了廣闊的空間，便于通過

音樂、舞蹈等藝術形式進行再創作。

示例二：推薦董其昌的《山水圖》，理由：（1）《山水圖》是董其昌的代表作之一，其筆墨技法精湛，構圖

巧妙，展現了江南山水的秀美與靈動，具有極高的藝術價值。（2）畫作中的山水景致與“靈韻中國”主題

相得益彰，通過墨色的深淺、筆觸的干濕變化，表現出山水的靈性和韻味。（3）董其昌作為明末著名畫家,

其作品承載了明代文人畫的精髓，對于了解和研究明代繪畫藝術及文人精神生活具有重要價值。（4）畫作

中的山水元素為現代藝術演繹提供了豐富的素材，便于與現代音樂、舞蹈等藝術形式結合，創造出新的藝

術表現形式。

示例三：推薦張擇端的《清明上河圖》，理由：（1）《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一，生動記錄了

北宋都城汴京的城市面貌和當時社會各階層人民的生活狀況，是北宋時期都城汴京當年繁榮的見證，也是

北宋城市經濟情況的寫照。（2）這幅畫具有極高的歷史價值和藝術價值，畫中的人物、動物、建筑等細節

都栩栩如生，展現了畫家精湛的繪畫技藝和對生活的深刻觀察。（3）此畫與“田園中國”的主題相呼應，

不僅展現了古代城市的繁華景象，也反映了當時人民的田園生活，為觀眾提供了一個了解古代中國社會生

活的窗口。（4）畫作中豐富的場景和人物活動為現代藝術創作提供了無盡的靈感，可以通過多種藝術形式

進行再創作，呈現出更加立體和生動的古代社會生活畫卷。

（三）（23-24七年級上?廣東?期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）

被另一把油布傘拯救

明前茶

①下雨天，一位年長的阿姨蹣跚獨行，她撐著懷舊味兒十足的油布傘，舊黃色的傘面反復浸過桐油，

比黃色的銀杏樹葉還要燦爛，雨點落在傘面上，發出沉穩的“噗噗”聲。聽到這熟悉的聲音，多年前得李

老師庇護，終于從不安中走出來的一幕，立刻浮現在我眼前。

②那時候我被寄養在外婆家，屬于名副其實的“留守兒童”。上學后，每一個雨天都成為我的夢魘，

原因是我的傘與別的孩子的太不一樣了。那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，

就超過一把滌綸面料的長柄傘。一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗一一傘骨很緊，我必須把傘尖

抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣“吱呀”作響，才能勉力撐開傘。而打

著這樣沉重的大傘去上學的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小，我似乎每時每刻都能聽到那些打

著時髦、輕巧雨傘的同學在竊竊私語，議論我的傘、我的裝束、我的步態有多么古怪。

③下課后，我放在教室外面走廊里的傘，就成了班上某個頑皮小子的表演道具。他先是模仿我撐開傘

時的“咬牙切齒”，就像費力去推動一列火車；接著，他又半蹲下來，模仿我被大傘遮得只剩下兩條腿的

滑稽模樣。教室的屋頂都快被笑聲掀翻了。

④很難形容我當時的心情，不安、沮喪、憤懣、悲傷,這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心

慌。家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當拐杖，模仿卓別林。那會兒我多

么盼望自己有一把輕巧的傘。

⑤班主任李老師也有一把傘。她曾說，這把傘是幾年前采辦結婚用品時，特地去上海買的。她一見傘

的顏色是天真爛漫的寶藍色，傘的邊緣還點綴著雪白的蕾絲邊，就很喜歡。傘的質地是尼龍的，摸上去像

絲綢一樣。那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙子一樣打開了，輕

巧又亭亭玉立。

⑥李老師知不知道我因為一把古怪的大傘而遭到孤立呢？我猜想她是知道的，但令她躊躇的是，該怎

樣判別這件事的嚴重程度，不要給家長們小題大做的印象。畢竟，捉弄我的同學也才七八歲，很難判定他

們是出于惡意還是純粹因為淘氣。

⑦李老師終于想到了辦法：她去買了一把更大的油布傘。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調皮地

旋轉傘柄，傘邊的雨滴輕巧抖散，晶瑩又透亮，像順著弧線拋出的一束又一束細小的珍珠。

⑧同學們都愣住了，他們恐怕是第一次發現這種笨重大傘的美，發現雨水把桐油布面洗得那么亮，桐

油氧化后的黃色變得鮮亮又老辣，明快又濃郁，可把那些質感輕薄的傘比下去了。

⑨那個年紀的孩子多半沉浸在對班主任的仰望和崇拜中，誰還會覺得老師用的傘笨拙又丑陋呢？圍繞

在我身邊的促狹與捉弄，像霧氣一樣悄無聲息地消散了。

⑩“這個世界上的傘本沒有什么美丑之分，不會被大風掀翻而'吹喇叭'，就是一把好傘?！?/p>

?這是說給眾人聽的，包括我，也包括我的同學。

?過了兩天，李老師還帶來了一小瓶縫紉機油與一把小刷子，當著大家的面，在走廊里蹲下，將兩把

油布傘的傘骨接縫處都刷了一些油用來潤滑。她舉起我的傘，無聲地演示給我看。果然，此后撐開傘的過

程，就不再那么費力又窘迫了。

?天氣逐漸熱了，連綿不絕的雨季又籠罩了江南。一天放學，雨水連綿，我撐著油布傘走在小巷里。

李老師急著回家做飯，帶著一包菜急匆匆超過了我，不知出于什么樣的心態，我緊跑兩步，趕到了她前面。

我轉起了傘柄，這順著離心力向外播撒的雨點，像珍珠一樣圓潤，似水晶一樣透亮。李老師笑了，她往旁

邊跨了一步，也轉起了傘柄，傘上的雨滴呈流線型向外灑落，像音符一樣流轉。

?聽有的心意不必說破，都在這接頭暗號般的輕盈旋轉中了。

（有刪改）

15.選文巧用對比手法，請寫出兩個形成對比的語句。（4分）

@______________________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________________________

16.有人認為第⑤段寫李老師的傘是贅筆，你是否同意？簡要說明理由。（4分）

17.請從修辭的角度賞析第④段畫線句子。（3分）

這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣，堵得我心慌。

18.小文在朋友圈轉發了這篇文章，引來好友評論。你贊同哪種說法？請結合選文內容，說明理由。（4分）

.小文

5分鐘前E3

?小語、小粵

小語:這是一篇贊美李老師高貴品質的文章。

小粵:這是一篇飽含人生哲理的文章。

【答案】

15.示例一：一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還調

皮地旋轉傘柄。

示例二：①一到下雨天，光是撐開傘就令我出了一身汗。②果然，此后撐開傘的過程，就不再那么費力又

窘迫了。

示例三：①那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，就超過一把滌綸面料的長柄傘。

②家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當拐杖，模仿卓別林。

16.不同意。①第⑤段運用了插敘；②補充交代了李老師的傘的來源和外觀；③李老師為幫助“我。放

棄這把美麗的傘，突出了李老師的善良；④為下文寫李老師使用油布傘為“我”解圍做鋪墊。

17.這句話使用了比喻的修辭手法，把“我”的壞心情比作碎石子的水泥，生動形象地寫出了同學模仿“我”

的行為對“我”的傷害很深，表現出“我”當時難過心慌的心情。

18.示例一：我贊同第一種說法。選文記敘了“我”因油布傘遭受同學捉弄而深感困窘時，李老師用智慧

巧妙幫助“我”的故事，刻畫了一個富有教育智慧，善良真誠，熱愛學生的好老師形象。因此，選文是一

篇贊美李老師高貴品質的文章。

示例二：我贊同第二種說法。選文記敘了在李老師的巧妙引導下，“我”由自卑敏感轉變為自信大方的故

事，“我”明白了李老師告訴我的道理：做人不要太在意別人的看法，要學會欣賞自己，肯定自己，活出

自己的精彩。因此，選文是一篇飽含人生哲理的文章。

【解析】

15.本題考查對文章內容的理解與分析。解答此題，要通讀文章，然后根據題干要求，結合文章情節，找

出文中形成對比的句子。文章主要講述“我”小時候作為留守兒童撐油布傘被同學捉弄，李老師了解情況

后買更大的傘展示其美，并幫“我”給傘刷油潤滑，讓“我”感受到溫暖的故事，展現了師生情。文中有

多處對比，文章第②段中“那是一把沉重的油布傘，以竹為骨，僅僅一根木質傘柄的分量，就超過一把滌

綸面料的長柄傘”和文章第④段中“家境好一點兒的同學手上的滌綸傘收起來只有搟面杖那么細，可以當

拐杖，模仿卓別林”兩句，把“我”的傘和同學的傘形成對比；文章第②段中“我打著這樣沉重的大傘去

上學的我，像穿上了巨人國的靴子一樣卑怯又渺小”和文章第⑦段''下雨天，她昂然走在校園里，偶爾還

調皮地旋轉傘柄”兩句，把“我”拿著油布傘和李老師拿著油布傘的樣子形成對比；文章第②段中“傘骨

很緊，我必須把傘尖抵在墻上，像奮力推開一扇沉重的、生銹的木門一樣，伴隨著一陣‘吱呀'作響，才

能勉力撐開傘”和第⑤段中“那傘還是自動的，傘把兒的上方有一個按鈕，一按，傘就像芭蕾舞演員的裙

子一樣打開了，輕巧又亭亭玉立”兩句，把我的油布傘和老師的采辦結婚用品時買的傘形成對比。可以任

意選擇一組對比的語句進行填寫。

16.本題考查文章句段的作用。判斷是否為贅筆，要對其內容進行概括。這部分內容屬于插敘，要分析內

容對人物形象的作用，對其他情節的作用，對主題的作用等。答題時要先明確自己的觀點，然后分析插敘

內容的作用。第⑤段運用了插敘，內容上補充交代了李老師的傘的來源和外觀，李老師了解我因為油布傘

被同學嘲笑的事情后，也買來一把油布傘，而放棄了自己美麗的傘，這些情節突出了李老師的善良，對留

守兒童的關心，也為下文李老師使用油布傘為“我”解圍做鋪墊。故李老師的傘不是贅筆。

17.本題考查賞析句子。賞析句子首先要指出使用了何種修辭手法，再結合具體內容，分析句子中如何使

用這種修辭手法，說明這種修辭手法所產生的表達效果。畫線句子“這些情緒像摻了碎石子的水泥一樣”,

運用了修辭手法，將情緒比作摻了碎石子的水泥，形象地表現了情緒的沉重和難以排解，說明同學們嘲笑

“我"，模仿“我”的行為對“我”的傷害很深。

18.本題主要考查對文章內容和主題的理解。分析判斷文章的主旨要通讀全文，結合文章具體內容，明確

其側重點，組織語言，說明理由。如贊同小語的觀點，要側重分析文中關于李老師關愛學生的事跡，以體

現李老師高貴的品質。如贊同小粵的觀點，要側重分析“我”在成長過程中，因油布傘的事情而領悟的人

生哲理。

示例1：我贊同小語的觀點。文中通過對李老師一系列行為的描述，體現了她的高貴品質。李老師了解到

“我”因油布傘被捉弄后，用獨特的方式幫助“我”。她購買更大的油布傘，讓同學們認識到其獨特之美。

這種做法既保護了“我”的自尊心，又教育了其他同學。李老師的關心、理解和尊重，使我們感受到她的

善良與智慧，她以身作則，教導同學們尊重他人、欣賞不同的美。因此，這是一篇贊美李老師高貴品質的

文章。

示例2：我贊同小粵的觀點。這篇文章飽含豐富的人生哲理。文章記敘了在李老師的巧妙引導下，“我”對

油布傘態度的轉變，“我”也由自卑敏感轉變為自信大方，反映出個人成長和領悟的過程，啟示我們要在

生活中不斷學習和成長，發現身邊的美好。文章的故事還告訴我們美丑是相對的，不能僅以外在判斷事物

價值，油布傘雖不美觀，但有實用價值。文章通過這些內容傳達了深刻的人生哲理。

（四）名著閱讀。（6分）

19.（23-24七年級上?廣東茂名?期末）小高為六年級學弟學妹做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講

稿的片段，請你給①②處填上合適的篇目，③④處填寫恰當的短語。（4分）

親愛的學弟學妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書中，有描述小魯

迅與小動物為友的《狗?貓?鼠》《從百草園到三味書屋》；有表現他在日本與師友交往的;

也有反映他家鄉賽會風俗的o在這些溫馨的回憶里，蘊含著

和，令人回味無窮。

【答案】《藤野先生》或《范愛農》《五猖會》或《無?！飞畛恋那楦欣硇缘呐?/p>

【解析】本題考查把握名著內容。①空：《藤野先生》記錄作者在日本留學時期的學習生活，敘述在仙臺

醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、

熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了對藤野先生深情的懷念?！斗稅坜r》作者通過追敘自己在日本留

學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命

后又備受迫害的遭遇，表現了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。因此這

里應填：《藤野先生》或《范愛農》；②空：《五猖會》里的五猖會是一個迎神賽會，在童年的“我”的心

目中是一個節日。記述記敘了迎神賽會的習俗及兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情和被父親強迫

背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘?！稛o?！访枋隽俗髡?/p>

兒時在鄉間迎神會和戲劇舞臺上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個“鬼而人，理而情”，爽直而公

正的形象受到民眾的喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。因此這

里應填：《五猖會》或《無?！?；③④空：《朝花夕拾》最初在《莽原》發表時，題為《舊事重提》，是魯迅

先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇，作者通過回憶童年、少年和青年時期不同生活經歷，在這些

溫馨的回憶中既體現了作者深沉的情感，如對阿長、藤野先生和范愛農的懷念，同時又飽含著理性的批判，

例如父親在自己興奮地去看迎神賽會時強迫自己背誦《鑒略》，批評了封建教育制度對兒童天性的束縛等。

20.（23-24七年級上?廣東茂名?期末）《西游記》中很多人物既保持著動物性，又有神的本領，還兼有

人的特點。請從孫悟空和豬八戒中任選其一，結合原著簡要分析。（2分）

【答案】示例：（1）孫悟空：①動物性：長得一副猴相，雷公嘴、毛臉，具有猴子機敏、乖巧、好動的習

性；②神的本領（神性）：神通廣大，有七十二般變化的神奇本領；③人的特點（人性）：心高氣傲，容易

沖動，愛捉弄人，信奉“一日為師終身為父”的教條等。

（2）豬八戒：①動物性：豬八戒嘴臉和豬相似，有豬的貪吃、貪睡、懶惰等特點；②神的本領（神性）：

天蓬元帥出身，會變身術，能騰云駕霧；③人的特點（人性）：愛耍小聰明，愛在師父面前進孫悟空的讒

言，動不動就喊“散伙”等。

【解析】考查學生對名著人物形象的分析能力。要熟讀《西游記》，把握主題，結合具體內容與情節，重

點抓住各種描寫對塑造人物形象的意義。“動物性”可以從與動物的外表、習性的相似處角度分析，“神性”

可以從其超出人的能力的角度分析，“人性”可以從人的心理或性格或行為的角度分析。示例：

（1）孫悟空：①動物性：毛臉雷公嘴，長得一幅猴相，好動、機敏、有時愛作