2024-2025年七上語文專題練習專題08小說閱讀

國%新新收型

（17分）小說部落準備制作“龍年明信片”，請幫助小東和小陽完成。

龍

巴金

①我走入深山大澤，在一片大的泥沼中我看見一個怪物，頭上有角，唇上有髭，兩眼圓睜，紅亮亮

像兩個燈籠。身子完全陷在泥中，只有這個比人頭大過兩三倍的頭顱浮出污泥之上。

②走近泥沼，用驚奇的眼光看這個怪物。它忽然口吐人言：

③“你是什么？要去什么地方？為什么來到這里？”

④“我是一個無名者。我尋求一樣東西。我只知道劈開荊林，找尋我的道路，“我昂然回答。

⑤“你不能前進，前面有火焰山，噴火數(shù)十里，傷人無數(shù)。”

⑥“我不怕火。為了得到我所追求的東西，我甘愿在火中走過。”

⑦“你仍不能前進，前面有大海，沒有船只載你渡過白茫茫一片海水。”

⑧“我不怕水，有草鞋可以走過水面。為了得到我所追求的東西，甚至溺死，我也毫無怨言。”

⑨怪物的兩只燈籠眼射出火光，它大叫一聲，附近的樹木馬上落下大堆綠葉，泥水也立刻沸騰起泡。

⑩“你這頑固的人，你究竟追求什么東西？”它厲聲問道。

?我追求生命。”

?生命？你不是已經(jīng)有了生命？”

?我要的是豐富的、充實的生命。我活著不能夠做一件有益的事情。我不能給餓的人一點飲食，給

受凍的人一件衣服；我不能揩干哭泣的人臉上的眼淚。我吃著，談著，睡著，在無聊的空閑中浪費我的光

陰——像這樣的一個人怎么能說是有生命？”

睡物想了想，仍然搖頭說：“我怕你會永遠得不到你所追求的東西。”

?你為什么阻止我？我同你并不相識，告訴我，你究竟叫什么名字！”

?’已經(jīng)有很久沒有人提起我的名字了，現(xiàn)在我告訴你：我是龍，我就是龍。”

?你是龍，怎么會躺在泥沼中？“我疑惑地問道。我看看它的身子，黃黑色的污泥蓋住了它的胸腹和

尾巴。泥水沸騰似的在發(fā)泡，從水面不斷地冒起來難聞的臭氣。

?我也是為了追求豐富的生命才到這里來的，”它開始敘述它的故事。“我和你一樣，立志要做一些

幫助同類的事情。我飛上天空，又不愿終日與那些飄浮變化的云彩為伍，也不愿高居在別的水族之上。我

便落下地來。訪遍深山大澤，去追尋我在夢里見到的東西。結(jié)果我卻落在污泥里，不能自拔。’'它閉了嘴，

從燈籠眼里流出幾滴淚珠，顏色鮮紅。

?我奇怪像你這樣的生活還有什么值得留戀？”

?年較人，你不明白。我要活，我要長久活下去。我要繼續(xù)追尋豐富的、充實的生命。我的心在跳

動，我的意志就不會消滅。我的追求也將繼續(xù)下去，直到我的志愿完成。”

?它說著，淚水早已干了，臉上也沒有了病苦的表情，如今有的卻是勇敢和興奮。它問我：“你現(xiàn)在

還要往前面走？”

?“我要走，就是火山、大海、猛獸在前面等我，我也要去！“我堅決地甚至熱情地回答。

?龍忽然哈哈地笑起來。它的笑聲還未停止，一個晴空霹靂突然降下，把四周變成漆黑。就在這樣

的黑暗中，我聽見一聲巨響自下沖上天空。泥水跟著響聲四濺。我覺得我站的土地在搖動了。

?天漸漸地亮開來。我的眼前異常明亮。泥沼沒有了，我前面橫著一片草原，新綠中點了紅白色的

花朵。我仰頭望天，蔚藍色的天幕上隱約地現(xiàn)出墨色的龍影，一身蟒甲還是烏亮烏亮的。

——選自巴金《龍》有刪節(jié)

1.（3分）【講述故事】

請你站在“我”的視角，向大家簡要概述這個故事。

視角概述故事

“我”__________________________________O

龍龍受困于沼澤，但它從不屈服，一直追求豐富的生命。最終脫困而去，沖向天空。

2.（4分）【選擇配圖】

明信片要配上一張插圖。請結(jié)合文中內(nèi)容，設(shè)計配圖方案。

構(gòu)圖要素細節(jié)處理

對于畫面中龍的形象應(yīng)該如何刻面，小東和小陽有不同意見，為龍選擇一種形

象，并說明理由。

泥沼、人、龍、_______。

A.污泥中掙扎的龍B.翱翔天空的龍

O

3.（5分）【閱讀感言】

下面是明信片設(shè)置【閱讀感言】板塊，請你任選一句感言，聯(lián)系一部名著，結(jié)合文章具體情節(jié)，對所選感

言進行闡釋。

相關(guān)名著：《朝花夕拾》《西游記》《白洋淀紀事》《獵人筆記》

□□□□□□

【閱讀感言】

A.因為他，黑喑的世界

亦有微光顯現(xiàn)

B.因為他，生活的苦難

便成了墊腳石.

C.因為他，前進的腳步

從未停止.

4.（5分）【贈送卡片】

小文想把這張明信片送人。以下三人中哪一個最合適？請結(jié)合《龍》文章內(nèi)容及選項人物經(jīng)歷，說說理由。

A《秋天的懷念》B《再塑生命的人》C《從百草園到三味書屋》

史鐵生海倫?凱勒“小魯迅”

（17分）學校圖書館開展“設(shè)計經(jīng)典繪本，揚起想象風帆”繪本征集活動，征集想象類繪本。請你以《快遞

員熊鮮森》為材料，一起參與繪本制作活動吧！

快遞員熊鮮森

文I疾走考拉

（1）

①我在網(wǎng)上經(jīng)營著一家小書店，準備再招一名快遞員。

②他的簡歷寫得非常簡單，自我介紹里說身體好、愛文學。姓名一欄歪歪扭扭地寫著一個字：熊。

③門鈴響了，我喊了聲請進。熊先生真的是頭熊。我嚇得鉆到桌子底下。

④“您好，我是來應(yīng)聘圖書快遞員的。”

⑤“啊啊，請坐。”

⑥“為什么想應(yīng)聘這份工作啊？"我索性從桌子底下鉆出來，大著膽子打量他。

⑦熊先生穿著一套緊繃繃的舊西裝，幾乎系不上扣子，領(lǐng)帶也皺巴巴的。

⑧“我，我身體好，能吃苦，熱愛文學。”

?“那你都讀過什么啊？

⑩“游客游覽注意事項，棕熊簡介……還有一些廣告單，別人扔下的報紙……”

?“你是不是從動物園里……”見熊先生坐立不安，我趕緊換了種語氣，“你上一份工作是不是在

動物園里呀？”

?“唔，不過不適合我。那個地方，我不喜歡。”

?^先生走后，我撥通了市動物園的電話，被轉(zhuǎn)到了語音信箱。

?“您好，有一頭棕熊”我說了一半，不知為什么又猶豫了。

?“那份工作我不喜歡。”熊先生的話在我耳邊響起，還有他那條油膩膩皺巴巴的領(lǐng)帶。

區(qū)般忽然有些同情他了。

(2)

?第二天一早，我滿臉疑惑地推開辦公室的大門，里面一塵不染，收拾得出奇的干凈。

?“保潔怎么提前來了？”

?“不是啦，新人上班第一天要表現(xiàn)嘛。”小六努努嘴，順著他眼角一掃，我這才看到彎腰在墻角

整理貨架的熊先生。

?“他叫什么啊？”小六指指熊先生。

?“叫熊……鮮森，”我信口胡諂了個名字，“新鮮的鮮，森林的森。”

?“怪不得，名字怪人更怪。”小六說，“他那身行頭就是不肯脫下來。”

?“行頭？”

?“你看不出他想扮熊啊？”

?哦！怪不得小六會這么淡定。

?“記得前些日子，電視上看到有個開花店的男人扮成小丑給人送花，生意大火。”

?“沒錯，還有一個送貨員打扮成超人，穿著超人紅斗篷送貨，現(xiàn)在也成名人了。”旁邊的微微插

嘴。

?“老板，你不會讓我們也扮成卡通動物送書吧？”

?于是，我們圖書快遞員隊伍由哆啦A夢、海賊王路飛和一頭棕熊組成。

(3)

?他每天都工作到很晚，按訂單仔細地配書、打包，連同小六和微微的那份。第二天一早天不亮就

開始配送。

?大廈里的人也很快接受了熊先生，我每次在電梯里聽到有人親切地招呼熊鮮森，都會暗暗偷笑，

沒有人知道熊鮮森真的是熊先生，除了我。

?大概過了一個月，我收到一封顧客的電子郵件。

勵她大贊我們的服務(wù)多么到位。最主要的還是那頁手寫的便簽。便簽上的詩，雖然字寫得比較將就，

但真的很感人。

面我默默打開包裝紙。書里果然夾著一張便簽，淺橘色的卡紙上面，歪歪扭扭的字跡像中風人士康

復中的練習。

頷“因為想讓你微笑/不為客套/所以請一頭來自森林的熊/送上這本書/書頁中滿是黑色蜂群/它們

釀的蜜，或許比蜂蜜更甜/別說謝謝/想到那微笑因我而起/你已回贈”

?我呆住了，好像心中一個封存很久的盒子突然被打開。

(4)

?壞消息總是突然駕到讓人猝不及防。這天下午，我接到一個陌生的電話。“這里是市動物園，您

幾周前給我們打過電話說您見過一只棕熊？我們調(diào)查過，棕熊在您那里送快遞。”

@“我，啊，哦。"我驚慌失措地掛掉電話，叫來熊鮮森。

@"放你幾天假休息一下吧。”

⑩熊先生一臉疑惑地望著我，“我是不是做錯什么了……”

@“家里的親人還在吧？”

?“只有一個哥哥，被賣到不知道什么地方的馬戲團了。”熊先生低下頭小聲說。

?熊先生離開后，我在網(wǎng)上訂購了一套成人穿的卡通熊外套。

(5)

?第二木，動物園的電適x耒了。“本耒棕熊跑了也談仕幺太丕了，一宜選國的時侯被注射X一種特

殊藥劑，去除了野性和攻擊性。但是現(xiàn)在，我們要評選五星A類動物園，必須有熊，必須得把它抓回來。

丕管生竺，我們必須帶走棕熊。

?第二天清晨，快遞公司有人看到熊鮮森從走送貨的小門出去，外面是一片空場地。突然冒出來幾

個穿著制服的男人，熊鮮森看到他們，奪路而逃。然后砰的一聲，好像鞭炮，或者槍聲，熊先生臉朝下倒

在地上。

?路過的幾個員工捂住了嘴。有女孩子哭了。

⑥一個制服男說：“這是一頭棕熊，很危險。”

?“你們在搞什么？這是做圖書快遞的熊鮮森！”女孩子說。

砥“天，大熊，你怎么了？”微微沖過來大喊，“你們傻啊，他只是化裝成這樣。”微微指指一旁

自己的哆啦A夢頭盔。

?“這當然是熊，我們奉命抓它回動物園！”制服男這樣說。

(51)“你們這群傻瓜，你們殺了他！”微微幫熊鮮森翻過身，拿下頭盔。

(52)我終于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿著買來的熊外套。

(53)熊鮮森現(xiàn)在應(yīng)該正坐在小六的車里飛馳在高速公路上，小六會送他回家，雖然熊先生說不出

他的家在哪，但是只要有樹林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而少人煙的地方，就是他的家吧。

(6)

(54)我能醒過來醫(yī)生說是個奇跡，因為給熊準備的鎮(zhèn)靜劑應(yīng)該夠讓我睡上個十幾年。

(55)第二年夏天，我收到了一個包裹，里面有用蜂蜜裹著的棗子、餅干，還有一首小詩，寫在樹

葉上。

(56)讀了才知道這不是詩，但又是我讀過最動人的一首詩。

【內(nèi)頁制作】

5.(4分)小語和小文在制作正文內(nèi)頁時持有不同意見，請你幫助分析解答。

小語：我覺得文章第5部分畫線句子的相關(guān)情節(jié)，不應(yīng)該編進繪本，因為對人物刻畫、故事情節(jié)發(fā)展起不

了作用。

小文：我的看法恰恰與你相反：。

6.(4分)小語在制作第6部分繪本內(nèi)頁時，給該繪圖配文，撰寫了兩個版本的文字，不知哪項更合適，請

幫助選擇并說明理由。

A.您還好嗎，先生？裹著蜂蜜的紅棗是我太太做的；棗子里面還塞著杏仁，可別把杏仁當成棗核吐

掉哦；餅干上面亂七八糟的凹痕，不是沒烤好，是我家寶貝的手掌印呢！

B.先生你好！見信如晤，展信舒顏！裹著蜂蜜的紅棗是我太太為你私人訂制；棗子里面的杏仁務(wù)必

吃下；餅干上的凹痕，是我制作時失誤所致，任留有手掌印，莫見怪！

我選擇項，理由是

【封面選擇】

7.（4分）小語準備從下面三個封面中選擇一個作為繪本封面，請你幫助選取并說明理由。

快

遞快遞員熊鮮森

員

熊

鮮

森

我選擇（），理由：_________________________________

【繪本推介】

8.（5分）好繪本更需好宣傳。撰寫繪本推介稿時，小語發(fā)現(xiàn)文中重復出現(xiàn)的詞語，可以幫助讀懂繪本創(chuàng)作

意圖。請你結(jié)合文章內(nèi)容及詞云圖中的2個關(guān)鍵詞進行探究。

大家好！我是“熊出沒之冒險日記”繪制小組。

當人與動物期參與繪本制作的人員有：小語、小文。

今天，我們組選擇關(guān)鍵詞：__________來進行介紹繪本意圖：__________O

謝謝，希望大家能夠喜歡我們的繪本故事！

（20分）閱讀文章，完成下面小題。

老許同志

崔民

①有人敲門，聲音很小。我側(cè)耳仔細聽，敲門聲仍然在繼續(xù)。我停止了與給我裝修房子的王師傅的

交談，把房門打開。一個身穿藍色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白

線。

②我急忙說：“老師傅，是不是我往外運裝修垃圾的時候，弄臟了樓道，給您帶來了麻煬？”老師

傅搖搖頭，小聲說：“同志，我不是這個意思，裝修房子難免會弄臟樓道，這不算啥事兒，我會清掃的。

我是想說，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？”他說后面這句話時，聲音變得更小了，臉上有些略

紅。他接著補充說，"噢，我姓許，您叫我老許同志就行。”

③王師傅走過來，拉一下我衣袖說：“你可是答應(yīng)我，裝修中的廢品都歸我處理。”王師傅的話讓

我有點左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，尷尬地離開了。

④王師傅瞧著老許同志的背影說：“我去年在這個小區(qū)裝修房子，就碰到過他管房東要廢品。聽說

他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個事兒還能成癮？”

⑤這件事兒雖然過去了，可是那個老許同志給我留下了很深的印象。我覺得老許同志撿廢品賣錢的

原因，絕不像王師傅說的那樣簡單。

⑥老許同志失望離開的事，客觀上說是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補救措施，告訴王師

傅，凡是能賣錢的廢品全歸老許同志。廢品不給他，但我從工錢上給他補貼。

⑦自此，每天我走進小區(qū)，總是東張西望地尋找著老許同志。可是老許同志像跟我捉迷藏一樣，一

直沒讓我瞧見他的身影。

⑧大約過了半個月，那天我走進小區(qū)，繞過六號樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動，由于這

捆廢紙殼實在太大，我無法看到背紙殼的人。我趕緊追上去,發(fā)現(xiàn)正是老許同志。老許同志也認出了我。

我急迫地告訴他，“趕快去我家取廢品。”老許同志疑惑地瞧著我。我急忙說：“你不用顧慮王師傅，我

已經(jīng)和他說好了。”

⑨老許同志說：“這樣做也太為難你了。”

⑩我說：“一點兒都不為難。”

?我跟老許同志約定了時間，老許同志點點頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去。

?老許同志來到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說：“這可讓我怎么感謝你才好。”

?我?guī)椭显S同志把廢品運到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老許同志拒絕，

他說：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來了。”

?我停住了腳步，望著老許同志走遠。

?隔了半個月，老許同志又來我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢的比較多，就說：

“他再來我問問他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手。”

?者許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒有出現(xiàn)過。我家又堆放了很多廢品，我很焦急地

尋找老許同志。

?秋天的時候，公司領(lǐng)導派我去東北邊遠山區(qū)參加一所小學重新修建落成儀式。這所小學重新修建，

我們公司對口援助了一筆資金。

?我在東北邊遠的一個縣城火車站下了火車，看到站前有兩個人舉著有我名字的牌子，我走過去才

知道這倆人是縣教育局的齊局長和山區(qū)小學的張校長，他們熱情地與我握手，然后把我送進車里。

?張校長跟我說，稍等一下，我們學校的退休老校長，聽說您是從北京來的，非得也要來迎接你。

剛才他說坐車有點累，下去活動活動腿，我這就去前面迎迎他。

?齊局長跟我聊起退休老校長，說這個人可太不一般了，一下子給學校捐了10萬元，購買了教學用

的電腦。他還說這座山區(qū)小學很有名氣，出過一個博士，就是退休老校長的兒子，在北京工作。

?我猛然想起王師傅說過，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長的話，問：“這位老校長姓什么？”

?齊局長愣了一下，說：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說這么叫親切。”

?我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時溫熱了。

（選自《微型小說選刊》2023年第2期，有刪改）

學校電影社準備籌拍一部以“凡人微光”為主題的電影，旨在告訴同學們英雄與凡人都值得點贊。社長請你

擔任本部電影的編劇，幫助完成以下任務(wù)。

9.（4分）【任務(wù)一梳理故事梗概】文本敘寫了“我”與“老許同志”交往的好幾個小故事，請分別梳理故事情

節(jié)，整理完成表格。

時間起因經(jīng)過結(jié)果

初見老許老許問“我”要廢品王師傅也要，“我”左右為難(1)_____

尋找老許“我”后悔自責，想補救過失(2)_____老許兩次到我家里取廢品

再見老許(3)_____“我”從張校長口中得知老許身份(4)_____

10.（4分）【任務(wù)二打磨動人細節(jié)】為了突出老許同志的人物形象，導演認為劃線句子可以重點拍攝，但

這個句子對于老許的描寫不夠細致，請你為演員設(shè)計一下動作或神態(tài)，并給他們講一講這樣設(shè)計的原因。

11.（4分）【任務(wù)三探討角色安排】有人說王師傅的形象不是重點，應(yīng)該刪去，但導演堅持保留，請你結(jié)

合文本內(nèi)容分析導演這樣安排的用意。

12.（4分）【任務(wù)四撰寫宣傳文案】導演計劃在影片結(jié)尾拍攝學校重新修建落成儀式中，張校長為“老許

同志”頒發(fā)“突出貢獻獎”，請你結(jié)合老許的事跡和精神品質(zhì)為其擬寫一段頒獎詞。

13.（4分）【任務(wù)五選擇拍攝畫面】有人建議把學校落成儀式上的頒獎環(huán)節(jié)作為影片開頭，開門見山直接

引出老許身份；也有人認為，影片結(jié)尾再來揭示老許同志的真實身份更有意思。你覺得哪種方案更好，請

簡要分析。

國黑能提升跋

14.（4分）看似不經(jīng)意的瞬間，把美好的信念注入孩子們心里，這大概就是童話的深意所在，以清淺的語

言講紛繁的人生，非童話不能為。閱讀《聰明的野牛》完成各題。

聰明的野牛

葉圣陶

①在很遠很遠的樹林子里，住著一群野牛。A他們隨意吃草，隨意玩，來來往往總是成群結(jié)隊的，

非常快樂。

②一天，郵差給他們送來一封信。信里說：

③咱們雖然沒見過面，可祖先告知我們：很遠很遠的地方住著我們的同族，就是你們。我們常常想

念你們，常常希望有一天聚在一塊兒。

④我們這里挺好。住得舒服，是瓦蓋的房子，吃的也好，是鮮嫩的青草。你們住在樹林子里，下雨

就糟了。你們吃細小的茅草，怎能飽肚？望你們來共同享受這些好東西。

⑤我們在這里熱忱歡迎你們。

⑥住在城市里的你們的同族。

⑦野牛聽了信里的話，都覺得很快活，那么遠的同族，居然歡迎他們?nèi)ス餐硎芎脰|西。可是問題

來了：馬上全體同去呢，還是不馬上去，過幾天再說？

⑧一頭野牛說：“不知瓦蓋的房子咱住得慣不慣。照我想，蓋得看不見天，看不見四周圍，住在里邊

恐怕有點兒氣悶。”

⑨又一頭野牛說：“他們說吃的是鮮嫩的青草，我怕吃不飽。咱得吃又老又結(jié)實的草，這才有嚼頭。”

說完，低頭咬了一口草，很有味地嚼著。

⑩一頭聰明的野牛仰起頭，搖搖尾巴說：“我想，咱不妨推舉一位先去看看情形，順便謝謝他們的好

意。要是那邊確實好，然后全體去。

?這意思很好！我們就推舉你去，你最聰明。”一頭野牛說。

儂體野牛都搖尾巴，表示贊成。

■總明的野牛到了城市，同族以隆重的儀式歡迎他的到來。

跳們領(lǐng)著他看房子，請他吃槽里的草。還幸福滿滿地說，這些全是人給預備的，不用他們自己費

心。

斷牛不明白：“人為什么要給你們預備房子和草呢？”

?他們跟我們有交情。”

?事情沒這么簡單吧？我要仔細看看，才會明白。”

?你看吧，'‘城市里的牛笑起來，“你在這里住幾天，就知道我們的生活多舒服，人待我們多好了。”

■予牛住了幾天，覺得這屋子很憋氣，完全沒有樹林里的那種清風。草雖嫩，可是不像野地的草那

么有嚼頭，有味道。這還不關(guān)緊要，他想弄明白的是人跟他們的交情到底怎么樣。

軟跟著同族出去玩一會兒，這就讓他看出來了：“我看人跟你們并沒什么交情。不然，為什么要拿

鞭子打你們呢？

?“因為我們走錯了路，他一時招呼不過來，所以用鞭子指點我們。這不能算用鞭子打。”

?野牛提醒他們說：“你們真是迷糊呀，還有可怕的事情等著你們呢。那人是屠夫！我剛才聞到他滿

身的咱同族的血腥氣。他為什么要蓋房子給你們住，預備草料給你們吃，你們還想不明白嗎？”

?城市里的牛有點兒怕起來了，半信半疑地說：“不見得吧？”

?野牛說：B“不見得？還說不見得！等他把你們捆起來，拿出刀來的時候，你們后悔就來不及了。''

?“那怎么辦呢？"城市的牛垂頭喪氣地說。

?野牛說：“你們聽我的話，大家離開這里就是了。”

?“離開這里？哪里去住，哪里去吃呢？”

?野牛說：“你們一定要住房子嗎？樹林里的生活才痛快呢。你們一定要吃槽里的草嗎？野地的草，

味道比這更美。你們不要以為只有在這里才能生活，世上都是咱們生活的地方。我們野牛就因為明白了這

一層，所以從來沒遇見什么危險。你們是永遠住在危險里頭，趕快清醒吧！”

?：*苧牛說：“你叫我們離開這里，這怎么成呢？我們一跑，人就要追。我們不回來，他手里有鞭

子。”

?野牛笑了，說：“沒試過，怎么知道不成呢？你們往四面跑，他去追哪一個好？等他不追了，你們

還是可以聚集在一塊兒。”

?“我們?yōu)榱俗约旱纳缓迷囈幌铝恕５牵x開這里去過流浪生活，不知道到底怎么樣，想想

也有點兒害怕。”

?第二天，城市里的牛在一個空場上散步，野牛也在里頭。

網(wǎng)人的屋子里有清脆的磨刀聲音。

做野牛警告：“聽見了嗎？時候到了，不能再等了！”

?城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，說不出話來。

?野牛喊：“要生活的，就該拿出勇氣來！你們忘了嗎？拔起腿來跑！往四面跑！”

?他這聲音好象給大家灌注了一股勇氣，大家立刻膽壯了，拔起腿來就往四面跑。

四）看牛的人想不到會發(fā)生這樣的事，馬上放下手里的刀，跑出來追。但是追哪一條好呢？他正在發(fā)

愣，場里空了，一條牛也沒有了。

⑩城里的牛從好幾條路聚集過來，異口同聲地說：“離開城市舒服的生活，原來也沒什么困難。”

⑥野牛說：“跟我回去，嘗嘗我們野地生活的味道吧。”

?自此他們就到野牛的樹林子里，安適地生活下去。

（選自《稻草人》，有刪改）

在童話展板欄前，同學們特別感興趣，有人提議，把這篇童話拍成電影，邀請你一起參加電影創(chuàng)意設(shè)計,

請結(jié)合下表，根據(jù)童話內(nèi)容寫下你的創(chuàng)意。

動畫電影創(chuàng)意記錄表

據(jù)童話內(nèi)容寫下你的創(chuàng)

電影藝術(shù)

(1)O

特寫：

(2)o

11.你準備在電影中設(shè)計哪三個特寫鏡頭？

(3)o

聲音：

12.電影需要對聲音進行處理，請從AB劃線句中任選一句，從重音、語氣等方____________________________O

面進行朗讀設(shè)計，并說明理由。

片尾詞

13.片尾詞是出現(xiàn)在影視作品等片尾的部分，主要功能是適時總結(jié)，給觀眾留下____________________________O

深刻的印象。請你給影片寫一段片尾詞。（可適當引用文章語句）

想象：

____________________________O

14.想象是童話的本質(zhì)特征。請聯(lián)系選文內(nèi)容，想象某一天，回歸自然的那“一頭

母牛”教育羨慕城市生活的后代們的場景(150字左右)

我的發(fā)現(xiàn)

15.在編寫童話電影創(chuàng)意時，結(jié)合我們閱讀童話《皇帝的新裝》的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)童話的閱讀攻略是:

(1)；(2)；(3)o

(16分)同學們打算將以下文本排演成一幕情景劇，探討“教子之道”，為此開展了劇本研討活動。請你參

加并完成排演前的準備任務(wù)。

①那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命

呼喊父親，但這一切都是徒勞。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，

父親可能真的聽不到。

②可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著：“爹。我在

這兒！爹，我在這兒！”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)

身離開了。那一刻，他急得哭了。

③他沿著井壁走了一圈，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。

他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

④井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。父親一

時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那

么，他能堅持兩天嗎？他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

⑤周邊非常安靜，他知道。夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢

在響。可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的推子，跟他同時窩在一個陷阱內(nèi)，

后果也難以預料。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。

⑥他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——

動物可能轉(zhuǎn)個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

⑦沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到。在

井內(nèi)比在任何地方都危險。他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽

到井口的聲音，他才又振作起來。

⑧夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內(nèi)。對于他來說，

等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的

泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬

出陷阱。

⑨他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，森林內(nèi)透下斑斑銀光，明亮而美麗。他

幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

⑩突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜

地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦

地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

?父親滿臉憔悴。看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

?他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！

?父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說：“對不起。”

?他說：“你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”

?父親說：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質(zhì)

很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，

因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音。幸運的是，昨天晚上一直沒

有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援。你必須學會自救！

這便是我挖這口陷阱的初哀。”

?他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說：“爹，對不起！”父親擁抱著他，

開心地笑了。

包那年，他才13歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

15.（4分）任務(wù)一：研讀劇情

從“不慎掉進陷阱”到“爬出井口”，“他”經(jīng)歷了一個困難的過程，請根據(jù)內(nèi)容，完成表格。

階段掉進陷阱①應(yīng)對危險②爬出陷阱

心情驚慌絕望③堅定欣喜

16.（4分）任務(wù)二：選景布景

故事中有多處需要選景布景，請從第⑤段或第⑨段中任選一處，參考示例，分析這一選景布景的重要性。

示例：井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。

分析：這一選景布景可以交代井底的情況，渲染陰森、恐怖的氣氛，烘托出他身陷井底時的恐懼，為后來

他久等救援的絕望和設(shè)法自救的行為做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

17.（4分）任務(wù)三：剖析角色

為了更好的演繹故事中“他”的角色，請你結(jié)合故事內(nèi)容，分析故事中“他”的人物形象。

18.（4分）任務(wù)四：導演闡述

在確定情景劇的題目時，同學們各執(zhí)一詞，有的認為《父愛陷阱》好，有的則認為《陷阱里的一課》好。

作為劇組準備的一員，你認為哪個題目更好，請結(jié)合故事闡述理由。

（16分）閱讀下面的文字，完成小題。

數(shù)學課堂里的作文競賽

曾利華

①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的學費都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠在十里之外的小

鎮(zhèn)上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢，寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。

②全班五十多個學生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。

③寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數(shù)學老師要求每個學生都必須備齊三角板、量角

器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。

④三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學用“四件套”繪

出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過

頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。

⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”給出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他

來說，卻是奢侈的。

⑥上課的鈴點響了，很快就到了數(shù)學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻

一個字也未看進去。他甚至希望數(shù)學老師不要靠近他的課桌。

⑦但數(shù)學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學老師穩(wěn)健的步伐在他身邊停了下來，

數(shù)學老師彎下腰來，對在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”

⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我……”

⑨他,無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴教學老師，因為近段時間母親患了風寒，入

院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用品的事情。

⑩數(shù)學老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜

下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數(shù)學老師會在班上宣布嗎？

?出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，

只字未提他的事，這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數(shù)學老師卻宣布：“在

學習圓的知識之前，我們搞一次'繪圖?作文'競賽活動，要求用自己的圓規(guī)給一個圓，然后用詞語描繪

圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”

?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用豐富的想象和美麗的

詞語來描繪圓。

?同學們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄將揭下墨水瓶蓋，

用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點像齒輪的圓，他

寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵。圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤

寂的！

?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學老師便公布了競賽結(jié)果，而他居

然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設(shè)計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。

他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學老師那

遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

?那個學期，這“四件套”不但幫助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。

?后來，他上了一所大學，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設(shè)計，并且

成為了著名的廣告設(shè)計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設(shè)計，都是通過電腦直

接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個

寒冷的冬天，一個年輕的數(shù)學老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。

（選自《湖南教育》）

【品語言】

19.（4分）請聯(lián)系上下文，在第⑨段橫線處填上一個合適的成語，表現(xiàn)他當時的情態(tài)。

【賞句子】

20.（4分）請結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

（1）透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。（從描寫方法

的角度賞析句子）

（2）數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳旁，衫停地詢問：“你，忘了買嗎？”（賞析加點詞語）

【讀思路】

21.（4分）有人說第?段可以刪去，不影響文章內(nèi)容，你是否同意他的看法？請說說你的理由。

【悟人情】

22.（4分）如果學校要給文中的數(shù)學老師頒發(fā)“最受歡迎教師獎”，請你參照下面關(guān)于2019年“感動中國年度

人物”張玉滾老師的頒獎詞，至少運用一種修辭手法，給文中的數(shù)學老師寫一段頒獎詞。

示例：【張玉滾頒獎詞】扁擔窄窄，挑起山鄉(xiāng)的未來。板凳寬寬，穩(wěn)住孩子們的心。前一秒劈柴生火，

下一秒執(zhí)鞭上課，艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。

（20分）班級開展了以“旅行中的童夢”為主題的閱讀活動，請閱讀《羽毛》一文，完成以下任務(wù)。

羽毛

曹文軒

①一根羽毛，一會兒被風吹到這邊，一會兒又被風吹到那邊。沒有風的時候，一連許多天，它就孤單

地待在雜草叢中，或是待在一堆落葉里。

②這天，一個男孩和一個女孩路過它身旁，把它撿了起來，互相傳著看了看，又把它扔到了地上，走

了。不一會兒，羽毛就聽見女孩問男孩：“這根羽毛，是哪只鳥的呢？”“是啊，我屬于哪只鳥呢？”從

這一刻開始，羽毛開始不住地問著自己。

③一陣大風把它吹上了天空。在天空飄動的感覺真好。“如果我能屬于一只鳥，會飛得更高啊！”它

多么地渴望天空，多么地渴望飛翔。它落在了水邊的一棵樹上。一只翠鳥站在樹枝上，歪著腦袋，靜靜地

看著水面。羽毛怯生生地問翠鳥：“我是你的嗎？”

④翠鳥沒有搭理它，卻一頭扎向水面，等它飛起來時，一條銀色的小魚，正在它的嘴里扭動著。翠鳥

重新飛回樹枝，又歪著腦袋，靜靜地看著水面。羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？”可是,

翠鳥只顧忙著抓魚，總不搭理它。

⑤羽毛靜靜地等待著。翠鳥終于不再忙碌，掉頭看了看羽毛，說：“不是我的。”

⑥一陣風吹來，把羽毛吹上了天空。羽毛落在了一片草地上。那時，正有一只籃孔雀在開屏。有許多

人在觀著——它實在太漂亮了！好一會兒，孔雀才把彩屏漸漸收起。人們散去。羽毛問孔雀：【B】“我是

你的嗎？”孔雀看了看羽毛說:“你也好意思問'我是你的嗎？'！你也不仔細看看，我的羽毛是這世界

上最美麗的羽毛！”羽毛藏在草叢里不吭聲了。后來,羽毛問過許多鳥，它們的回答是一樣的：“不是。”

⑦這天，羽毛遇到了好心的云雀。云雀說：“孩子，你雖然不屬于我，但我可以帶你飛上高空，滿足

你的一個愿望。我可是這個世界上飛得最高的鳥呀！”云雀用嘴銜著羽毛，向云的上空一個勁地飛去。穿

越了茫茫的云海，云雀把羽毛帶到了云層的上方。云雀放下羽毛，然后與羽毛一起在天空飄動。

⑧羽毛落在了一座山上。巖石上，站著一只威猛的鷹。羽毛毫無理由地覺得，它是屬于這只鷹的。想

到這一點，不知是因為激動，還是因為有微風吹來，它有點顫抖起來。“我是你的嗎？”羽毛小聲地問。

“什么？”鷹歪了一下腦袋問。“我是你的嗎？"羽毛聲音大大地問。鷹沒有回答羽毛。它矮下身子，慢

慢展開巨大的翅膀-----只云雀正向這邊飛來。

⑨羽毛對鷹說：“我認識這只云雀。”它的話還沒有說完，只見鷹“嗖”地飛離巖石，然后像一支黑

色的箭，向云雀射去。羽毛聽到了空中的一聲尖叫，它甚至看到有一滴鮮紅的血珠，亮晶晶地從空中滴落

了下去。“風呀，你趕緊來吧！趕緊來把我吹走吧！”羽毛在心里不住地呼喚著。風來了，羽毛飛起，在

峽谷中旋轉(zhuǎn)，向山下的田野飄去。

⑩天下起雨來。雨珠從羽毛上滑落，仿佛淚珠。“我這輩子再也不想見到那只鷹！”羽毛落在了田野

上。宣躺在草必里，什幺也丕想，一躺就建好匹天。

（選自《月光里的九瓶》，有刪改）

【畫?羽之行】

23.（4分）請根據(jù)選文，完善思維導圖。

⑵

【聽?羽之聲】

24.（4分）請根據(jù)語境，為以下這組句子的語言描寫做朗讀設(shè)計，并闡述理由。

羽毛一次又一次地問翠鳥：【A】“我是你的嗎？""Ij

羽毛問孔雀：【B】“我是你的嗎？”」

【品?羽之情】

25.（4分）請從下列語句中任選一句，結(jié)合加點詞，分析羽毛的心理。

（1）羽毛藏在草叢里不吭聲了。

（2）它躺在草叢里，什么也不想，一躺就是好幾天。

我選擇句，

【想?羽之意】

26.（5分）請展開合理想象，續(xù)寫結(jié)尾，100字左右。

【聯(lián)?羽之思】

27.（4分）同學們發(fā)現(xiàn)，同是寫追尋的經(jīng)歷，《朝花夕拾》和《羽毛》可以對照