項脊軒志歸有光1.了解作者生平經歷，積累文中文言知識。2.抓住中心句“多可喜，亦多可悲”理清文脈，理解文意，感悟作者懷舊傷感的情緒。3.學習本文善于描寫生活中典型的細節和場面表情達意的寫作技巧。4.理解作者肩負家族重托的責任感、對祖母母親妻子的懷念深情，傳承中華民族孝道與親情美德。學習目標陋

室老學庵劉禹錫。體現了書房簡陋的外在環境，更蘊含了他安貧樂道的情趣導入書房對于文人來說，不僅是讀書學習的處所，更是寄予著他們生活情趣、理想追求的精神領地。陸游。寓意活到老學到來聊

齋蒲松齡。擺茶水請路人聊天講故事收集素材作者簡介歸有光，（1506——1571）字熙甫，昆山人；別號震川，又號項脊生，世稱“震川先生”。明朝中期散文家。他崇尚唐宋古文，善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風味”，風格樸實，感情真摯，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。著有《震川先生集》，代表作《項脊軒志》。14歲應童子試20歲童子試第一9歲能文連續8次，會試落選。35歲鄉試中舉60歲中進士,任縣令。66歲病死于任上如在頸脊之間歸有光將自己的書齋取名“項脊軒”有什么含義？解題①言其窄小②追念先祖③以此自勉如在頸脊之間其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊涇項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光自號項脊生，立下通過讀書撐起家族榮耀的志愿。志融敘事抒情為一體的文體。以記錄人物事跡為主。如在頸脊之間歸家家族曾經一時興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時就丟下三子兩女與世長辭，父親是個窮縣學生，家境急遽敗落。他追憶祖宗的榮耀，不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創作了這篇散文。《項脊軒志》分正文和后記兩部分，分兩次寫成。前三段寫于明世宗嘉靖三年(1524年)，當時歸有光18歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經歷了結婚、妻死、不遇等人生變故后，作者31歲之后，又為這篇散文增添了補記。寫作背景賞一間書齋品一世悲歡軒

滲漉

修葺

垣墻

欄楯偃仰

迨

異爨

闔門

長號 扃牖

象笏

呱呱

老嫗

先妣

中閨

扉

兀坐

庖

棲于

嘯歌

萬籟

姊妹

xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowùpáoqīxiàolàizǐ字詞積累項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。思考：“項脊軒”修葺之前有什么特點？判斷句名作狀,向下古今異義名作狀,朝北書桌環視…的地方流陽光已經昏暗注：標紫見課下注釋項脊軒，就是原來的南閣子。室內只有一丈見方，可以容納一個人居住。這間有百年歷史的老房子，屋頂的泥土不斷滲漏下來，（下雨時）雨水往下流；每次移動桌子，環視沒有可以安置的地方。（屋門）朝北開，不能得到陽光照射，一過中午，屋里就已經昏暗。狹小破樓陰暗思考：“項脊軒”修葺之后有什么特點？余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。名作狀,從上面名作狀,在前面名作動,砌矮墻通擋,擋住狀語后置安靜的樣子獨自靜坐自然界萬物發出的聲音農歷每月十五離開才紛雜錯落知識鏈接：農歷每月初一稱為“朔”農歷每月十五稱為“望”農歷每月十六稱為“既望”農歷每月最后一天稱為“晦”狀語后置我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我安居室內長嘯歌吟，靜靜地獨自端坐，聽到自然界的各種各樣的聲音；庭前、階下都靜悄悄的，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。每月十五的夜晚，明月照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹來，樹影搖動，舒緩輕盈，非常可愛。不漏思考：“項脊軒”修葺之后有什么特點？明亮雅致幽靜作者對書齋流露出怎樣的情感？可喜環境修葺后明亮雅致活動與書為伴，沉浸于讀書的充實滿足；閑適靜坐，陶醉于自己的精神世界。景色富有詩情畫意：小鳥時鳴，月白風清，桂影斑駁表現了作者高潔清雅、甘于清貧自守的情操,也抒寫了作者對百年老屋的特殊感情。兩種情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而狀語后置值得然而我在這里住著，有很多值得高興的事，也有很多值得傷心的事。文眼這是本文的情感線索，也是承上啟下的過渡句，由敘寫項脊軒轉到對往事的回憶。思考：“多可悲”表現在那幾件事上？先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。整體,一體這樣名做狀，向西廚房吃飯狀語后置起初,開始共兩次在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室內外設置了許多小門和圍墻，到處都是。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是用籬笆隔開，不久又砌成了墻，一共變了兩次。諸父異爨思考：作者為何而“悲”？諸父異爨內外多置小門東犬西吠客逾皰而宴，雞棲于廳庭中始為籬，已為墻大家庭分崩離析體現了環境的嘈雜，暗示了家人之間的矛盾和隔閡庭院的凌亂不堪由籬到墻的變化,意味著親人之間隔閡漸深因家道衰落、頹敗凌亂而“悲”思考：“多可悲”表現在那幾件事上？家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答。”語未畢，余泣，嫗亦泣。狀語后置去世的名做動,喂奶,哺育曾經狀語后置判斷句常常這里偏指一方,她對用思考：“多可悲”表現在那幾件事上？家中有個老婆婆，曾經在這里居住過。這個老婆婆，是我去世祖母的婢女，給兩代人喂過奶，先母對她很好。房子的西邊和內室相連，先母曾經來過一次。老婆婆常對我說：“這里，你母親曾經站在這里。”老婆婆又說：“你姐姐小時候在我懷中，呱呱地哭泣；你母親用手指敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西嗎？’我從門外一一向你母親作答。”話還沒有說完，我就哭起來，老婆婆也流下了眼淚。老嫗憶母找出文中對母親的描述，體會其情感。借老嫗之口來緬懷去世的母親，運用動作描寫、語言描寫，刻畫了一個關愛兒女的慈愛母親形象。娘以指摳門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”因幼年喪母、痛失母愛而“悲”思考：“多可悲”表現在那幾件事上？余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

男十五歲你的不久名作動,上朝你瞻仰回顧大哭用整日名作動，取得功名我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好久沒看到你的身影了，為什么每天默默地呆在這里，很像個女孩子呢？”等到離開時，(她)用手關上門，自言自語地說：“我家的人讀書很久沒有得到功名了，這孩子的成功，是可以期待的吧！”不一會兒，拿著一個象笏過來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你會用到它！”瞻視先人留下的舊物，好像在昨天剛發生，真讓人忍不住放聲大哭。

大母勵志思考：“多可悲”表現在那幾件事上？作者為什么“長號不自禁”？文中對祖母的描述是如何體現濃濃深情的？垂

問自

語贈

物看似責備，實則欣慰、疼愛對孫兒的期盼“頃之”時間之短，體現了祖母期盼之殷切。祖母情態歷歷在目，思念之情油然而生；祖母之囑猶在耳邊，自己卻連連失意，愧疚之情愈重。這“長號”中有對祖母的深切思念之情，更包含他自覺有負祖母重托的悲慟。知識拓展垂髫(tiáo)：三四歲至八九歲的兒童(髫，古代兒童頭上下垂的短發)。總角：八九歲至十三四歲的少年(古代兒童將頭發分作左右兩半，在頭頂各扎成一個結，形如兩個羊角，故稱“總角”)。豆蔻：女子十三四歲(【出自】：唐·杜牧《贈別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”故特指女孩子十三四歲)。及笄（jī）：女子十五歲,表示成年可嫁。（笄，束發用的簪子）束發：男子十五歲(到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束)。弱冠：男子二十歲(古代男子二十歲行冠禮，表示已經成人，因為還沒達到壯年，故稱“弱冠”)。而立：三十歲(立，“立身、立志”之意)。不惑：四十歲(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。知命：五十歲(知命，“知天命”之意)。花甲：六十歲(國內還有干支紀年的傳統，六十年為一輪，故又有六十歲為“花甲之年”的說法)。又叫“耳順之年”。古稀：七十歲(杜甫有詩曰：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀。”于是，七十又有了“古稀之年”的別稱)。耄(mào)耋(dié)：八、九十歲。鮐(tái)背之年：九十歲。期頤：一百歲。軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。項脊軒的東邊以前曾是廚房，人們到那里去，要從軒前經過。我關上窗子住在里面，時間長了，能夠根據腳步聲辨別是誰。項脊軒一共遭過四次火災，能夠不被焚毀，大概是有神靈在保護的緣故吧。憑借總共被動句…的原因本段不是閑筆，是對“多可悲”的進一步補充。其中軒中閉門讀書、聞足音辨人的細節，又與首段呼應，表現出項脊軒內外的寂靜清幽以及作者對人和對屋的深厚感情。思考：第三段可否刪去？有什么作用？余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”。其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。已經經常有時倚靠名作動轉述那么叫作狀語后置然而思考：“多可悲”表現在那幾件事上？我已經寫了這篇志，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常到軒中，向我問及一些歷史故事，有時靠著桌子學寫字。妻子回娘家去省親，（回來以后）轉述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”那以后過了六年，我的妻子去世，項脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過了兩年，我臥病在床，閑極無聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長期羈留在外，不常回到軒中居住。痛失愛妻思考：“多可悲”表現在那幾件事上？思考：“多可悲”表現在那幾件事上？庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。那名作狀，親手高聳的樣子

庭院中有一棵枇杷樹，是我的妻子去世的那一年親手栽種的，現在已經高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。

本段作者寫了哪些與妻子有關的事情？流露了作者怎樣的感情？生前時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語死后庭有枇杷樹…今已亭亭如蓋矣。室壞不修余久臥病睹物思人

悲從中來懷念亡妻一間書齋兩種感情三個女人四件瑣事總結概括：深受文人喜愛的《項脊軒志》到底寫了什么？項脊軒多可喜亦多可悲先大母先妣妻子諸父異爨老嫗憶母大母勵志懷念亡妻“借一閣以寄三世之遺跡。”——清·梅曾亮因何而喜為何而悲多可喜，亦多可悲本文情感線索：環境之喜活動之喜景色之喜自由自在怡然自得家道衰落

頹敗零亂幼年喪母痛失母愛夫妻永訣痛不欲生殷殷期盼

終落成空祖母妻子總結概括：文中追憶三位親人的寫法有什么不同？母親借老嫗之口轉述“借一閣以寄三世之遺跡。”——清·梅曾亮真切的回憶托物寄情追憶扣扉問食至軒過余憑幾學書歸寧妹語文章主旨本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。寫作特色1、善于選取生活瑣事，表現人物的音容笑貌，寄托深情。2、善于細節描寫。3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。例2：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限，言有盡而意無窮。例1：屈原以蘭桂喻美德，宋代人以竹喻志節，文中“雜植蘭桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格