16麻雀說課稿-2024-2025學年統編版語文四年級上冊主備人備課成員設計思路本課《麻雀》是四年級上冊的一篇課文，主要講述了麻雀在困境中勇敢地保護小麻雀的故事。設計思路是以學生為主體，通過朗讀、討論、感悟等教學活動，引導學生體會麻雀的勇敢和母愛，培養學生的閱讀興趣和審美能力。同時，結合課文內容，開展課外拓展活動，讓學生在實踐中提高語文素養。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，通過品讀課文，感受麻雀的勇敢和母愛，提升學生的情感體驗和審美鑒賞能力。

2.培養學生語言表達能力，鼓勵學生用自己的語言復述故事，鍛煉學生的口語表達和思維組織能力。

3.培養學生觀察生活、熱愛自然的能力，引導學生從麻雀的故事中體會到生命的可貴，激發學生對自然的熱愛和保護意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上冊之前已經學習了基本的閱讀理解技巧，能夠識別課文中的主題句和中心思想。他們對于動物故事的閱讀有一定的經驗，能夠識別動物的特點和習性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對動物故事通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解動物的生活習性。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立完成課文閱讀。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，如喜歡通過圖片和聲音輔助學習；而另一部分學生可能更偏好通過文字和思考來深入理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《麻雀》這篇課文時，可能會遇到以下困難：一是理解課文中的復雜句式和比喻手法；二是體會作者對麻雀的描寫和情感表達；三是將課文內容與自己的生活實際相聯系，產生共鳴。此外，學生在復述故事時可能面臨語言組織和表達流暢性的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（麻雀模型或圖片）。

2.課程平臺：統編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：網絡資源（相關動物圖片、視頻資料）、在線教育平臺（用于課后拓展學習）。

4.教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫、寫作練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

通過展示一組麻雀的圖片或視頻，引導學生觀察麻雀的外形特點和生活習性，激發學生對麻雀的興趣。

2.回顧舊知：

提問：“同學們，你們在之前的學習中，是否接觸過動物故事？請分享一下你們印象最深刻的故事。”通過回顧舊知，為新課的講解做好鋪墊。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

詳細講解《麻雀》這篇課文的主要內容，引導學生理解麻雀的勇敢和母愛。

分析課文中的生字、生詞，講解字詞的含義和用法。

2.舉例說明：

以課文中的具體例子，如麻雀在雨中保護小麻雀的場景，引導學生體會麻雀的勇敢和母愛。

3.互動探究：

組織學生進行小組討論，分享自己從課文中學到的關于麻雀的知識和感受。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

讓學生分角色朗讀課文，提高學生的朗讀能力和對課文內容的理解。

學生嘗試用自己的話復述課文中的故事，鍛煉學生的語言表達能力。

2.教師指導：

及時給予學生指導和幫助，糾正學生的朗讀錯誤和表達不準確的地方。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課的主要知識點：

通過課堂小結，幫助學生回顧課文內容，加深對麻雀勇敢和母愛的理解。

2.強調學習重點：

引導學生關注課文中的比喻手法和人物描寫，提高學生的閱讀鑒賞能力。

五、作業布置（約5分鐘）

1.課后閱讀：

讓學生閱讀課外關于麻雀的文章，拓寬知識面。

2.實踐作業：

要求學生回家后，觀察一種動物，記錄它的生活習性，并與同學分享。

六、課外拓展

1.舉辦動物故事比賽，鼓勵學生創作關于動物的短故事。

2.組織學生參觀動物園，實地觀察動物的生活狀態。教學資源拓展1.拓展資源：

-麻雀的生態習性：提供關于麻雀的生態資料，包括它們的棲息地、繁殖習性、食性等，以豐富學生對麻雀的了解。

-動物保護意識：介紹一些關于動物保護的公益廣告、紀錄片片段，讓學生了解動物保護的重要性。

-文學作品鏈接：推薦一些與麻雀相關的文學作品，如《麻雀》作者的其他作品，以及中外著名作家關于動物的文學作品。

-語文實踐活動：提供一些與課文內容相關的語文實踐活動，如寫一篇關于麻雀的觀察日記，或者創作一首關于麻雀的詩歌。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵學生觀察校園或居住區的麻雀，記錄它們的日常行為，并撰寫觀察報告。

-主題討論：組織學生圍繞“動物保護”這一主題進行討論，分享他們對于動物保護的看法和建議。

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起查找關于麻雀的資料，共同完成一份關于麻雀的科普小冊子。

-創作活動：引導學生根據課文內容，創作一幅描繪麻雀生活的繪畫作品，或者寫一篇以麻雀為主角的短篇故事。

-角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，通過角色扮演來加深對課文內容的理解和體驗。

-研究項目：鼓勵學生選擇一種自己感興趣的動物，進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些關于動物行為的科普書籍，如《動物的行為之謎》、《動物的故事》等，以拓寬知識面。

-環保行動：組織學生參與社區環保活動，如清理垃圾、植樹造林等，將動物保護的理念付諸實踐。教學反思與改進各位親愛的同仁們，教學工作就像是一次次的小舟，載著我們對教育的熱愛和對學生的期待，在知識的海洋中航行。每完成一堂課后，我都會靜下心來，對教學進行一番反思，總結經驗，發現問題，以便在未來的教學中不斷改進。

首先，我想談談課堂氛圍的營造。在《麻雀》這堂課上，我通過展示麻雀的圖片和視頻，成功激發了學生的興趣。但是，我也發現有些學生對于動物知識的了解并不深入，他們在討論時顯得有些拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地了解學生的知識基礎，以便更好地調整教學策略。

此外，我還注意到，在講解課文時，我可能過于注重字詞的解釋，而忽視了讓學生自己去發現和理解課文中的情感和主旨。未來的教學中，我打算更多地引導學生自主閱讀，鼓勵他們通過自己的思考去體會課文中的情感，而不是僅僅停留在文字的解釋上。

在教學反思中，我還發現了一些具體的改進措施：

-對于課堂氛圍的營造，我計劃在課前準備更多樣的教學材料，比如不同類型的動物圖片、聲音文件等，以及設計一些互動性更強的活動，如小組游戲、競賽等，以激發學生的參與熱情。

-在提高學生參與度方面，我將嘗試設計更多層次的學習任務，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。同時，我會鼓勵學生之間的互相幫助，通過小組合作來共同完成任務。

-對于閱讀理解的培養