Unit3ToysLesson2（說課稿）-2023-2024人教新起點版英語一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以人教新起點版英語一年級下冊Unit3ToysLesson2為教材，圍繞“玩具”這一主題展開教學。通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生進行聽、說、讀、寫等技能的訓練。以學生為中心，注重培養學生的英語學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。教學活動設計貼近生活，注重實踐，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標1.培養學生的英語學習興趣，激發學生對玩具的認知興趣。

2.提升學生的聽力和口語表達能力，通過互動活動，讓學生在真實語境中運用英語交流。

3.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察圖片和視頻，激發學生創造性地表達自己對玩具的認識。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人共同完成任務。

5.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下玩具的多樣性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生通常已經具備基礎的英語字母認知和簡單的單詞記憶能力。在之前的英語學習中，他們可能接觸過一些日常用品的詞匯，如“book”、“pen”、“apple”等。然而，關于“玩具”這一主題的具體詞匯和表達方式，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對玩具尤其感興趣。他們的學習興趣容易被激發，通過游戲和互動活動，他們能夠積極參與。在能力方面，學生的英語聽說能力相對較弱，但他們的模仿能力和記憶力較強。學習風格上，學生偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、視頻和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語是學生的第二語言，他們在發音和語調上可能存在困難。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能在課堂上容易分心。在詞匯學習方面，學生可能對一些新詞匯的發音和拼寫感到困惑。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如通過反復練習、游戲化和情境化教學來提高學生的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，即人教新起點版英語一年級下冊Unit3ToysLesson2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如各種玩具的圖片和簡短介紹視頻，以豐富教學手段。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙等，用于課堂游戲和互動活動，增強學生的參與度和學習興趣。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置玩具展示區，讓學生在真實情境中學習。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.教師展示一系列玩具的圖片，引導學生說出玩具的名稱。

2.提問：“Doyouliketoys?Whatareyourfavoritetoys?”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：Toys。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示玩具的圖片，引導學生說出玩具的名稱和顏色。

2.引導學生模仿發音，糾正發音錯誤。

3.教師講解本節課的重點詞匯：doll、car、plane、ball、book等。

4.通過游戲“Simonsays”練習詞匯，讓學生在游戲中學習。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.教師出示玩具的圖片，讓學生說出對應的英文單詞。

2.學生分組進行單詞接龍游戲，鞏固所學詞匯。

3.教師播放與玩具相關的視頻，讓學生跟讀句子。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What'syourfavoritetoy?”

2.學生自由發言，教師總結并引出本節課的語法點：What'syourfavorite...?

3.教師講解語法點，并進行例句展示。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師與學生進行角色扮演，練習句型：“What'syourfavoritetoy?”

2.學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，練習句型：“What'syourfavorite...?”

3.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

六、課堂小結（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，自由發言。

七、作業布置（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業：讓學生用所學詞匯和句型描述自己的玩具。

2.學生獨立完成作業，教師巡視指導。

教學重難點：

1.重點：學習新詞匯和句型，提高學生的聽說能力。

2.難點：引導學生正確發音，克服語法錯誤。

創新教學：

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容。

2.設計游戲和角色扮演活動，提高學生的學習興趣。

3.采用分組教學，培養學生的合作意識。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習。

2.學生通過回答問題、參與活動、完成作業等方式主動學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并正確使用與玩具相關的詞匯，如doll、car、plane、ball、book等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中描述和談論自己喜愛的玩具，同時也為后續學習英語詞匯奠定了基礎。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“What'syourfavorite...?”來詢問和描述自己喜歡的玩具。這一句型的掌握使學生能夠在實際交流中表達自己的喜好，提高口語交流能力。

3.發音和語調：學生在課堂上通過反復跟讀和模仿，發音和語調得到了明顯改善。學生在日常生活中也能夠正確發音，展現出良好的英語口語能力。

4.合作意識：通過小組活動和角色扮演，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養有助于學生在團隊環境中更好地發揮自己的優勢，提高團隊協作能力。

5.注意力和專注力：在本節課的學習過程中，學生需要集中注意力聽講、參與互動活動。通過這些活動，學生的注意力和專注力得到了鍛煉，有助于提高學習效率。

6.文化意識：學生在學習過程中了解到不同文化背景下玩具的多樣性，培養了跨文化交際意識。這種文化意識的培養有助于學生在未來的人際交往中更好地理解和尊重他人。

7.課堂參與度：學生在課堂上積極參與討論、游戲和角色扮演等活動，課堂參與度較高。這種積極參與的態度有助于提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展。

8.課后作業完成情況：學生在課后能夠獨立完成作業，運用所學詞匯和句型描述自己的玩具。這表明學生在課后能夠鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。

9.自主學習能力：學生在課堂上通過自主探究、合作學習等方式，逐漸培養了自己的自主學習能力。這種能力有助于學生在今后的學習中更好地適應不同的學習環境和要求。

10.評價與反思：學生在學習過程中能夠對自身的學習效果進行評價和反思，找出自己的不足之處，并努力改進。這種自我評價和反思能力的培養有助于學生不斷進步，提高學習效果。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入環節做得挺成功的。我用了玩具的圖片和視頻，孩子們一下就來了興趣，他們能積極地參與到課堂中來。不過，我發現有些孩子對某些玩具的名稱還是不太熟悉，這說明我在導入環節可以更加細致，比如提前準備一些簡單的玩具名稱卡片，讓孩子們在課前就有所了解。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和動作來講解，孩子們聽起來也很有趣。我發現，對于新單詞的掌握，孩子們還是不錯的，但有些孩子可能因為基礎薄弱，在發音上還有點困難。這讓我意識到，以后在課堂上，我要更多地關注那些基礎比較弱的孩子，給予他們更多的指導和幫助。

鞏固練習環節，我設計了一些游戲和活動，孩子們參與得非常積極。不過，我也發現，有些孩子在小組活動中比較內向，不太敢開口說英語。這說明我在小組活動中可以更多地鼓勵他們，創造一個更加輕松和包容的學習氛圍。

課堂提問時，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，但也有一些孩子不太敢舉手。這讓我意識到，我需要更加關注那些性格內向的孩子，鼓勵他們積極參與課堂互動。

但是，也存在一些問題。比如，有些孩子在課堂上注意力不夠集中，容易分心。這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，同時也要設計一些能夠吸引所有學生注意力的教學活動。

另外，我發現有些孩子的英語基礎比較薄弱，對于一些基本的詞匯和句型掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的鞏固，為那些基礎薄弱的孩子提供更多的支持和幫助。

為了改進這些問題，我打