6將相和說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊（統編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：《將相和》

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課以《將相和》為載體，旨在培養學生的人文素養和審美情趣。通過學習，學生能夠領略古代文學的魅力，提升閱讀理解能力，增強對傳統文化的認同感。同時，引導學生學會從歷史人物中汲取智慧，培養他們的合作精神和責任感，激發他們對歷史文化的興趣和探索欲望。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生已具備一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文言文，對成語有一定的了解。在之前的學習中，他們對古代歷史故事有所接觸，具備一定的歷史知識儲備。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史故事充滿好奇，對成語故事尤為感興趣。他們的閱讀理解能力逐步提升，能夠從文字中捕捉信息。學習風格上，部分學生偏好通過故事情節理解課文，而部分學生則更注重對文言文字詞的積累和解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀文言文時，可能會遇到生僻字詞和難懂的句子結構，導致理解困難。此外，對于歷史背景的了解不足，也可能影響他們對故事情節的把握。針對這些挑戰，教師需要引導學生通過多種方式理解文言文，并借助注釋、工具書等輔助手段，幫助他們克服困難。同時，通過小組合作和課堂討論，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式。講授法用于引入新課，講解重點難點；討論法鼓勵學生積極參與，分享各自的理解；情境教學法通過模擬故事情境，增強學生的代入感。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，體驗人物情感，加深對故事情節的理解。此外，組織成語接龍游戲，讓學生在游戲中復習和運用成語。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示故事背景和人物形象，增強視覺效果；結合網絡資源，引入與《將相和》相關的歷史資料，拓寬學生的知識視野。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《將相和》的故事背景和主要人物。

-設計預習問題：圍繞《將相和》的故事情節，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“藺相如和廉頗的故事中，有哪些值得學習的品質？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《將相和》的故事，理解故事背景和人物關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考藺相如和廉頗的行為背后的原因和意義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《將相和》的故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《將相和》的故事視頻或講述故事梗概，引出課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文言文的特點和閱讀方法，結合《將相和》中的實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析藺相如和廉頗的性格特點及其對故事發展的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“藺相如的智慧體現在哪些方面？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對藺相如和廉頗的理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文閱讀的方法。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文言文閱讀的方法，掌握分析人物性格和故事情節的能力。

-通過實踐活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與《將相和》相關的閱讀理解題，如分析藺相如的策略和廉頗的變化。

-提供拓展資源：推薦與《將相和》相關的歷史書籍或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成閱讀理解題，鞏固對故事情節和人物性格的理解。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解藺相如和廉頗的歷史背景。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高閱讀文言文的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養他們的歷史意識。六、教學資源拓展

1.拓展資源

《將相和》是一篇膾炙人口的古代歷史故事，與教材中的內容緊密相連。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）歷史背景資料：《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，可以為學生提供更詳細的歷史背景和人物關系。

（2）相關文學作品：如《史記》中的其他傳記，以及其他描寫古代人物和事件的文學作品，如《左傳》、《戰國策》等。

（3）歷史圖片和影像資料：古代戰爭場景、人物畫像、歷史遺址等圖片和影像資料，可以幫助學生更直觀地了解歷史。

（4）成語故事：與《將相和》相關的成語故事，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等，可以加深學生對成語的理解。

2.拓展建議

為了幫助學生更全面地了解《將相和》的故事，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，了解藺相如和廉頗的歷史原型，以及他們的故事在歷史中的地位。

（2）收集并整理與《將相和》相關的成語故事，如“負荊請罪”、“完璧歸趙”等，通過成語故事的學習，加深對成語的理解和運用。

（3）觀看與《將相和》相關的歷史紀錄片或電影，通過影像資料了解古代戰爭場景和人物形象。

（4）組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗人物的情感和故事的發展。

（5）引導學生進行小組討論，分析藺相如和廉頗的性格特點及其對故事發展的影響，探討他們在歷史中的地位和作用。

（6）鼓勵學生撰寫讀后感或心得體會，分享自己對《將相和》故事的理解和感悟。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址、藺相如墓等，可以讓學生更深入地了解歷史背景。

（1）藺相如的歷史原型：藺相如是戰國時期趙國的政治家、外交家，他在趙國擔任過重要職務，為趙國的繁榮做出了貢獻。在《史記》中，藺相如被列為“廉頗藺相如列傳”的主角，與廉頗并稱為“將相和”。

（2）廉頗的歷史原型：廉頗是戰國時期趙國的著名將領，以勇猛善戰著稱。他與藺相如的友誼被后人傳頌，成為“將相和”的典范。

（3）成語故事：“負荊請罪”講述了藺相如為了國家利益，不惜負荊請罪的故事；“完璧歸趙”則講述了藺相如巧妙地將和氏璧帶回趙國，維護了國家的尊嚴。

（4）古代戰爭場景：通過觀看古代戰爭場景的圖片和影像資料，學生可以了解古代戰爭的形態和特點，以及古代軍事家的戰略戰術。

（5）人物畫像：收集古代廉頗和藺相如的畫像，讓學生更直觀地了解他們的形象和氣質。

（6）歷史遺址：參觀與《將相和》相關的歷史遺址，如趙國遺址七、板書設計

①本文重點知識點：

-《將相和》故事梗概

-藺相如的性格特點：智慧、勇敢、忠誠

-廉頗的