Unit11Trees第1課時（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit11Trees第1課時，主要涉及樹木的相關詞匯和句型，包括樹木的種類、用途和重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的詞匯和句型與學生在六年級下冊學習過的動植物相關詞匯和句型相聯系，有助于學生鞏固和拓展相關詞匯，提高語言運用能力。教材內容為滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習樹木的相關詞匯和句型，學生能夠提高語言運用能力，增強對自然環境的認識，培養環保意識。同時，通過小組合作和任務型活動，學生將提升跨文化交際能力和合作學習能力，形成積極向上的學習態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一定量的動植物相關詞匯，對英語字母和基本的語法結構有一定的了解。然而，針對樹木這一主題的詞匯和句型可能是新的，學生可能已經對常見的樹木種類和它們的基本用途有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生通常對自然和環保主題有較高的興趣，他們樂于參與實踐活動和小組討論。在英語學習上，學生可能具備較強的語言學習能力，能夠通過聽、說、讀、寫多種途徑吸收新知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺輔助材料來學習，而有的學生則可能更依賴聽覺和口語練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在樹木名稱的記憶上遇到困難，因為有些樹木名稱在發音和拼寫上較為復雜。此外，對于用英語描述樹木的特點和用途，學生可能需要時間和練習來提高準確性。在小組活動中，學生可能需要克服合作中的溝通障礙和團隊協作問題。因此，教師需要提供適當的支持和策略，幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解樹木的基本概念和詞匯，為學生提供系統的知識框架。

2.討論法：組織學生就樹木的種類、用途和環保意義進行小組討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.任務型學習：設計真實情境下的任務，如制作樹木海報或編寫短文，激發學生的創造力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示樹木圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習樹木相關詞匯和句型。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找樹木信息，拓展知識面，培養自主學習能力。教學過程設計（一）導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張美麗的森林圖片，引導學生觀察并描述圖片中的樹木。

2.提出問題：教師提問：“你們知道森林對我們的生活有什么作用嗎？”

3.引入新課：教師回答：“森林對我們的生活非常重要，它能夠提供氧氣、凈化空氣、保護水源等。今天，我們就來學習有關樹木的知識?！?/p>

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹樹木的種類：教師講解常見的樹木種類，如松樹、橡樹、楊樹等，并展示相應的圖片。

2.講解樹木的用途：教師講述樹木在生活中的用途，如提供木材、造紙、綠化環境等。

3.介紹樹木的重要性：教師強調樹木對生態環境和人類生活的重要性，引導學生關注環保。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.詞匯練習：教師帶領學生朗讀樹木相關詞匯，并要求學生模仿發音。

2.句型練習：教師給出句型模板，讓學生根據模板造句，如“Ilike...”或“Weneed...”。

3.小組討論：將學生分成小組，討論樹木的環保意義，并派代表分享討論成果。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們剛才在小組討論中提到了哪些樹木的環保意義？”

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些樹木的名稱？”

2.學生回答，教師糾正發音并講解。

3.教師提問：“你們認為我們應該如何保護樹木？”

4.學生回答，教師點評并總結。

（六）創新教學環節（用時5分鐘）

1.教師展示一段有關樹木保護的公益廣告，引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中。

2.學生分享自己的環保行動，教師點評并鼓勵。

（七）總結與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調樹木的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師點評并鼓勵。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.創新教學環節：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并正確拼寫多種樹木的名稱，如松樹（pinetree）、橡樹（oaktree）、楊樹（poplar）等。

-學生能夠理解并運用與樹木相關的詞匯，如森林（forest）、木材（timber）、綠化（afforestation）等。

-學生能夠理解并應用描述樹木特點和用途的句型，如“Ilike...because...”和“Weneedtreesto...”。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過聽力練習，學生能夠理解與樹木相關的英語對話和材料；通過口語練習，學生能夠用英語描述樹木；通過閱讀，學生能夠獲取關于樹木的信息；通過寫作，學生能夠撰寫關于樹木的短文。

-學生在詞匯運用能力上得到加強，能夠靈活運用所學詞匯進行交流。

3.思維品質：

-學生在討論和小組合作中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養了批判性思維和解決問題的能力。

-學生通過了解樹木的重要性，形成了對自然環境的尊重和保護意識，增強了環保責任感。

4.文化意識：

-學生通過學習樹木知識，了解了不同文化中對樹木的不同看法和象征意義，拓寬了文化視野。

-學生能夠認識到不同國家和地區在環保方面的努力和成果，增強了跨文化交際能力。

5.學習習慣：

-學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，形成了良好的學習習慣。

-學生通過自主學習，利用網絡資源查找樹木信息，提高了自我學習的能力。

6.情感態度：

-學生對自然環境和生物多樣性產生了濃厚的興趣，激發了學習英語的動力。

-學生在了解樹木對人類生活的重要性后，情感上產生了對樹木的喜愛和保護之情。板書設計①知識點：

-樹木種類：松樹、橡樹、楊樹等

-樹木用途：提供木材、造紙、綠化環境等

-樹木重要性：氧氣生產、空氣凈化、水源保護等

②詞匯：

-Pinetree,Oaktree,Poplar

-Timb