10《溫度計的秘密》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版（五四制）教材，以《溫度計的秘密》為主題。教材通過介紹溫度計的原理、種類和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生認識溫度的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生深入理解溫度的科學(xué)概念。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解溫度是物體冷熱程度的物理量。

3.增強學(xué)生運用科學(xué)知識解釋日常現(xiàn)象的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實，勇于提問和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入三年級之前，對溫度已有初步的認識，知道冷和熱的感覺，但可能缺乏對溫度這一物理量本質(zhì)的理解，以及溫度計工作原理的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡動手操作和實驗。他們的觀察力、想象力較強，但注意力集中時間較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，通過實驗和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溫度計工作原理時可能會遇到困難，因為需要抽象思維來理解液柱上升下降與溫度變化的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對溫度計的種類和使用方法感到困惑，需要教師通過具體實例和操作來幫助他們理解。四、教學(xué)資源-溫度計實物（水銀溫度計、電子溫度計等）

-溫度變化實驗材料（冰塊、熱水、溫度計等）

-溫度變化圖片和視頻資料

-透明容器（用于演示溫度計液柱變化）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-教學(xué)課件

-學(xué)生實驗報告單

-互動式學(xué)習(xí)平臺（用于在線提問和交流）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示不同溫度下的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是溫度？為什么有的物體感覺冷，有的物體感覺熱？”等問題，激發(fā)學(xué)生對溫度的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于物體冷熱感覺的知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解溫度的定義、溫度計的工作原理、溫度計的種類等知識點。

2.舉例說明：通過具體例子，如室內(nèi)外溫度變化、食物冷卻等，幫助學(xué)生理解溫度的概念。

3.互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，提出關(guān)于溫度的問題，并鼓勵學(xué)生通過實驗和觀察來尋找答案。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行實驗，使用溫度計測量不同物體的溫度，記錄數(shù)據(jù)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題，指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)溫度的概念和溫度計的使用方法。

2.學(xué)生分享實驗心得，總結(jié)實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生對溫度的進一步探究。

3.教師提醒學(xué)生收集生活中的溫度變化現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.結(jié)合學(xué)生年齡特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵學(xué)生提問、討論、實驗，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.注重教學(xué)評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

5.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，營造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解溫度作為物理量的基本概念，知道溫度是描述物體冷熱程度的量度。

-學(xué)生掌握了溫度計的工作原理，了解不同類型溫度計的構(gòu)造和使用方法。

-學(xué)生能夠識別常見的溫度單位，如攝氏度（℃）和華氏度（℉），并能夠在日常生活中進行簡單的溫度轉(zhuǎn)換。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實驗操作，提升了觀察、比較、分析等科學(xué)探究技能。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用溫度計進行溫度測量，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際操作中。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通協(xié)作能力，學(xué)會了如何共同解決問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探究溫度變化時，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過分析溫度計液柱的變化，理解了溫度變化與物理現(xiàn)象之間的關(guān)系。

-學(xué)生在遇到困難時，學(xué)會了通過實驗和理論分析來尋找答案，提升了問題解決能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生通過實驗，體會到了科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)精神和好奇心。

-學(xué)生學(xué)會了尊重事實，勇于探索未知，樹立了正確的科學(xué)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的溫度知識解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么冬天需要穿厚衣服，夏天需要吹空調(diào)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)溫度變化調(diào)整自己的生活方式，如合理安排作息時間，注意飲食衛(wèi)生等。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注氣溫變化，了解氣象預(yù)報，提高自我保護意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度的基本概念

-溫度的定義：物體冷熱程度的物理量。

-溫度的單位：攝氏度（℃）和華氏度（℉）。

②溫度計的原理

-溫度計的工作原理：利用液體的熱脹冷縮原理來測量溫度。

-不同溫度計的構(gòu)造：水銀溫度計、酒精溫度計、電子溫度計等。

③溫度計的使用方法

-讀取溫度計的方法：觀察液柱的長度，轉(zhuǎn)換為實際溫度值。

-使用溫度計時的注意事項：保持溫度計清潔、放置在平穩(wěn)的表面等。

④溫度變化的觀察

-溫度