12《富起來到強起來》（說課稿）-統編版道德與法治五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要學習《富起來到強起來》這一章節，內容包括改革開放以來我國經濟社會發展的成就、面臨的挑戰以及青少年應如何為實現中國夢而努力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生已有知識相聯系，結合五年級學生年齡特點，通過回顧改革開放以來的重大成就，引導學生認識到我國在經濟、科技、文化等領域的快速發展，激發學生的愛國情懷和民族自豪感。同時，結合學生實際，教育學生樹立遠大理想，為實現中國夢而努力學習。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的愛國主義情感、社會責任感和創新精神。通過學習《富起來到強起來》，學生能夠認識到國家發展的重要性，增強民族自豪感；同時，引導學生思考個人成長與國家命運的關系，培養他們成為具有責任感和使命感的公民。此外，課程還將培養學生的創新思維和實踐能力，鼓勵學生在實現中國夢的征程中發揮積極作用。重點難點及解決辦法重點：

1.理解改革開放以來我國經濟社會發展的成就及其對個人和國家的影響。

2.認識到實現中國夢的內涵和青少年應有的責任與擔當。

難點：

1.如何將抽象的國家發展成就與學生的個人生活實際相結合，增強學生的情感體驗。

2.如何引導學生正確理解國家面臨的挑戰，并激發他們為國家發展貢獻力量的意愿。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例教學，通過具體事例展示改革開放的成就，讓學生直觀感受國家發展變化。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中思考，加深對國家發展成就的理解。

3.結合時事新聞，讓學生了解國家面臨的挑戰，引導他們思考如何應對，培養解決問題的能力。

4.通過引導學生分享個人成長經歷，將國家發展成就與個人夢想相結合，激發學生的愛國熱情和責任感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如改革開放以來的相關圖片、模型等）。

2.課程平臺：學校教學平臺、班級微信群、在線教育資源網站。

3.信息化資源：改革開放以來的歷史圖片、視頻資料、網絡文章等。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、多媒體展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《富起來到強起來》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“改革開放前后的生活變化有哪些？”、“你對實現中國夢有什么樣的理解？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放以來我國經濟社會發展的成就。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么改革開放是我國發展的重要轉折點？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《富起來到強起來》課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述我國改革開放初期的小故事，引出《富起來到強起來》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放以來我國經濟社會發展的成就，結合實例幫助學生理解改革開放的重要性和影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時的疑問和發現，如“如何評價改革開放對農村和城市的影響？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么說改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗改革開放對個人和國家的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放以來我國經濟社會發展的成就。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析問題的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放以來我國經濟社會發展的成就，掌握分析問題的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《富起來到強起來》課題，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于改革開放的小論文。

提供拓展資源：提供與《富起來到強起來》相關的拓展資源，如推薦閱讀書目、相關紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和改進之處。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如觀看紀錄片，了解改革開放的更多細節。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如“如何將所學知識運用到實際生活中？”

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《富起來到強起來》知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識方面：

（1）學生能夠了解改革開放以來我國經濟社會發展的成就，包括經濟增長、科技創新、文化繁榮等方面的具體表現。

（2）學生認識到改革開放是我國發展的重要轉折點，是決定當代中國命運的關鍵抉擇。

（3）學生了解我國在國際舞臺上的地位和作用，認識到中國的發展與世界緊密相連。

（4）學生了解我國面臨的挑戰和機遇，認識到實現中國夢的必要性和緊迫性。

2.能力方面：

（1）學生通過自主學習、小組討論等方式，提高了自主學習和合作學習的能力。

（2）學生在課堂活動中，培養了觀察、分析、歸納和總結的能力。

（3）學生在參與課堂討論和角色扮演等活動中，提高了表達、溝通和協調能力。

（4）學生在完成課后作業和拓展學習過程中，提高了解決問題的能力和創新思維。

3.情感態度價值觀方面：

（1）學生增強了民族自豪感和愛國情懷，認識到自己是國家發展的見證者和參與者。

（2）學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確了個人成長與國家命運的關系。

（3）學生培養了責任感和使命感，意識到為實現中國夢而努力學習的重要性。

（4）學生學會了尊重和欣賞他人的觀點，培養了寬容、友善和合作的品質。

具體表現如下：

1.知識方面：

（1）學生能夠列舉改革開放以來我國經濟社會發展的成就，如我國國內生產總值（GDP）連續多年位居世界第二，科技創新成果豐碩，如“天問一號”火星探測任務等。

（2）學生認識到改革開放對農村和城市的影響，如農村實行家庭聯產承包責任制，城市經濟體制改革等。

（3）學生了解我國在國際舞臺上的地位和作用，如參與聯合國維和行動、舉辦亞太經合組織（APEC）領導人非正式會議等。

（4）學生認識到我國面臨的挑戰和機遇，如環境污染、資源短缺等。

2.能力方面：

（1）學生在自主學習過程中，能夠獨立完成預習任務，如閱讀教材、查找資料等。

（2）在小組討論中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并與他人進行交流和辯論。

（3）在課堂活動中，學生能夠根據所學知識，分析問題、解決問題，如分析改革開放對農村和城市的影響。

（4）學生在完成課后作業和拓展學習過程中，能夠運用所學知識，如撰寫關于改革開放的小論文。

3.情感態度價值觀方面：

（1）學生在課堂學習中，表現出強烈的民族自豪感和愛國情懷，如為我國取得的科技成就感到自豪。

（2）學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到個人成長與國家命運的關系，如為實現中國夢而努力學習。

（3）學生在課堂活動中，表現出責任感、使命感和合作精神，如積極參與小組討論，為團隊貢獻自己的力量。

（4）學生在與同學、老師的互動中，學會了尊重、寬容和友善，如傾聽他人觀點，給予他人幫助。板書設計①富起來到強起來的成就

-經濟增長：GDP連續多年位居世界第二

-科技創新：火星探測任務、高鐵技術等

-文化繁榮：國際文化交流、文化遺產保護

②改革開放的重要性

-決定當代中國命運的關鍵抉擇

-農村家庭聯產承包責任制

-城市經濟體制改革

③中國在國際舞臺上的地位和作用

-參與聯合國維和行動

-舉辦亞太經合組織（APEC）領導人非正式會議

-承擔國際責任，推動全球治理體系改革

④面臨的挑戰與機遇

-環境污染：空氣、水、土壤污染治理

-資源短缺：節約資源、保護生態環境

-應對全球化挑戰：開放合作、互利共贏

⑤青少年責任與擔當

-自主學習：培養自主思考和解決問題的能力

-團隊合作：培養溝通、協作和共同進步的意識

-愛國情懷：樹立民族自豪感和國家榮譽感教學反思與改進在教學《富起來到強起來》這一章節后，我進行了一些反思，希望能夠從中找到提升教學效果的方法，以下是我在教學過程中的幾點思考：

1.學生參與度

我發現有些學生在課堂討論中不太愿意發言，這可能是因為他們對某些話題不熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在輕松的環境中表達自己的觀點，同時通過同伴互助，增強他們的自信心。

2.知識點的深入理解

在講解改革開放以來我國經濟社會發展的成就時，我發現部分學生對一些專業術語和復雜的數據理解起來有困難。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些簡單的圖表和案例，幫助學生直觀地理解這些知識點，并在課堂上留出更多的時間進行互動和解釋。

3.教學資源的運用

在教學過程中，我使用了多媒體資源，但發現有些學生對于這些資源并不感興趣，或者覺得它們與自己的實際生活距離較遠。因此，我計劃在未來的教學中更加注重教學資源的本土化和實際性，比如引入一些學生身邊的故事，讓他們更容易產生共鳴。

4.課后作業的反饋

我發現有些學生的課后作業質量不高，這可能是因為他們對作業的要求理解不夠或者缺乏正確的學習方法。為了改善這一狀況，我打算在布置作業時提供更具體的指導，同時在批改作業時給予更多的個性化反饋，幫助學生了解自己的不足并加以改進。

5.評價方式的多樣化

在評價學生的學習效果時，我主要依賴課堂表現和作業成績。為了更全面地評價學生，我計劃引入更多的評價方式，比如課堂小測驗、小組