8噪音的危害與防治說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊青島版一、設計意圖

本節課圍繞“8噪音的危害與防治”展開，旨在讓學生了解噪音的危害，掌握防治噪音的方法。通過實際操作和小組討論，提高學生的環保意識和動手能力，培養學生的社會責任感。二、核心素養目標

培養學生觀察、分析問題的能力，通過實驗和討論，提升學生的科學探究素養。增強學生的環保意識，培養他們關注環境、保護環境的責任感。同時，鍛煉學生的團隊合作和溝通能力，促進他們形成正確的價值觀和生命觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識重點：理解噪音的定義、分類及其危害，掌握噪音的傳播方式和防治措施。

-技能重點：通過實驗操作，觀察和記錄噪音的強弱，學會使用分貝計等工具測量噪音水平。

-情感態度重點：培養學生對噪音污染的關注，增強環保意識。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解難點：噪音的傳播原理，特別是低頻噪音的傳播特點。

-實踐難點：如何通過簡單的實驗方法來模擬和測量噪音的傳播。

-應用難點：將噪音防治的知識應用于實際生活中，提出合理的防治建議。例如，學生在理解噪音如何通過空氣傳播時，可能會難以想象低頻噪音的穿透力，這是本節課的一個難點。在實驗環節，學生可能對如何正確使用分貝計測量噪音有疑慮，這也是一個難點。在實際應用中，學生需要將所學知識與社會生活中的噪音問題相結合，提出解決方案，這同樣是一個挑戰。四、教學資源

-軟硬件資源：錄音機、分貝計、耳塞、實驗器材包（包括不同材質的隔音材料等）

-課程平臺：科學實驗平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：噪音污染相關視頻、圖片資料、防治噪音的科普文章

-教學手段：多媒體教學設備、實物展示、小組討論、角色扮演五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，你們有沒有注意到，我們周圍的聲音有時候會很大，有時候會很小？今天我們要一起探索一個有趣的話題——噪音及其危害與防治。

（學生）嗯，老師，我經常聽到很大的噪音，比如馬路上汽車的喇叭聲。

二、新課講授

1.噪音的定義和分類

（老師）我們先來了解一下什么是噪音。噪音是指那些干擾人們正常工作、學習和生活的聲音。它們可以分為很多種，比如交通噪音、工業噪音、建筑噪音等。

（學生）哦，原來噪音是這樣定義的。

2.噪音的危害

（老師）噪音對我們有很大的危害。它會影響我們的聽力，引起頭痛、失眠、焦慮等問題。長期暴露在高噪音環境中，甚至可能導致心臟病。

（學生）哇，噪音的危害好大啊！

3.噪音的傳播

（老師）噪音是如何傳播的呢？讓我們一起做一個小實驗，觀察一下。

（學生）好的，老師。

（老師）首先，我們用錄音機播放一段音樂，大家注意聽聲音是如何傳播的。

（學生）我聽到聲音是從錄音機那里傳出來的。

（老師）對，聲音是通過空氣傳播的。那么，如果我們在錄音機前面放一個障礙物，聲音會發生什么變化呢？

（學生）可能會被擋住，聲音變小。

（老師）非常好，這就是噪音的傳播原理。

4.噪音的防治

（老師）那么，我們該如何防治噪音呢？這里有幾個小方法，大家可以試試看。

（學生）我們可以戴上耳塞，或者關閉門窗來減少噪音。

（老師）對，這些都是有效的方法。另外，我們還可以從源頭上減少噪音的產生，比如在馬路上減少汽車喇叭的使用，或者使用隔音材料。

三、小組討論

（老師）現在，請大家分成小組，討論一下你們在生活中遇到過的噪音問題，以及你們認為如何解決這些問題。

（學生）我們小組討論了一下，覺得在學校附近的小區里，晚上有的人在廣場上唱歌，聲音很大，影響我們休息。我們可以建議他們盡量在安靜的時間唱歌，或者使用隔音設備。

四、實驗操作

（老師）接下來，我們來做一個實驗，測量一下我們教室里的噪音水平。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

（老師）首先，我們將分貝計放置在教室內適當的位置，然后播放一段音樂，記錄下分貝數。

（學生）我們記錄到了65分貝。

（老師）這個分貝數說明我們教室的噪音水平處于比較適宜的范圍內。如果超過了70分貝，就可能對我們的聽力造成損害。

五、課堂總結

（老師）同學們，今天我們學習了噪音的危害與防治。希望大家在日常生活中，能夠關注噪音問題，保護自己的聽力，為創造一個安靜舒適的環境共同努力。

（學生）好的，老師，我們知道了噪音的危害，以后會更加注意。

六、作業布置

（老師）今天的作業是：回家后，觀察一下自己家里的噪音情況，記錄下來，并思考一下如何改進。

（學生）好的，老師，我們知道了噪音的危害，會認真完成作業的。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-噪音污染的科學研究報告：介紹噪音污染的科學研究，包括噪音的測量標準、對人類健康的影響等。

-噪音防治技術介紹：提供關于隔音材料、隔音門窗、噪聲屏障等防治噪音技術的信息。

-噪音監測設備：介紹不同類型的噪音監測設備，如手持式分貝計、噪音監測儀等。

-噪音污染案例：收集和分析實際生活中的噪音污染案例，如城市交通噪音、工廠噪音等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區噪音調查：組織學生進行社區噪音調查，了解社區噪音現狀，并提出改善建議。

-開展噪音防治小實驗：利用家中或學校資源，進行簡單的噪音防治實驗，如測試不同隔音材料的隔音效果。

-制作噪音防治宣傳冊：學生可以制作宣傳冊，向家人和同學宣傳噪音污染的危害和防治措施。

-觀看相關紀錄片：推薦學生觀看關于噪音污染和環境保護的紀錄片，增加對噪音問題的認識。

-組織噪音污染主題講座：邀請環保專家或相關領域的專業人士來校進行講座，分享噪音防治的專業知識和實踐經驗。

-創作噪音污染防治劇本：學生可以創作以噪音污染防治為主題的劇本，通過角色扮演的形式加深對知識點的理解。

-開展噪音污染防治創意比賽：鼓勵學生發揮創意，設計出能夠有效減少噪音污染的創新方案或產品。

-參與環保組織活動：鼓勵學生加入環保組織，參與實際的環境保護活動，如植樹造林、噪音監測等。

-研究噪音污染防治法律法規：了解國家和地方政府關于噪音污染防治的法律法規，增強學生的法律意識。七、教學反思與改進

教學結束后，我進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這次課中，我發現有些學生對于噪音的危害并不是特別敏感，他們在討論時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，通過引入一些生動的案例或者互動游戲，來激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂討論中來。

其次，實驗環節的設計需要更加細致。在測量噪音的實驗中，我發現有些學生對于分貝計的使用不太熟練，導致測量結果不準確。為了解決這個問題，我打算在課前準備一份詳細的實驗指導手冊，同時，在實驗過程中，我會安排助教或者經驗豐富的學生進行一對一的輔導，確保每個學生都能正確使用分貝計。

再次，對于噪音防治的方法，我覺得可以結合實際生活給出更多具體的建議。在這次課中，雖然我們討論了一些基本的防治方法，但我覺得還可以更深入地探討。比如，我們可以讓學生調查自己家中或學校周圍可能存在的噪音源，并提出相應的防治措施。這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，還能讓他們更加關注自己的生活環境。

此外，我注意到在小組討論環節，部分學生表現出了一定的依賴性，他們傾向于等待其他同學發言，而不是自己主動思考。為了培養他們的獨立思考能力，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的批判性思維，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點，并學會尊重他人的意見。

最后，我認為評價方式也需要改進。在這次課中，我主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告來評價他們的學習成果。然而，這種方法可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我打算在未來的教學中，引入更多的評價方式，比如小組互評、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況。八、板書設計

①噪音的定義與分類

-噪音：干擾人們正常工作、學習和生活的聲音

-分類：交通噪音、工業噪音、建筑噪音等

②噪音的危害

-聽力受損

-頭痛、失眠、焦慮

-心臟病等健康問題

③噪音的傳播