13橋（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“13橋”為題，旨在通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁的歷史、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在人類文明發(fā)展中的重要作用。通過分析課文中的具體事例，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)橋梁的贊美之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和民族自豪感。教學(xué)過程中，注重結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)橋梁的歷史和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感；通過欣賞橋梁之美，提升學(xué)生的審美能力；通過分析橋梁設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和思考，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，掌握橋梁的歷史和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.感受作者對(duì)橋梁的贊美之情，體會(huì)中華文化的博大精深。

難點(diǎn)：1.分析橋梁結(jié)構(gòu)的科學(xué)性；2.體會(huì)作者情感，理解贊美之情。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示橋梁結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解；2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析橋梁結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，通過朗讀、表演等方式，加深對(duì)課文的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：橋梁圖片、橋梁視頻資料、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（橋梁模型）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同類型的橋梁圖片，如古代石拱橋、現(xiàn)代懸索橋等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們見過哪些類型的橋梁？它們有什么特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁在生活中的重要性，引出課題《13橋》。

2.講授新知（20分鐘）

-播放橋梁視頻資料，介紹橋梁的歷史和發(fā)展。

-教師講解橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如拱橋、梁橋、懸索橋等，結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行直觀展示。

-引導(dǎo)學(xué)生分析橋梁結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，如梁橋的承重能力、懸索橋的穩(wěn)定性等。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的橋梁故事，豐富課堂內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一種橋梁類型，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史背景和設(shè)計(jì)原理。

-小組代表匯報(bào)：每組派代表向全班同學(xué)介紹所選橋梁，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和提問。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-回顧重點(diǎn)：橋梁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、歷史背景、設(shè)計(jì)原理等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注橋梁，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集并整理有關(guān)橋梁的資料，為下節(jié)課的課堂展示做準(zhǔn)備。

-思考：如果你是一位橋梁設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一座怎樣的橋梁？為什么？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-橋梁的歷史發(fā)展：介紹不同歷史時(shí)期橋梁的演變，如古代的木橋、石橋，到現(xiàn)代的鋼橋、混凝土橋等。

-橋梁的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：探討橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理，包括材料選擇、承重能力、穩(wěn)定性等因素。

-橋梁的建造技術(shù)：介紹橋梁建造過程中的關(guān)鍵技術(shù)，如橋梁墩臺(tái)、橋梁基礎(chǔ)、橋梁施工等。

-橋梁的文化意義：分析橋梁在各個(gè)文化中的象征意義，如橋梁在古代中國(guó)的寓意、橋梁在西方文化中的象征等。

-橋梁的科技成就：展示橋梁建設(shè)中的科技創(chuàng)新，如新型材料的應(yīng)用、智能化橋梁等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、書店或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)橋梁的書籍和資料，如《橋梁的故事》、《橋梁建筑史》等。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史橋梁或現(xiàn)代化的橋梁工程，實(shí)地觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁模型制作活動(dòng)，通過動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-開展橋梁知識(shí)競(jìng)賽或演講活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)橋梁知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育論壇、在線課程等，分享橋梁知識(shí)和研究成果。

-結(jié)合地理課程，探討橋梁在不同地區(qū)的分布和作用，以及地理環(huán)境對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的影響。

-通過歷史課程，了解橋梁在歷史事件中的作用，如戰(zhàn)爭(zhēng)、貿(mào)易等。

-結(jié)合藝術(shù)課程，欣賞橋梁在繪畫、攝影等藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思考，如設(shè)計(jì)一座理想中的橋梁，提出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我感到不足，下面我就來簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了橋梁的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)橋梁產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于橋梁的認(rèn)識(shí)還是停留在表面，對(duì)于橋梁的歷史和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解不多。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于橋梁的介紹還不夠深入，今后我會(huì)在課堂上多加入一些橋梁的歷史和文化背景知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)橋梁有更全面的認(rèn)識(shí)。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來講解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，同時(shí)結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行直觀展示。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于橋梁的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很感興趣，他們?cè)谟懻摵头窒淼倪^程中，對(duì)橋梁的承重能力、穩(wěn)定性等方面有了更深入的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的橋梁結(jié)構(gòu)原理還是有些吃力，這說明我在講解的過程中可能需要更加細(xì)致和耐心。今后，我會(huì)嘗試采用更加多樣化的教學(xué)方法，比如分組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和匯報(bào)的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，沒有很好地分配任務(wù)，導(dǎo)致匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)了一些混亂。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生分組討論時(shí)，還需要更加明確地提出要求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。同時(shí)，我也需要在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高合作能力。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注橋梁。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于橋梁的認(rèn)識(shí)有所提高，也增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。但是，我也意識(shí)到，課堂小結(jié)的時(shí)間可能有些短，今后我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)小結(jié)時(shí)間，