教師職稱答辯自我介紹四篇自我介紹是向別人展現你自我介紹好不好，甚至直接關系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順當與否。以下是我整理的老師職稱答辯自我介紹四篇，歡迎閱讀與保藏。

老師職稱答辯自我介紹1

從去年九月初開頭，我成為了一名老師已經有一年多的時間了，在這段時間當中，通過自己的實踐，我對老師這一行業有了全新的熟悉，假如說老師是陽光下最宏大的職業，那么，作為一名老師，除了要教給同學課業學問外，對同學人生觀、道德觀、價值觀的培育也是起著至關重要的作用，這就要求我們老師特殊要留意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱忱奉獻給教育事業，是評價一名老師合格與否的基本準則，每一名老師都盼望培育出德、智、體全面進展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對同學施以德育。老師是同學的榜樣，一言一行都會影響同學的成長，必需言傳身教相結合。在詳細的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對同學熱心、急躁、貼心，不卑視同學，對同學一視同仁，發覺同學進步之后，準時表揚，激發同學的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，由于我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

在廣州科技職業技術學院任職的一年多時間里，共擔當了《機械制圖》、《機械設計基礎》、《CAD》三門專業課的老師，在不斷地摸索努力和領導同事的關心下，學術水平和教學水平都得到了很大的提高。能夠清晰的把學問傳授給同學，并能活躍課堂氣氛，充分激發同學的愛好和學習樂觀性，得到了同學的好評。

作為一名高校老師，我深知自己身上肩負著教書育人的`重擔，在今后的工作中我會連續努力，為社會主義建設培育有用的新世紀人才貢獻自己的力氣。

老師職稱答辯自我介紹2

本人在兩年來，注意政管理論學習，能在工作和學習中當真踐行“三個代表”思惟，能自覺與黨中心保持高度全都;敬重領導，團結同道，喜愛本職，作風嚴謹，為人正派，能模范地履行一名學校老師的職責和義務。

自參與華中師范高校“學校教育”專業大專高教自考學習以來，本人能精確?????處理“工”學沖突，能根據學校的有關劃定，利用業余時間自學各門課程，樂觀參與集中面授和串講，按時完成各項功課。通過三年學習，現已當真完成了《學校數學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習，把握了所學學問，并通過了有關課程考核。

在學習期間，我能自覺將所學學問用于指導學校體育教授教養實踐，大大進步了自己組織課堂教授教養和開展教授教養法立異的力量，所帶班級的學天生績和體育素養在學校始終處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養探究嘗試》等十余篇論文溝通，得到了學校和上級機關的高度評價。

老師職稱答辯自我介紹3

敬重的各位評審專家：

大家好

我叫XXX，現年XX歲，中共黨員，大專學歷。現為XXXXXXXXX學校老師，從事學校語文數學教學工作。我1985年8月參與工作，30年來，始終工作在農村教育教學的第一線。20xx年1月被聘為二級老師，20xx年1月取得一級老師資格，20xx年1月被聘為一級老師。

我喜愛黨的教育事業，能夠模范遵守《中學校老師職業道德規范》和吉林省教育廳重申“六條嚴禁”。遵紀守法，愛崗敬業，廉潔從教，為人師表。

通過xx年的工作實踐，我積累了比較豐富的教學閱歷，具備了自主駕馭課堂的力量，形成了自己的教學風格，取得了比較好的教學效果。

我能夠努力學習教育教學理論，在教育教學過程中做到言傳身教，在傳授科學文化學問的同時，注意培育同學的道德品質、心理素養和行為習慣。

今后，我將連續努力地學習和工作，為培育下一代做出自己應有的貢獻。

老師職稱答辯自我介紹4

敬重的各位領導：

大家好!

我叫***，是******學校老師。

一、基本狀況：

本人20xx年7月參與工作，本專業工作年限xx年。20xx年5月取得二級老師任職資格，任現職年限14年。20-年自考取得-高校漢語言文學大專學歷，20xx年至20xx年曾先后在本縣**學區、**學區、**學校任教，20xx年至今在***學校任教。任現職以來主要從事學校語文、數學、品社、美術、體育等教學工作，并始終擔當班主任工作。兼任過班級組長、辦公室干事，近五年專業技術年度考核結果為三個兩個合格。

二、教育教學成果：

在多年的學校數學教學活動中，自己致力于課堂教學的改革和創新，用新的課標、新的教學理念、新的思維來定位、設計課堂教學，轉變學校數學抽象、枯燥，乏味的定式，把教材的重點、難點、學問點用活潑好玩的形式表現出來，充分激發和調動學校生的學習愛好和樂觀性，活躍課堂氣氛，讓同學在輕松開心的課堂中獵取學問。在課堂教學的改革探究中走在了前列，自己所任班級的成果在學校和教育局的抽測中始終名列前矛。自己的論文《歡樂玩嬉戲輕松學數學》20xx年10月發表在《學習方法報》上;20xx年4月和20xx年6月分別獲全縣學校數學優質課評比三等獎。任教以來，多次擔當各級各類示范課教學、參與過教育局組織的送教下鄉活動。20xx年7月被縣教育局命名為縣級學科帶頭人;20xx年11月被縣教育局命名為全縣首批學校數學首席老師。

在課堂教學中，我仔細鉆研教材，理解教材內涵，結合實際，充分利用現代多媒體教學手段，把教材內容的關鍵部分科學直觀的呈現給同學，對激發同學的學習愛好起到了樂觀的作用。20xx年4月我的論文《巧用多媒體技術優化語文課堂教學》獲甘肅省現代教育技術論文評比三等獎;20xx年4月論文《巧用多媒體技術優化語文課堂教學》獲甘肅省現代教育技術論文評比三等獎;20xx年9月論文《對學校生數學學習的評價思索》在全省學校新課程評價工具設計大賽中獲三等獎;20xx年9月論文《綜合實踐活動課的類型》在全市綜合實踐----

勞技教育論文評比溝通活動中獲三等獎;20xx年4月教案《方向與位置》獲**市課例、課件、教案評比活動三等獎;20xx年11月論文《學校數學課改的回顧與思索》在全市基礎教育課程改革十周年征文評比活動中獲得一等獎;20xx年1月多媒體課件《長方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區獎20xx年4月課件《長方體和正方體的熟悉》在全市教育技術網絡課件、課例、教案評比中獲二等獎;20xx年3月課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評比活動中獲省級一等獎;20xx年1月課件《整理房間》獲全市中學校多媒體課件評比三等獎。多年來我始終樂觀參與青年老師的培育指導工作，以師徒結對等形式指導過四五名老師，均取得了良好的效果。

三、近幾年取得的教研成果及其學術價值。

除前面所述在課件、教案、論文的和數競賽中取得的成果外，任職期間先后發表了5篇論文：《歡樂玩嬉戲輕松學數學》20xx年10月發表在《學習方法報》上;《擦燃學問火花掀起教學波瀾》20xx年發表在《酒泉教育》第1期上;《激發學習愛好，掀起教學波瀾》20xx年12月發表在《現代教育實踐與討論》第8期上;《弘揚中華經典，傳承民族文化》20xx年11月發表在《現代閱讀》11期上;《如何培育學校生的數學提問力量》20xx年3月發表在《現代閱讀》第3期上。

參與工作21年來，我始終擔當班主任工作。20xx年10月輔導的同學**的科幻畫《恐龍復活機》獲酒泉市少年兒童科學幻想繪畫獎;20xx年4月輔導的同學**同學的科幻畫《垃圾的再利用》獲甘肅省青少年科技創新大賽二等獎，全國青少年科技創新大賽三等獎。

《歡樂玩嬉戲輕松學數學》、《擦燃學問火花掀起教學波瀾》志在學激發愛好，引導同學喜愛數學，在嬉戲中動手動腦，學會學習，學會思維，啟迪創新意識，培育實踐力量。立足于課堂教學模式的改革和突破，寓教于樂、寓學于玩，化抽象、枯燥為詳細、生動。通過玩嬉戲，激發學習愛好，通過玩嬉戲，拓展思維空間，通過玩嬉戲，啟迪創新意識、拓展思維空間、培育實踐力量。變同學被動接受為課堂上師生互動、同學學習為主，對學校低班級數學課堂教學改革做了有益的探究，并收到了樂觀的效果。

我的多媒體課件《小熊購物》在甘肅省首屆多媒體課件評比活動中獲省級一等獎，多媒體課件《長方體和正方體的計算》榮獲第十屆全國多媒體教育軟件大獎賽甘肅區獎;還有一些課件、教案、論文在市級各種競賽中獲獎，反映出自己在教育教學工作中軒身于教學改革的大潮中，有較的先進和科學的教學理念，運用科學、先進的教學思想和手段于課堂教學之中，充分利用現代化教學教學設備優化課堂設計，，激發同學學習的愛好和激情，提高課堂教學效率，進而提高教學質量。同時也讓自己深深體會到多媒體等現代化教學手段和設備在現代教育教學中的重要在們和作用。

四、簡述本專業學科進展現狀

本人開展教育教學的思路、設想和方案。本人從事學校數學學科教學。學校數學課程應體現基礎性、普及性和進展性，數學教學面對全體同學，實現人人學有價值的數學;不同的人在數學上得到不同的進展。

數學學科的教育理念在最近幾年的變革中已經漸漸從注意課本學問向注意同學力量傳化，尤其是數學在實際生活中的理論和實際的結合。通過近幾年的課程改革試驗和課堂教學改革，老師的教育教學理念和教學行為都發生了根本的轉變：課堂教學體現的了扎實、穩重，創新的特點;關注點由過分關注形式轉向了關注思維方式和培育同學的實踐力量;課堂模式也漸漸拋棄了師講生聽的特點，實行自主探究和小組合作，同學展現的模式，體現“以同學為主體”的課堂模式。努力使同學在和諧、民主的學習氛圍中體會到了數學學習的樂趣;在自主探究、合作學習的過程中感悟數學思想和方法。，

本人在今后的工作中有以下的思路和設想：

(1）重視理論學習，提高業務水平。

(2）向40分鐘要質量，打造高效課堂。課中要明確目標，講透學問點，訓練要扎實有效，同時要留意師生活動時間的安排，體現“四個10”，要準時檢測教學效果。

(3）創新教學方法，提高學習效率。在今后的工作中，要堅持深化課改，讓課改理念細化滲透到課堂，連續深化解讀課標、解讀教材、解讀同學，嫻熟把握教學要求，在教學設計、教學實施、教同學成上下功夫，針對不同同學、教學內容，重點精研教學方法，通過反思