2024年幼兒早期閱讀教案

幼兒早期閱讀教案1

活動目標：

1.通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事,讓老人生活得愉快。

2.知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。

重點：懂得關心老人、體貼老人，愿意為老人辦事。

難點：了解向日葵的花盤是朝著太陽轉的現象活動準備：

圖片、故事。

活動過程：

一、螞蟻奶奶的房子（出示螞蟻奶奶的房子和螞蟻奶奶）小朋友，你們猜這是誰住的房子?

這是螞蚊奶奶的房子，螞蟻奶奶年紀老了，她愛曬太陽，可是她住的房子里，照不進太陽光，

該怎么辦呢？（肯定幼兒的回答，并作適當的追問。）小朋友們幫螞蟻奶奶想了這么多辦法，真

是個愛關心老人的好孩子。

二、螞蟻奶奶搬家。

有一群熱情的小螞蟻也想到一個好辦法，就是給螞蟻奶奶搬家，我們一起來聽聽小螞蟻是怎

樣幫螞蟻奶奶搬家的。

1.教師講述故事"他們說干就干……'嗨喲嗨喲‘搬呀搬……'

2.小螞蟻們是怎么幫螞蟻奶奶搬家的？

三、螞蚊奶奶的新家。

小螞蟻們會把奶奶的‘家搬到哪呢？（哪個地方能讓太陽會從早照曬到晚呢？）（幼兒猜測

并說理由）

1.教師講述故事：小螞蟻們把螞蟻奶奶的房子搬到了一個能讓太陽從早曬到晚的地方……

我的房子在哪里呀？

2.螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是怎么回事？你能告訴螞蚊奶奶嗎？

3.小結

四、大都來關心奶奶

小螞蟻多關心尊敬奶奶，我們小朋友也來關心奶奶，我們怎樣關心好奶呢？（讓幼兒發表意

見。）

教師小結

幼兒早期閱讀教案2

一、語言，人類文明的一朵奇葩

嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

二、愛書的孩子受益終生

早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家

中做早期閱讀。

三、在書海中拾取閃亮的貝殼

如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發展特點小知識及教育小方法。

1、語言是從什么時候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達方式？

2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？

3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？

4、孩子語言表達能力與語言理解能力和我們想象的差多遠？

5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？

6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？

二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發展中的作用及如何在家中做早期閱讀。

1、書在孩子不同的成長時期中充當的不同角色。

A、新生J閭（0-4個月）

B、嬰兒前期（5-12個月）

C、嬰兒后期（1歲-3歲）

D、幼嫌（3-6歲）

2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。

A、認知方面

B、語言方面

C、社會性方面

D、綜合能力方面

3、家庭中的.早期閱讀

A、書籍選擇

B、閱讀方法

C、游戲延伸

D、注意事項

三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。

1、什么是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。

2、如何根據孩子的年齡選擇繪本。

3、如何根據孩子的認知水平深挖已有繪本的空間。

4、如何根據教育目標選擇引導性繪本。

5、世界著名繪本推介及賞析。

圖片兒歌《寶寶認知百科》

嬰兒0-4個月，視覺發育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時期，需

要經常讓嬰兒待在明亮的環境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片

掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發育。同時還可以經常把卡片中的兒

歌念給嬰兒聽，以促進嬰兒大腦的發育。

嬰兒5-12個月,嬰兒已經有了初步的視覺能力，這時可以用本書提供的配件把卡片變成多

種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地課讀兒歌，在視覺和聽覺

上促進嬰兒的成長和發育。每過一段時間，還可以把各類圖片重組，以增加嬰兒的新鮮感。可把

這套卡片組合成6面對開掛圖。

一歲后，認知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己

翻閱，以培養早期閱讀的好習慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀

書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰J以寸語言的記憶能力，對

學習說話非常有幫助。孩子兩歲時,家長便可以照著圖畫書教孩子認字，這時本書又變成了識字

課本。由于嬰兒已經非常熟悉其中的事物，在此基礎上很快就能學會識字，順利進入看圖識字階

段。可將卡片變成2本硬卡圖畫書。

低幼故事

A、10-24個月《小熊寶寶繪本》

佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓

每個寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養良好生活習慣、促進心智健康成長，而量身定做！它內容

豐富，涵蓋了幼兒生活的各個方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時

能開發寶寶的智力潛能。

簡單重復的語言容易為幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。

B、25-34個月《冰波童話（套裝共10冊）》

《冰波童話》是一本蘊涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書。《冰波童話》以螃蟹

小裁建為同伴做衣服過程中出現的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術語言，細膩地

講述了一個有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的

各種矛盾沖突不斷發展的故事情節，將會激發孩子們強烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊涵著豐

富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進故事中。這些閱讀點，為孩子們觀察人物

的心理與行為,預測故事情節的發展，判斷事物之間的關系，學習有關知識提供了寬闊的空間。

親子閱讀及繪本推薦

部分繪本介紹：

A、《彩虹色的花》

早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她

十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙,

彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴,老鼠，小

鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變

化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了

一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則

永存其中，給讀者留下無窮的意味。

B、《小藍和小黃》

小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍溜出去找小黃。從家里找到外

面，找了許久，才在一個角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融

合在一起變成了"綠".可回到小藍家，小藍的爸爸媽媽認不出來了。回到小黃家，小黃的爸爸

媽媽媽也認不出來了。"綠"很傷心，流下了藍色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變

成了藍色和黃色的眼淚，藍眼淚集找到一起變成了小藍，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個人

高興了："這回爸爸媽媽不會認不出來了！"小藍和小黃先回到小藍的家，小藍的爸爸媽媽高興

地擁抱小藍，又擁抱了小黃，結果變成了綠色。直到這時，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。

于是，他們一起去小黃家報告這個好消息，兩家的父母高興地擁抱在一起，也變成了"綠"。而

小黃和小藍，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。

C、《月亮的味道》

月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口啊！夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不

管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月

亮。爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。"大象，你到我背上

來，說不定我們夠得到呢！“月亮想："這是在和胸游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕

輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子

叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：”這么個小不點兒，肯

定捉不到我的。"月亮已經玩累了，這回它沒有動。想不到，"咔嚓！"老鼠咬下一片月亮。它

給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切,

怎么也鬧不明白：”為什么它們要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嘛，喏,

就在水里，在我旁邊呀。"

D、《猜猜我有多愛你》

E、《螞蟻和西瓜》

F、《好餓的毛毛蟲》

幼兒早期閱讀教案3

設計意圖：

孩子進入大班后，各方面能力迅速發展。看書時能夠順著頁碼一頁一頁地看，開始認識一些

簡單的文字。并且能夠學習一些簡單的書寫，這時候就接觸到了田字格。但是如何正確地認識和

運用田字格對幼兒來說有一定的難度。針對大班幼兒的年齡特點，我們運用游戲的方法讓幼兒認

識田字格的結構，學習正確的書寫方法。

活動目標：

1、認識田字格，知道上下左右的位置及名稱。

2、學習正確地握筆姿勢，進行簡單的書寫活動。

活動準備：

教具：田字格范樣，小動物圖片、幻燈片。

學具：'操作卡片：文字的家

活動過程：

一、開始部分，由小學生引出主題。

1、出示一個小學生寫字的幻/片：小朋友，你們看，這個姐姐在干1十么？

2、放特寫：田字格本。

看，這是什么本子？你們見過嗎？有什么用？

二、基本部分：認識田字格

1、認識文字的"家"，老師出示田字格，讓幼兒觀察田字格及格子中間的字。認讀田字格

中的文字。

2、替動物找"家"，師生分析田字格。提問，它們是什么樣的？像什么？老師告訴幼兒各

部分的名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

游戲："動物找家"，幫助幼兒鞏固認識田字格。將紅、黃、藍、綠4只小雞分別放入田

字格的.上下左右格，要求幼兒正確說出每只小雞各自住的位置。

用其他小動物替代小雞圖片繼續游戲。鞏固掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

3、替自己的姓找家。

將自己的姓擺在田字格上，注意擺放的位置。

三、結束部分：嘗試運用田字格

描紅：在寫有虛線字的田字格發給幼兒，一起用正確的握筆姿勢描紅。

展出幼兒作品，師生共同評價。

活動反思：

書寫準備是孩子入4浮前的能力準備之一。這個活動主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點

發展孩子關于書寫的空間方位知覺，通過游戲的方式讓孩子說說、擺擺、寫寫、做做認識了田字

格的主要結構。通過在田字格上書寫、體驗筆畫結構的空間定位，培養書寫的初步能力，使幼兒

的理解智力和接受智力得到發展。

幼兒早期閱讀教案4

一、活動背景：

平時有很多小朋友在班級過生日，其實這正是一個對孩子進行友情教育的很好的機會，經過

觀察分析小朋友之所以喜歡在幼兒園過生日，是因為在幼兒園會得到更多好朋友的祝福，全班乃

至全園的小朋友一起慶祝，一起分享，這也是目前獨生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快

樂》也正是講述了一只小熊與月亮一起過生日，互送禮物，互送祝福的感人故事。在這個故事中，

孩子們會得到什么呢？會收獲快樂與感動嗎？他們又會以一個什么角度來看待這個故事呢？這

正是我此次活動設計的主要目的。

故事《月亮，生日快樂》

小熊想送一個生日禮物給月亮，他爬到樹上喊："你好，月亮！"可月亮沒有回答。他想,

月亮離得太遠了。

小熊爬到高山上這下離月亮近了。他喊："你的生日是哪一天?""你的生日是哪一天?”

月亮回答說。小熊不知道這是山的回聲他說"我的生日是明天月亮說："我的生日是明天」

小熊問月亮："你想要什么生日禮物？""我想要一頂帽子。"小熊說。"我想要一頂帽子。"

月亮說。

小熊買來了一頂漂亮的帽子，掛到了樹上。月亮慢慢爬到樹枝頭，戴上了那頂帽子。

小熊睡覺時，帽子掉到了地上……

二、活動設計

活動：月亮，生日快樂（大班綜合）

目標：

1、感受故事中的愛與友情，嘗試用恰當的語言和行動進行表達。

2、體驗與別人分享的快樂。

準備：

PPT《月亮，生日快樂》、繪本《月亮，生日快樂》、部分幼兒過生日的照片。

過程：

1.出示部分幼兒過生日的照片。請幼兒說說記得嗎？

2.說說參加幼兒生日的快樂經歷。我們送過朋友什么樣的生日禮物?

3.今天小熊要送給他的好朋友T牛生日禮物，那么會是送給誰呢？請看故事的封面。（出

示PPT）

4.請幼兒說說在封面上看到了什么？小熊說了什么？猜想故事內容。

—介紹故事名字，小熊應該在說：月亮，生日快樂！

5.集體閱讀故事第一部分。

—小熊的朋友是誰?那他又對他的朋友說了什么呢？

—月亮的生日是什么時候？也要送月亮什么樣的禮物呢?

6.自主閱讀第二部分。并進行猜想。

一他的禮物送成功了嗎？后來發生了什么事呢？

—你喜歡那一頁？又有那一頁是你看不懂的呢？（幫助幼兒解決問題）

—小熊把木取弄丟了，月亮是怎么說的呢？（沒關系，我一樣喜歡你）

7.總結：好朋友不但要學會分享，還要相互諒解，互相體諒。你們認為好朋友還應該怎樣

呢？

幼兒早期閱讀教案5

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子

充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意

境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時,首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到

引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的‘情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形

式來閱讀,并理解故事。

活動目標：

1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

活動準備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

活動過程：一、出示半個梨子，激發興趣。

看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發散性想

象）

這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1-3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

第一副圖：在什么地方？是誰?看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚、鼓

勵）

第二副圖：4淞鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

第三副圖：/」淞鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼＞1⑦青測故事內容）

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹

旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

你覺得這音樂怎么樣？（優美、美妙）

三、幼兒自主閱讀4-6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，

會發生什么事呢？老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有

什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

幼兒自主閱讀，師巡回指導。

（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發生了什么事？（幼兒回

答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉

了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同

時播放音樂,第二遍再交換角色）

森林里還有誰來了？發生了什么事?（運用同樣的方法觀察下一副圖片講請個別幼兒表演。

小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有

誰也來聽了？

這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？（幼

胴青測）那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

幼兒早期閱讀教案6

目標：

L通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

準備：《大嘴巴》大圖書制作

過程：

一、觀察常見的菜肴圖片，說出名稱。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

1.先看封面，這本書的書名叫什么？

2.教師示范，一頁一頁翻看圖書。這是什么？它什么叫？它喜歡吃什么？（請幼兒喂食）

3.小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什么？（教

師示范）

4.按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？

小花貓,哺嘀哺，我愛吃小魚，你爰吃什么？

小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都爰吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

四、反思：

大圖書的制作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的'動物形象可以讓幼兒喂食，同時可供

教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對于年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用

很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒早期閱讀教案7

教學目標：

1、培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學生享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間刃耐互相友愛、互相寬容

體諒、分享彼此快樂的純真友情。

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示：蛋糕一配生日歌

跟著旋律唱《生日歌》，當你看到這美味的蛋糕，唱起這熟悉的生日歌時，你想起了什么？

2、是呀，生日那天我們多么快樂。當我們有了快樂時，就要和親人朋友一起來分享快樂。

3、我們都有生日，那你猜猜月亮有生日嗎？月亮也有生日，有一個小動物想為月亮過生日，

看，它來了。

二、觀察封面

出示書的封面

1.瞪大你的小眼睛仔細看看，你看到了什么？根據學生的回答問：你會對誰說生日快樂？小

熊和月亮是最親密、最要好的朋友，所以他祝月亮生日快樂。

除了小熊和月亮，你還看到了什么？滿天的星星像什么？

2、誰能把這幅圖連起來說說。先在座位上練，再指名。

3、《月亮，生日快樂》這就是我們今天要講的故事。這個故事是美國的繪本作家法蘭克.

艾許寫的，他一共寫了三十幾本圖畫書，深受廣大小朋友的喜歡，希望通過這節課的學習，我們

也會喜歡上他。

4、那趕快讓我們打開書，一起走進小熊和月亮的故事吧！

三、聽故事，隨機設疑。

師講故事一天晚上，小熊抬頭望著天空，心里想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？

可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什么才好。于是，他爬上一棵高高的樹，去

和月亮說話。"你好，月亮！”他大叫著（做動作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太

遠了，月亮聽不到。

1、是呀，小熊站在樹上離月亮實在太遠了，月亮怎么能聽得到呢？如果你是那只小熊，你

會到什么地方和月亮說話呢？

2、誰猜的對，我們接著往下看。

師講：于是小熊劃著小船渡過了一條清清的小河，他上了岸后又穿過一片茂密的樹林，然后

爬上了一座又一座的山，最后終于爬到一座高山上。

3、一路上，小熊一定吃了很多苦，想象一下他會遇到哪些困難？

4、創設情景:小熊，漆黑的夜晚,樹林里會有野獸出沒，太可怕了，還是別去了吧！為什么

呢？小熊，山太高了，爬上去太累太苦了，趕快放棄吧！為什么呢？

5、看來，這是一只對友情非常執著的小熊。

6、小熊歷盡千辛萬苦來到山上，究竟會對月亮說什么呢？猜猜看。

7、聽聽故事中的小熊和月亮說了什么？

師講：小熊心里想：現在我離月亮近多了，他又開始大叫："嗨！"這一次從另一個山頭傳

來了回聲："嗨！"小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！"告訴我，你的生

日是哪一天？"小熊問。"告訴我，你的生日是哪一天？"月亮回答說。"恩，我的生日剛剛好

就是明天耶！"小熊說。"恩，我的生日剛剛好就是明天耶！"月亮說。"你想要什么生日禮物

呢？"小熊問。"你想要什么生日禮物呢？"月亮問。小熊想了一會兒，然后回答說："我想要

一頂帽子。""我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現在我可知道該送什么給月

亮了。"再見了，"小熊說。"再見了，"月亮說。

小朋友們，這一切都是小熊的回聲，可這回聲很美很美，在小熊的心里它已經把回聲當成是

—月亮的聲音

8、因為小熊已經把月亮當成了一自己的最要好的朋友

9、小朋友，小熊和月亮的對話有趣嗎？想不想也來讀一讀？好的，誰想和老師合作讀？一

起和老師合作。

10、小朋友，從小熊和月亮的對話中，我們知道了：月亮的生日剛剛好就是一明天

其實他的生日和小熊是一同一天

它想要什么生日禮物?這下小熊去干什么了？請接著看

師講到：從小豬儲蓄罐里拿出錢……嘩啦啦、嘩啦啦……把里面的零用錢全部倒出來，然后

上街去，經過精挑細選小熊終于給月亮買了一頂最漂亮的生日禮物。

11、拿著那頂漂亮的帽子，小熊在想什么呢？

12、帽子是買到了，那小熊你該怎樣給月亮戴上呢？聰明的小朋友，你能給小熊想想辦法

嗎?我們一起來看看故事中的小熊是怎樣做的？

學生觀察圖

13、小熊想了一個什么辦法啊？

那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!

師講（配合畫面）……看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子了。"哇！"小帽

高聲歡呼著。"戴起來剛剛好耶！”

學生觀察畫面

14、看，現在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？你發現了什么？

15、從哪里看出它很高興？

是呀，你看它的手一揮起來

腳都一跳起來

補充：這就是小熊高興得一手舞足蹈

師：想不想和小熊一起高聲歡呼？

親愛的小熊們，讓我們一起站起來高興的歡呼吧一"哇，戴起來剛剛好耶！"

16、這下，小熊安心回去睡覺了，師講：小熊睡覺的時候，帽子掉到地上了。第二天早上，

小熊看到門前有一頂帽子。"原來月亮也送我一頂帽子！”他說著，就把帽子戴起來。他戴起來

也剛剛好耶！就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了。他在后面跑著、追著……

小熊此刻的心情怎么樣？

從哪里看出它很著急？它為什么這么著急？它會對遠去的帽子說什么呢？

雖然，只是一頂普通的帽子，但這頂帽子對小熊非常的重要，所以它拼命地追呀。

17、但是，帽子還是飛走了。可憐的小熊只好呆呆地站在河邊。

18、師接著講：那天晚上，小熊劃船渡過小河……走過樹林……來到高山上，又去和月亮說

話。

這次它來到高山上又想對月亮說什么呢？

19、那故事中的小熊和月亮是怎么說的呢？

師講：好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。"你好！"他叫著。"你好「月亮

回答了。"我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，"小熊說。"我把你送我的那頂漂亮的帽子搞

丟了，"月亮說。"沒關系，我還是一樣喜歡你！"小熊說。"沒關系，我還是一樣喜歡你！"

月亮說。"生日快樂！"小熊說。"生日快樂！"月亮說。

20、如果，你的朋友把你的東西弄丟了，你會怎么樣？

21、當月亮把小熊送給它的帽子弄丟了，小熊是怎么說的？為什么月亮把帽子弄丟了，小

熊還是對月亮說："沒關系，我還是一樣喜歡你。"

22、朋友之間應該怎么樣？

23、真是一只僮得寬容、體諒朋友的小熊啊！

24、一陣風吹走的、只是一頂帽子,可是卻吹不走他們的友誼。讓我們一起做這只可愛的小

熊，愉快地祝福月亮："生日快樂："讓我們也和月亮一樣，做小熊最要好的朋友，真誠的祝福

它：”生日快樂！”

25、小熊和月亮的這次對話很感人，找到你最親密的朋友，和他合作讀讀小熊和月亮的對

話吧，注意讀好月亮的話。

26、展示朗讀。（聽出來了，你們是一對親密的朋友，與小熊和月亮一樣）

四、拓展延伸。

故事講完了，你覺得此時的小熊還只是故事中的小熊嗎?生活中的誰也像小熊，講講他的故

事吧！

（點評：為朋友無私地付出，不求回報，和故事中的小熊一樣；

你的付出換回了朋友對你真誠的謝意；看得出，你們倆友誼深厚，非常親密，是最要好的朋

友，就像小熊和月亮……）

五、閱讀課外閱讀教材《春天的圖畫》中的《小熊和小兔》。

現在讓我們來看另夕一對朋友小熊和小兔，看看他們之間發生了什么耐人尋味的故事呢？

學生讀《小熊和小兔》。說說你都讀懂了什么?談談你對他們兩個人的看法？在生活中，你

愿做哪種人呢？

（點評：對呀，朋友之間應該不計得失，寬容地對待他人，這樣你才能贏得更多的朋友。讓

我們記住小熊和小兔吧！）

幼兒早期閱讀教案8

設計背景

在我們這地方，很多幼兒園的教育都"小學化"，原因是幼兒園迎合家長心理，不得不給孩

子"多教點"，但是幼兒園教育應以培養孩子興趣、開發智力為主，以早期閱讀教育為重，而

幼兒園“小學化”只會攜苗助長，扼殺孩子的天性。根據這樣的現象我引發了以下的活動設計。

活動目標

1、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

2、利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養早期閱讀技

能。

重點難點

重點：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

難點：引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

活動準備

馬路名稱、交通標志、商店名稱等的情景圖片和精美的故事書

活動過程

（-）教師邊模擬開汽車動作和聲音進入教室，邊說明我們是開車去商店買東西。

（二）路途經過了一條街道，那街道就叫"人民路"，展示該馬路名稱的情景圖，接著讓幼

兒欣賞這幅圖的精美畫面，然后引導幼兒注意到"人民路"幾個字，最后讓幼兒說說這情景圖的

主要意思。由此培養幼兒對生活中常見的.文字感興趣。

（三”氣車繼續開，看見了路邊的一塊交通標志（展示出該標志）,提問幼兒：這是什么？

又是什么意思?告訴我們小朋友應該怎樣做?這樣引起了對交通標志的注意和興趣且能掌握生

活中的常識。

（四）汽車繼續開，不久就到了商店的門口，停好了車，展示出商店前門外景圖，提問：看

見了什么？這是什么商店？商店的名稱是什么？我們進去商店不能做什么事情？培養幼兒去商

店時注意了解商店外景的環境和文字信息的習慣，同時讓幼兒清楚進商店拿走商品前要付錢。

（五）表揚幼兒的回答，為了獎勵幼兒，教師分發給每個幼兒一本精美的圖文故事書，幼兒

自由閱讀、交流、講述，教師在一邊陪伴著，遇到幼兒提問可以進行引導。

教學反思

教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，通過對日常生活中常遇見的情景進行教學,

使幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，同時引發幼兒對書籍、閱讀的興趣。

教學過程中還存在一定的不足，就是在教學的第五個環節中不能足夠突破"培幼兒對書籍、

閱讀的興趣"這難點，當然這也不是一兩個活動就能收到很好的效果的，這還得在平時的經常培

養，如：每周正規、非正規閱讀學習活動1—2次，睡前、午餐前故事閱讀、講新聞，根據幼兒

閱讀水平、興趣愛好精心挑選相關圖書，吸引幼兒閱讀，要求家長配合創造幼兒閱讀的良好的環

境等。

上了這節課之后，我更加感到早期閱讀教育尤為重要，我要以以下目標作為努力的方向：以

輕松、偷悅的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。使幼兒通過閱讀可以獲得終生自

我學習的能力，更重要的是擁有終身學習的興趣和習慣。

幼兒早期閱讀教案9

設計意圖：

小班的孩子在日常生活中，有的孩子其實特別想說話，想表達自己的意見，可由于表達能力

有限，無法很好地表達清楚；有的孩子由于膽小，不敢在眾人面前大膽的講話，總是用點頭、搖

頭等身體動作或表情來表達自己的意思。我們都知道，在小班階段，有趣的語言和日常生活中的

交往，是學習語言的好方法。為了提高孩子們的語言表達能力，更為了讓他們變得勇敢、自信,

人人能開口，個個愿意說話，我設計了本次活動:《一朵云帽子》。在本次活動我運用肢體動作、

有趣的情境表演、多媒體課件等幼兒易于理解和接受的方式，促進幼兒感受、體驗、理解故事的

內容，從而為幼兒進行良好的早期閱讀做準備。

一、活動目標：

1.能根據畫面內容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容,豐富詞匯：陰涼。

2.在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的快樂之情。

3.愿意在集體面前大膽表演故事內容，有較強的表演欲望。

重點：能根據畫面內容，在看看、猜猜、聽聽、學學中理解故事內容。

難點：在說說、演演、看看的過程中感受幫助別人的'快樂之情。

二、活動準備：

《一朵云帽子》課件。小草、小花、大樹、太陽和小鳥頭飾一個，草帽一個。

三、活動過程：

一、提問引出活動主題。

1.師提問：小朋友們看，我頭上有什么？（帽子）它有什么用？

2.教師：今天老師也帶來一頂神奇的帽子，它是用云朵來做的。

3.教師出示云帽子。

師：看，這是一朵云帽子。云帽子給誰戴，戴了以后會怎樣呢?我們來聽一個故事《一朵云

帽子》。

（幼兒傾聽，并跟說：云帽子。了解故事名稱。）

二、通過看看、猜猜、聽聽理解故事內容。

1.教師出示圖片二。

提問：①你看到了什么？它們想戴云帽子嗎？

②它們會怎么說？

（幼兒仔細觀察圖片，在教師的引導下用較完整的語句回答，如"小草想戴云帽子。小草說

我戴我戴。"等。并說說自己想給誰戴，自由說說給它戴的理由。）

2.教師出示圖片三。

提問：你覺得云帽子給誰戴最合適，為什么？

3.教師出示圖片四。

提問：①咦，誰來了?它想干什么？

②它會說什么呢？

4.教師出示圖片五。

①會不會像小朋友們說的刃暗呢？

②呀!云帽子給誰戴了?（太陽）

③為什么會給太陽戴云帽子？戴了云帽子太陽會的變化嗎?（豐富詞匯:陰涼）

三、師幼共同講述故事，學說對話。

教師一邊完整的說故事一邊逐一出示故事中的主要角色，幼兒依次學說角色中的對話。

四、表演故事主要內容，在說說、演演、看看的過程中感受故事。

1、教師扮演云帽子，請個別幼兒分別扮演小草、小花、大樹、小鳥和太陽，分別講述故事

中的對話。（個別幼表演。）

2.請全體幼兒有意選擇角色表演故事。

五、活動延伸

師：啊，天氣變陰涼了，那么還有誰也需要戴云帽子呢？我們一起找找吧！（教師帶領幼兒

出活動室結束活動。）

故事：一朵云帽子

夏天到了，太陽火辣辣的，照得小草、小花、大樹熱得抬不起頭。

藍藍的天空一朵云帽子，小草說："我戴，我戴小花說："我戴，我戴大樹說："我

戴，我戴。”小鳥飛來了，小鳥說："太陽公公最熱，應該給太陽公公戴。"小鳥把云帽子給太

陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物們快樂地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高

K。

幼兒早期閱讀教案10

活動目標：

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，讓每一個學生喜愛閱讀，享受閱讀的樂趣。

2、培養學生讀書、讀圖的能力，學會用朗讀、猜想、角色體驗等多種形式閱讀，養成良好

的閱讀習慣。

3、通過閱讀欣賞圖書、討論、表演等方式理解故事內容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安

心情以及大老鼠對小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困難時要及時向年長一點的人求助，同時，當別人遇到困難時，也要向他

伸出援助之手。

設計意圖：

《小老鼠的漫長一夜》是《東方娃娃》推出的英國優秀繪本故事,天真濃情的對白，絲絲入

扣的心理刻畫，將快樂和溫情同時點亮在孩子的心田。作者戴安娜?亨德利將小朋友們常見的表

現和背后的心理活動升華成一篇親切可愛的睡前故事。繪者簡?查普曼以明快的畫風描繪出許多

使人入迷的細節，如老鼠們用郵票掛在墻上的,畫、用火柴盒做衣柜、人的手表做成掛鐘……會敏

銳讀圖的小朋友們還會樂于發現更多有趣的細節，百看不厭！

本課旨在引領二年級的學生在閱讀繪本故事的同時，學會用朗讀，表演、猜想等多種形式感

悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設計教學過程中,

我重在引領學生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、表演和猜想來豐富故事的內涵，同時培養學

生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中認識那只既膽小又天真可愛的小老鼠，并且與書共鳴，

回憶自己的兒時趣事，成長中的煩惱。

教學設計：

一、談話導入

1、小朋友們，周老師和你們講了很多優秀的繪本，你最喜歡其中的哪一本呢？（學生交流）

2、今天周老師又給你們帶來一本新書，那是一個有趣的童話故事……出示《小老鼠的漫長

一夜》

日理解"漫長一夜"，再來一起讀讀故事的名字。

◎仔細看看封面，你能說說這只可爰的小老鼠嗎？（指名說）

3、在這只可愛的小老鼠身上可能會發生一個怎樣的故事呢，誰來猜一猜?

4、到底發生了一個什么故事呀，好讓我們輕輕翻開書，故事開始了……

二、講述故事

（一）風聲

1、描述小老鼠的家。（配樂）開始講述故事：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大床上

睡著了。可是，小老鼠卻躺在小床上怎么也睡不著。”大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊著，”有什

么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢？

到底是什么聲音呢？小朋友們聽。

2、師讀故事：（播放風聲）那是什么聲音？你們感覺那風聲聽起來像什么呀？

3、聽著這么可怕的風聲，小老鼠的心里怎么樣呢？

4、指名讀指導："那……我能不能到你的床上去睡啊？"

（二）樹枝敲打窗戶聲

1、師讀：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的聲音里，他還聽到一

2、指名讀：啪！啪！啪！啪！

3、看圖說說小老鼠的動作。

4、學生齊讀："大老鼠,大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！"

5、小老鼠聽著聲音，又請求道："那……我能不能到你的床上去睡啊？"

6、大老鼠打了個哈欠，回答說："不行，你睡覺不老實。”

（三）貓頭鷹的叫聲

1、大老鼠沒有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有沒有睡著呢？

2、請你們自己讀讀接下來的故事，可以大聲地讀出來，一邊讀，一邊看看圖，想想小老鼠

睡著了嗎？為什么？

3、學生讀10-13頁；

4、小老鼠睡著了嗎？為什么？

5、不過大老鼠仍然沒有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龍頭滴水聲

1、這么長時間過去了，現在小老鼠該睡著了吧？我們接著往下讀。

2、這次小老鼠有沒有睡著呢？是什么原因呀？

3、聽到“滴答滴答"的聲音，他是怎么做的？

4、他一邊撐傘，一邊又叫了起來：（指名讀）

"大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！"

5、屋里會下雨嗎？那是什么讓小老鼠覺得屋子里在下雨呢？你們3胡B是什么呢？

6、是啊，那是水龍頭滴水的聲音，小老鼠對大老鼠說一（學生齊讀）

（五）大老鼠胡嚕聲

1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊湖地快要睡著了，就在這個時候……

2、齊讀："大老鼠，大老鼠，你在打呼嚕！”

3、困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢？（指名想一想）

4、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡著了吧?

5、害怕的小老鼠哭了起來：（指名）"大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！"

6、小老鼠一次又一次的都沒有睡著，這次怎么很快就進入了夢鄉呢？

7、小老鼠睡著了，困得要命的大老鼠呢？

8、他們又迎來了新的一天，播放鬧鐘的聲音。

9、大老鼠那張＜JvJ\的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜峰夢呢！

10、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢？

三、總結回顧

1、在這個故事里你認識了一只怎樣的小老鼠呀？

2、讀著故事，老師想起了我小時侯的故事。你想到你小時侯的事情了嗎？和大家來說說看。

3、今天我們一邊看圖畫一邊讀書，有時候還猜一猜、說一說、演一演。我們認識了可愛的

小老鼠，他的漫長一夜讓我們想起自己的故事！

4、感謝戴安娜亨德利，簡查普曼給我們帶來了這個有趣的故事。他們非常喜歡我們，為我

們寫了不少的書，小老鼠的故事還沒有完，想接著看嗎？

5、出示：《小老鼠忙碌的一天》，小老鼠在經過了漫長的一夜后，又迎來了怎樣忙碌的一

天呢？

6小朋友們，讓我們展開豐富的想象，自己來編這個故事好嗎？請同桌倆人一起合作，先討

論討論，說說：小老鼠忙碌的一天到底在忙什么？他是一只怎樣的小老鼠？

四、布置作業

今天老師帶小朋友們一起讀了一個故事，你們自己又編了一個故事，回家后把你編的故事寫

下來，再畫畫。下次的閱讀課上。老師就來講講這個故事，看看作者的故事和你們的故事哪個更

精彩呢？

幼兒早期閱讀教案11

閱讀目標：

1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂于參加交流表達自己的意見。

閱讀準備：

繪本《花格子大象艾瑪>>

閱讀過程：

一、繪本簡介：

出示花格子的局部圖案:“這是N么??

二、繪本共讀：

封面:原來是一只大象

圖1、圖2:想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

圖3:"開心果"在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的

嗎？。

圖4:大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

圖5:此時，艾瑪的心情是怎樣的？

（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，

面對大家的'是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）

圖6:他找的是什么?為什么要找這棵樹？

這棵樹有什么特別？

想象，他會怎么做？

學一學它的動作

圖7、圖8:這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

圖9、圖10:

此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什

么不同？

為什么兩幅畫顏色不同？

（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

師：因為出去時艾瑪心情不好再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景

色也顯得美了。

你注意到他了嗎？怎么認出的？

圖11：你覺得有什么不對頭呢？

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生:

以前的森林很熱鬧，很開心。）

圖12:段1:為什么那些象會這樣嚴肅而沉默?

段2、3、4、5:通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？

圖13、圖14、圖15:回顧故事內容,艾瑪改變顏色的原因是什么？

其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？

你喜歡這群象嗎？為什么？

（象群對艾瑪的"與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

圖16:大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾

瑪，你的心里會想什么呢？

總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成

為好朋友.

你喜歡這只大象嗎？

作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色？

三、談談花格子在生活中的運用.

幼兒早期閱讀教案12

活動目標：

1.理解繪本內容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節；

2.能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話；

3.感受老公公和老婆婆相互關愛之情，并用自己的方式表達對他人的愛。

活動準備：

材料：繪本《山谷娃娃》

經驗：幼兒有體驗過回聲的經驗

活動過程：

一、導入

播放錄有回聲的音頻或視頻激發幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內容。

二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導

重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。

三、集體分享

重點分享故事的‘內容的理解;重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。

四、情感遷移

你最喜歡誰？你會怎樣表達對他的愛？一引發幼兒對他人的關愛，并鼓勵幼兒用自己的

方式去表達對他人的關愛。

幼兒早期閱讀教案13

教案目標：

1、大膽發揮想象，理解內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不

緊張、開動腦筋，想出對策。

教案準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

教案過程：

（一）幼兒自主閱讀，初步理解內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：”今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，

這會是誰的.幸運一天?說說你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。

師：”圖書里畫了一個什么？""哪一段內容你印象最深？""用哪一張圖片能夠表示？”

師："我們把圖片按著的發展順序給這些圖片排個隊？”

師："我們一起把書完整看一遍，清完整的聽一《我的幸運一天》。"

（二）教師邊翻圖書，邊講。

（三）通過提問，引導幼J用圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問："小豬遇到狐貍后,害怕了嗎？他是怎么做的呢?”

2、提問："小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽〃潴的話？后來，狐貍為

小豬做了什么事？"

3、提問："當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個

辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？"

4、提問："當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出

了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問："最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：’這是我最幸運的一天‘呢?"

6、提問："這是一只怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師："如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

（五）結束部分。

師："小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個

既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？"

幼兒早期閱讀教案14

內容與要求：

1、幼在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內容，并結合生活經驗進行想象遷移。

2.通過故事，激發幼兒關心他人的情感。

活動準備：

小圖書人手T分、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、

金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。

活動流程：

設疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞故事內化遷移

重難點：

知道桃花給小動物們帶來的不同用處，并結合生活經驗進行想象，大膽發表自己的想法。

并根據圖片內容嘗試提問。

-：引起興趣：

孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮,有只小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎!

（拍手）

一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會怎么想,又會怎么做呢？（幼

兒討論）。小白兔到底是怎么想的又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出

示故事文字）集體點讀。

二:自由閱讀：

今天我們看書的時候看清楚了，（出示字卡25-36）,從第25頁看到第36頁。

一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的？

教師巡回個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻

到書簽的地方問問大家。

教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?

2.它把桃花寄給了誰？用