2024年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案1

中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助

幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事

物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)

境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒

把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的.特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。

難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。

教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明

底板、擦布。

一、今天來了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰？

1、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

2、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？

小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說，我要變成小石

頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？

（我來幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像,

如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼兒自由操作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。

3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

四、講述、討論。

1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

討論:怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？

3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼

兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

五、延伸。

今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗

多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼學(xué)會(huì)比較物體的大小、長(zhǎng)短等，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較判斷能力及迅速排序的能

力。

2、學(xué)習(xí)按商品的標(biāo)價(jià)付款。

3、使幼兒在心情愉悅的情況下，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帽子、手套、圍巾大中小若干，數(shù)字、圓點(diǎn)標(biāo)簽若干。三個(gè)紙盒做成的取款機(jī)

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備開商店

早上你們到幼兒園來的時(shí)候感覺怎么樣?（早晨很冷!）

今天你帶來了哪些可以讓我們暖和起來的東西?（圍巾，手套，帽子，…）

圍巾可以讓我們哪里暖和起來?（脖子）我來的時(shí)候頭覺得好冷，你們建議我?guī)裁?（帽子）手

很冷呢?（手套）

我們今天來開一家《暖洋洋》商店好嗎?（師拿出一筐圍巾、帽子、手套等倒在桌上）

因?yàn)槎旌芾洌@些物品可以讓我們暖和起來。

二、整理商店物品

1、請(qǐng)三個(gè)幼兒把亂成一堆的圍巾、帽子、手套分類整理好。

2、師講：可是我覺得這樣還是不能開張，為什么?（引導(dǎo)幼J庶大小、長(zhǎng)短來排列）

3、教師把幼兒分成三組，分別整理圍巾、帽子、手套。引導(dǎo)幼兒給商品貼上價(jià)錢標(biāo)簽。

師出示4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)、6個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)簽，告訴幼兒帽子分別要賣4元、5元、6元。

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，

第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

（2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。

每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?（幼

J闈極性很高，動(dòng)作較快，也有一人組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著

數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣

的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混淆,

梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確

地?cái)?shù)實(shí)物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種

圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說："老師我拼了

一個(gè)女的。"我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)"，但心想：為什么是女的？隨后又去

看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼

的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)

王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說："我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的

身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……"張潔說："我也拼了一個(gè)女孩子，是圓

形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是

拼的'女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，

冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……（就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且

每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下

還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,

一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

（2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有

房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在

你眼前。（這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@

樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)

造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動(dòng)小組合作拼一個(gè)"我們的幼兒園"，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)反思：1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，

一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)

多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的

幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，

不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。3、數(shù)

學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯渍嬲H

手操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、通過幼兒動(dòng)手操作，

可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有

的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形

來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在開水果店的過程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、了解吃水果對(duì)身體有益。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果拼圖（數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)）

2、各類水果樹、水果等

3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

4、燈籠若干（紅、黃、綠、藍(lán)）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店？

2、拼圖游戲，知道要開水果店。（要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)）3、說說為什么要開水果店？

師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都爰吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所

以要開水果店。

二、買水果請(qǐng)幼J屎水果，說說、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的.？

三、送貨

1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。（引導(dǎo)幼1第1物對(duì)應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，

只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。）

2、每組檢查，幫助糾正。

師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。

四：掛燈籠

1、請(qǐng)幼兒說說新店開張?jiān)趺磻c祝？（幼兒自由討論）

2、幼兒掛燈籠（要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)）

3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。

五、延伸活動(dòng)：

媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用簡(jiǎn)便的標(biāo)記有序地記錄多次剝豌豆的數(shù)量。

2、在數(shù)豌豆這一生活情境中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豌豆莢一袋，每人一個(gè)盤子、分類盒；

2、白紙、黑色記號(hào)筆；

活動(dòng)過程：

一、由豌豆引發(fā)活動(dòng)，觀察、了解豌豆的特征

Q）出示裝豌豆的袋子：猜猜這里裝的是什么？

請(qǐng)幾個(gè)小朋友摸摸、猜猜,然后將豌豆分發(fā)到每桌的?蘿筐里。

（2）輕輕地摸摸、看看，豌豆是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、討論、交流。

二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內(nèi)豌豆粒的數(shù)量

（1）提問：豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?

（請(qǐng)一位幼兒來剝豌豆，然后瘠一起數(shù)一數(shù)）。

（2）討論：豆豆可以用什么標(biāo)記來記錄?可以怎么記錄呢？

教師用幼兒說到的不同標(biāo)記類型進(jìn)行記錄（如小星星、小短線、小點(diǎn)點(diǎn)等）

討論：你們覺得哪些標(biāo)記記起來又快又清楚？

小結(jié)：我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要挑選容易的標(biāo)記，記得又快又清楚。

三、幼兒剝豌豆，探索如何有序、清晰地依次記錄

(1)現(xiàn)在要請(qǐng)大家來剝豌豆了，而且要將每次剝了幾顆豆用標(biāo)記記錄下來。每位小朋友面前

有一張紙，想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆，

第二次剝了幾顆……

(2)提出操作要求：每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里，豆殼放在夢(mèng)筐里，剝一次記

一次，用最快最清楚的方法來記錄，音樂聲響，就停止剝豆。

(3)幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄方法，提醒幼兒

讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。

四、交流記錄結(jié)果，介紹自己所剝豌豆情況

1、你剝了幾次豌豆？

2、每一次剝了幾顆，你是怎么記錄的?請(qǐng)5-8位幼兒講述記錄方法，并將記錄單呈現(xiàn)在白

板上。

3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆，最少一次剝了幾顆？

五、總結(jié)提升，體驗(yàn)思維與勞動(dòng)的成果

1、今天我們剝了這么多豌豆，知道了不同豆莢里豌豆粒的數(shù)量都不相同，還而且把大家剝

的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪！

提問：剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢？

2、了解豌豆的多種做法

出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。

教師小結(jié)：原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄。

2、鍛煉幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、幫助幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

根據(jù)標(biāo)記正確點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的圖形數(shù)量。

難點(diǎn)：

對(duì)總數(shù)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：幾何實(shí)物圖片1張（紅色、藍(lán)色的三角形、圓形、正方形統(tǒng)計(jì)表一張。

學(xué)具：幼兒操作材料人手一份，鉛筆，橡皮

活動(dòng)過程

一、集體活動(dòng)

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

教師：”圖上有什么？它們有什么不同的地方？"（顏色、形狀不同）"它們分別有幾個(gè)?”

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)記錄。

教師："這張表格上有什么？“幫助幼兒理解統(tǒng)計(jì)表的含義。重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)識(shí)各標(biāo)記的含

義。

教師："這是什么標(biāo)記，表示什么意思？"（圓形標(biāo)記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標(biāo)

記，表示紅色的圓形。）

教師：”這個(gè)統(tǒng)計(jì)表該怎樣進(jìn)行記錄？”幫助幼兒在圖表相應(yīng)的位置上記錄。

提醒幼兒根據(jù)標(biāo)記將所點(diǎn)圖形的‘?dāng)?shù)量記錄在標(biāo)記后面的橫線上。

3、幼J艮據(jù)標(biāo)記點(diǎn)數(shù)圖形數(shù)量，教師記錄。

二、小組活動(dòng)：圖形分類記數(shù)。

1、教師講解活動(dòng)要求：在對(duì)應(yīng)的標(biāo)記后面點(diǎn)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，用數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的記錄。

2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

將個(gè)別幼兒的作業(yè)進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)鏡像式對(duì)稱圖形。

2.以部分圖形為依據(jù)辨認(rèn)出整體圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L《我的數(shù)學(xué)》第22頁。

2.復(fù)印紙、剪刀、畫筆。

活動(dòng)過程：

一、教師用剪刀剪出多個(gè)對(duì)稱圖形，請(qǐng)幼兒對(duì)比圖形和對(duì)折紙上留下的圖形。

1.首先把紙對(duì)折，從折線這里開始剪。剪出來的'圖形是什么樣子的？

2.這些圖形都是以對(duì)折線為中線，兩邊對(duì)稱。

3.原來的紙上留下的圖形是這人對(duì)稱圖形的一半。

二、請(qǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》至第22頁，觀察書中4個(gè)剪紙，找到正確的圖形，同時(shí)看一

看其他的圖形可以怎樣剪出來，用手里的剪刀和紙?jiān)?/p>

三、請(qǐng)幼兒自己用畫筆仿畫出書中的圖案，再用剪刀剪出來，將剪出的圖形打開，并和原紙

上留下的圖形進(jìn)行比對(duì)，找到兩者的相關(guān)之處。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)從左到右逐一點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)數(shù)并說出總數(shù)；

2、體驗(yàn)6以內(nèi)的數(shù)字和物體數(shù)量的關(guān)系，并認(rèn)讀數(shù)字；

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)思考問題。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)課件一份、數(shù)物拼版教具T分、根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)表35份

活動(dòng)安排

（一）導(dǎo)入

師："今天是小熊的生日，小熊要開一個(gè)生日會(huì)，所以小熊準(zhǔn)備了許多水果來招待客人，我

們一起來看一下有哪些水果，每種水果有多少個(gè)呢？"

（二）點(diǎn)數(shù)小熊準(zhǔn)備的水果和小熊收到的生日禮物，學(xué)習(xí)給物體排序以及從左往右有規(guī)律的

點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

1、展示圖片一（3個(gè)西瓜，從左往右已排序好）：

師："小朋友請(qǐng)看圖片，這是什么水果？"（西瓜）師廠這里有多少個(gè)西瓜？"（3個(gè)）師：”

我們一起來數(shù)一下是不是3個(gè)呢？"（注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意點(diǎn)數(shù)，并

說出總數(shù)）

2、展示圖片三（4個(gè)火龍果，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點(diǎn)如第1點(diǎn)3、展示圖片四（5個(gè)蘋果，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點(diǎn)如第1點(diǎn)4、展示圖片五（6個(gè)雪梨，從左往右已排序好）：

提問方式和注意點(diǎn)如第1點(diǎn)5、展示圖片六（6份禮物，沒有排序）：

師r這是小熊生日禮物Zh熊想請(qǐng)小朋友幫忙數(shù)一下禮物，但是這些禮物都是雜亂地放著,

我們要先做什么啊？"（給禮物從左往右排序）師："現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友出來排序，知道怎么

排序的小朋友請(qǐng)舉手？"（先后請(qǐng)2到3位幼兒出來排序，并作出點(diǎn)評(píng)。）師：”現(xiàn)在我們從

左往右一起來數(shù)一下有多少份禮物？"（6份）（注意：讓幼兒舉起右手的食指，從左往右注意

點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

（三）體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，幫助幼兒在抽象的數(shù)字和物體事物之間一種關(guān)系，有助

于幼J導(dǎo)習(xí)。

1、教師出示教具"數(shù)物拼板"（如圖1）,并講解教具的操作方法，師：”老師現(xiàn)在手里

拿的是小兔子送給小熊的禮物，叫做數(shù)物拼版，它的玩法很簡(jiǎn)單，就是給上面‘1-6'數(shù)字找朋友，

上面的數(shù)字要與下面實(shí)數(shù)點(diǎn)的數(shù)量相對(duì)應(yīng)，比喻說上面的數(shù)字是一，那下面的拼板上的實(shí)數(shù)點(diǎn)就

有幾個(gè)啊？"（1個(gè)）師：”現(xiàn)在老師手里還剩5塊拼板，老師想請(qǐng)小朋友來拼完它們嗎？"（請(qǐng)

4位小朋友出來操作教具，如果小朋友對(duì)項(xiàng)任務(wù)沒能掌握好，可以多請(qǐng)幾組有朋友玩，幫助他們

掌握）

（四）幼兒自主操作學(xué)具，養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表（如圖2）,要求幼＞1Lt艮據(jù)第一行的數(shù)字在每個(gè)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)的空

格里點(diǎn)上與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)點(diǎn)。

1、講解數(shù)字表的操作方法師：”今天小朋友都學(xué)得很快，刃峨們就繼續(xù)看看小熊還學(xué)到什

么禮物呢？"師："哦，原來是一張數(shù)字表，可是這個(gè)數(shù)字表還沒完成的，小朋友要根據(jù)第一行

的數(shù)字在每個(gè)數(shù)字下面對(duì)應(yīng)的空格里點(diǎn)上與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)數(shù)點(diǎn)，比如說我們先看第一行的第一

個(gè)格子，里面的數(shù)字是？

（1）見哦們?cè)跀?shù)字1下面的空格上點(diǎn)上多少個(gè)實(shí)數(shù)點(diǎn)啊？"（1個(gè)）師：“那2呢？（2

個(gè)），那3呢？（3個(gè)）"師：："好的，看來小朋友都會(huì)做了，我就每人發(fā)一張數(shù)字表，讓大

家一起做。"

2、給每位幼兒發(fā)一張數(shù)字表和蠟筆教師巡視課堂每位幼兒的'操作情況，給予幼兒及時(shí)的指

導(dǎo)。

活動(dòng)延伸

以小熊過生日的故事為背景，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中融入游戲，讓幼輕松、愉快地氛圍中學(xué)

習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中

感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……"對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中

主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知6以內(nèi)的數(shù)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶?/p>

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

在掌握4的分解組合的基礎(chǔ)上，了解5的分解組合的規(guī)律。感受數(shù)量的變化，發(fā)現(xiàn)變化的

規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制教具：花5枝、花瓶?jī)蓚€(gè)，1?5教師用的大數(shù)字卡片若干。

每位幼兒5張畫有1朵花的卡片。

活動(dòng)過程

利用卡片進(jìn)行5的分解。

教師出示5枝花，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

教師：5枝花要分開插在兩個(gè)花瓶里，有幾種插花的辦法？引導(dǎo)幼兒把手中5朵花的'卡片

分成兩部分，擺出不同的分法。教師將幼兒的分法邊討論邊以數(shù)字卡片的形式擺在黑板上。

了解5的分解規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5可以分成兩部分，兩部分合起來是5。

如果一個(gè)花瓶插的花少1枝，則另一個(gè)花瓶插的花就要多1枝；反過來，如果一個(gè)花瓶插

的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5分出的兩組數(shù)字中，每組數(shù)字有

遞增與遞減的特征，而兩組數(shù)字的遞增與遞減是相反的。

游戲"分解組合拍手問答"，練習(xí)5的分解組合。

教師開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數(shù)字問："小朋友，我問你，5能分成1

和幾?”幼兒拍手回答："老師老師告訴你，5能分成1和4。"以下依比類推。

根據(jù)幼兒對(duì)內(nèi)容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。

活動(dòng)延伸

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書中的"5的分解組合"。

大班語言繪本《媽媽買綠豆》公開課視頻+PPT課件教案音樂小視頻小班語言兒歌《水果歌》

公開課視頻+PPT課件教案（梨子版）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,理解它們表示的實(shí)際意義。

2.能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能按照教師的要求進(jìn)行操作和整理材料

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖（一）中的動(dòng)物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1~3數(shù)卡。

2.幼兒用書第1頁1~3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3》

以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動(dòng)過程：

（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

1.教師出示動(dòng)物卡片引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：卡片上有什么？每種動(dòng)物有幾只？

2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

教師：請(qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。

3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2

只兔，3只雞）

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯(cuò)，卡片上的不同數(shù)量的小動(dòng)物一

眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的順序排列。）

（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

1.教師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個(gè)數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字

1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）

2.教師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字2、3的字形。（方

法同上）

（評(píng)析：現(xiàn)在孩子家教也匕匕較早，很多孩子在家里已經(jīng)認(rèn)識(shí)過1、2、3的數(shù)字，所以在這

一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個(gè)數(shù)字，還能正

確的'說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個(gè)別交流中，我特意清了對(duì)數(shù)字不是太敏感

的孩子來回答，是出現(xiàn)了兩三個(gè)寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯(cuò)的。）

（三）理解數(shù)的實(shí)際意義

1.教師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還

可以表示什么？數(shù)字3呢？

（評(píng)析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開始對(duì)這個(gè)問題不理解，可能是第一次

接觸的緣故吧？不過當(dāng)幾個(gè)孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，孩子們慢慢的明白其中的意義

了，就有越來越多的孩子舉起了手，對(duì)此，我給予他們回答的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)舉手的孩子都來說一

說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

教師請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上再給數(shù)卡送小玩具數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。

2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

教師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個(gè)積木。

（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從

沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改

了擺積木。）

3.第四組，看數(shù)圈畫

教師：數(shù)字是幾，就圈上幾個(gè)實(shí)物。

（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時(shí)，以前也殳接觸過這樣的練習(xí)，

于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時(shí)間和孩子再完成這一操作，這樣效果會(huì)更好些。）

4.第五、六組，數(shù)物拼板。

教師：請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼對(duì)了就能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，拼

好后再說一說"幾個(gè)XX用數(shù)字X表示"。（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）

（五）交流與評(píng)價(jià)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確解函判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡5-7,圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，

七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。

活動(dòng)過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小

猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼

兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果

樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。

（二）給水就映

1、果園里的.水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。

師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字5）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字6）

幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字7）

幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。

（三）分水果1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃,

讓大家一起來嘗一嘗。看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（圖三）小朋友看看有

幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每

只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小兔呢？

幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。

小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖四）小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣啵际?。

師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？

幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不

少呢？

幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。

師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?都是7。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。

（四）分組練習(xí)：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。

按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空

格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物——對(duì)應(yīng)起來。

小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)

（六）活動(dòng)結(jié)束：

師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案12

一、設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求："引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間

等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。"為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍

繞數(shù)字故事《完美的狗阿波羅》來展開。游戲作為幼兒園教學(xué)的主要形式,所以我將一系列的

游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼J■游戲中能夠主動(dòng)、積極、自愿的去探索，并在快樂中獲得

經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，避免乏味枯燥的'教學(xué)，讓幼兒真正喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,理解10以內(nèi)數(shù)量表示的實(shí)際意義，

2、能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配,并嘗試運(yùn)用身體來表現(xiàn)數(shù)字。

3、能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)并理解10以內(nèi)數(shù)字表示的實(shí)際意義。

難點(diǎn)：能夠?qū)?shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

課件視頻、電視、數(shù)字卡片110人手一份、圖片若干

五、活動(dòng)過程

一、開始部分

情景導(dǎo)入，激發(fā)幼J得習(xí)的興趣及探索欲望。

導(dǎo)入語：今天有T立神秘的客人要來咱們班做客，并且它帶來了很多有趣的魔術(shù)，不過它現(xiàn)

在藏了起來，誰能來把它找出來。

幼兒自由尋找

1、出示阿波羅玩偶，調(diào)動(dòng)幼J僑只極性。

小朋友們好！我叫阿波羅，我的本領(lǐng)可大了，我可以用身體變出很多不同的顏色，不信你們

瞧！阿波羅一會(huì)兒變成黃色、一會(huì)兒綠色等等，哈哈！我厲害嗎？

阿波羅說："在我的身上還藏著很多的小秘密;那現(xiàn)在我們一起來聽一聽，它是怎么說的？

2、播放視頻，幼兒仔細(xì)觀察，并說一說都聽到了哪些數(shù)字？

播放視頻前段部分

師提問：你們剛才都聽到什么了？

二、基本部分

（一）、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10,并理解它們的實(shí)際意義。

1、他剛才是怎么說這些數(shù)字的？（教師將數(shù)字卡片）

教師與幼兒一起回憶故事中相關(guān)的數(shù)字中與其代表的數(shù)量。

2、它是分別運(yùn)用身體的哪些部位來表示數(shù)字的？誰能來數(shù)一數(shù)？

出示相應(yīng)圖片

（二）、大膽動(dòng)手操作，將數(shù)字與圖片進(jìn)行匹配。

1、請(qǐng)為數(shù)字寶寶尋找相匹配的朋友，看誰找的又快又準(zhǔn)確。

小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

2、請(qǐng)幼兒展示自己的操作成果，并說一說自己是如何操作的？

幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，并再次鞏固110以內(nèi)的數(shù)

（三）、繼續(xù)探索，尋找奇跡

1、誰能來運(yùn)用自己的身體來嘗試變T?

幼兒大膽嘗試（游戲：身體變變變）

2、我們一起來看一看阿波羅是如何運(yùn)用身體來變出數(shù)字的？

教師播放后半段視頻

三、結(jié)束部分

活動(dòng)延伸：與好朋友一同表演數(shù)字故事

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案13

一、設(shè)計(jì)意圖：

感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容，我班幼兒對(duì)6

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的勵(lì)口能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒

運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量，尤其是6

的數(shù)量。同時(shí)在活動(dòng)中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類等數(shù)學(xué)方面的練習(xí),及量詞

的學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在創(chuàng)設(shè)的'情境中，運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。

重點(diǎn)：多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。

難點(diǎn)：正確感知6的數(shù)量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

表示商品的小圖片，場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)i舌動(dòng)情境：為熊媽媽買禮?1,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。

2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘;氣車去超市，并學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。

3、指導(dǎo)幼兒購物，感知數(shù)量。

以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動(dòng)主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒

運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量

(1)打電話形式了解購物要求，個(gè)別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物，第二次買

匕麻記卡數(shù)量多T分的禮物。)

(2)幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

4、與幼兒一起送禮物，進(jìn)一步感知數(shù)量。

引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障：過小河，鉆山洞等。

5、游戲：聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。

(1)聽指令，按數(shù)量找好朋友。

(2)按標(biāo)記找好朋友。

五、活動(dòng)體現(xiàn)的最大特色：

運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案14

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新智慧游戲混以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。

教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼J身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊

的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活

動(dòng)《多變的圖形》來源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)，在此

基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐，敢于

嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，語言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主

見。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，他們乜能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵

教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)

他們從不同角度思考問題。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為

了開展分類、排序等探索活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要

在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［目標(biāo)］

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖添畫的興趣。

2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［:勵(lì)準(zhǔn)備］

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人T分、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［彘碎

1、導(dǎo)入：聽音樂"找朋友"入場(chǎng)。

2、授課：游戲"奇妙箱"。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想

不想知道里面藏了什么秘密阿?

A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？

拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。

教師接著把此“圓形"粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋

果、太陽等。

B、師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上

進(jìn)行討論。（長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們?cè)賮硗鎮(zhèn)€"超級(jí)魔術(shù)師"的游戲。

拿起一張圓形，變變變，"變出不同的臉"，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導(dǎo)

幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形）

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小

朋友們準(zhǔn)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來匕tt結(jié)看誰能設(shè)計(jì)出和別

人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家,并進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］

通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和

特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較

好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

中班科學(xué)教案：探索光的折射

幼兒園中班科學(xué)教案：探索光的折射

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、教師同幼兒討論什么光是怎樣形

討論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活由有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播--三點(diǎn)一直線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直

線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊!'

3、幼在光學(xué)區(qū)域自由探索、發(fā)現(xiàn)光的折射。

(1)課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)實(shí)驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)現(xiàn)筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的原因。

(空氣和水就是兩種不同的介質(zhì))

(3)指導(dǎo)幼J麻光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

(4、教師講評(píng)活動(dòng)情況，表揚(yáng)鼓勵(lì)探索中有發(fā)現(xiàn)的幼兒

讓幼兒講一講在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

準(zhǔn)備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤子里)。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向

的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思、維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動(dòng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答："箭頭表示什么？"（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）

3、形式卡上按"糖、花生、棗"的I順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三

小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。

4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

三組由E列完全相同嗎？

5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)

幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請(qǐng)幼J溫實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)津嵌續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯(cuò)誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

延伸變化：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐

扣，感受數(shù)量的序列。

2.能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結(jié)果。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手T牛，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、

圓形）的紐扣若干，上面有4?——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣

—老奶奶做了許多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成，想和你們合

作完成，愿意嗎？

（）幫老奶奶找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

L鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

―先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）

—真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，

你們?cè)敢鈦韼蛶退龁幔?/p>

（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊

奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

—小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放

私

2.第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

一等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說"老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”

然后輕輕再邊找邊說："我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？

（老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！）

—教師巡回指導(dǎo)，提醒孩子邊操作邊講述。

—幼川等小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？

怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（仔細(xì)地看看……）

個(gè)別關(guān)注：xx你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進(jìn)自

己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

1.手口一致點(diǎn)數(shù)。

一咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）

——哎呀！xx看得真仔細(xì)，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊？

都是x個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

2.幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。

—你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？

怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

—（出示4至8）:奶奶在這里告訴我們了，誰看懂了呀？xx看得這么認(rèn)真，她一定看

僮了！（幼兒自由表述）

——老師小結(jié)：上面是4,表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭

表示慢慢、慢慢地變，變多了還是變少了？對(duì)，是慢慢變多了……

—帶上籃子去找T牛自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來擺一

擺，想清楚就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

—展示個(gè)別,集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來越……？真是越來越

多了，你真聰明，謝謝你哦！

這件呢？是誰做的？奶奶的要求是越來越……？原來是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

—你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服，老奶奶可高興啦！她說：

"謝謝這些聰明、有未腐的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！"你們?cè)撜f什么呀？

（老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很高興！）做完事情啦，我們出去放松放松吧?跟老奶奶、

還有老師們說什么呢？

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7

張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱

2個(gè)，玩具若干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過程：

L開始部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，你們看這是什么？(存錢罐)老師在里面存了好多硬幣。現(xiàn)在我把它請(qǐng)出來和小朋

友交朋友。

2、基本部分

(1)幼兒找"朋友"，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)

"朋友"。

提問：

a、你找的"朋友"是什么形狀的?

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

(2)幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都把自己的“朋友"送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面一提問：

a、這是多少錢的‘硬幣？(5角)

b、它的正面上有些什么？

反面一提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面一這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面----提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面一提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面一這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的?什么形狀的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大〃不同，

數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少

錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小朋友，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的

硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老

師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元

的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小朋友用最快的速

度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

教師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物。

今天，我們和硬幣交了朋友，都認(rèn)識(shí)了5角、1元。看，老師請(qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來，請(qǐng)阿

姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面

有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請(qǐng)小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩

一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。請(qǐng)1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小朋友拿硬

幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的