5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統編版設計思路本節課圍繞《玲玲的畫》這一主題，結合二年級上冊語文統編版教材，通過朗讀、品析、表演等教學活動，引導學生理解課文內容，感悟人物情感，提升學生的語文素養。教學設計注重學生的主體地位，以學生為中心，激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀能力和表達能力。核心素養目標1.培養學生欣賞文學作品的能力，感受故事中人物情感。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀和復述，學會表達自己的見解。

3.增強學生的審美意識，通過繪畫活動，激發學生對美的感知和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文《玲玲的畫》中玲玲遇到挫折后的心理變化和情感態度。

-學習課文中的優美語句，體會語言的表達效果。

-通過朗讀和表演，培養學生的語言表現力和情感表達能力。

2.教學難點：

-深入理解玲玲在遇到挫折后的心理變化，體會其積極面對困難的態度。

-學會運用課文中的語言表達方式，將個人情感融入朗讀和表演中。

-在繪畫活動中，引導學生發揮想象力，創作出具有個人特色的畫作，并能用語言描述自己的創作思路。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等多媒體資源，創設情境，幫助學生更好地理解課文內容。

2.運用互動式教學，引導學生參與討論，分享閱讀感受，提高學生的參與度和思考能力。

3.結合角色扮演，讓學生體驗課文中的角色，提升學生的語言表達和情感體驗。

4.利用繪畫活動，激發學生的創造力，同時鍛煉學生的語言描述能力。教學過程設計第一課時

一、導入環節（5分鐘）

1.展示圖畫：《玲玲的畫》插圖，引導學生觀察畫面，提出問題：“這幅畫描繪了什么故事？”

2.學生分享觀察到的畫面內容，教師總結并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學生跟讀，注意朗讀的節奏和情感。

2.提問：“玲玲的畫原來是什么樣子的？后來發生了什么變化？”

3.學生回答，教師總結并講解課文內容，重點分析玲玲遇到挫折后的心理變化和積極面對困難的態度。

4.引導學生體會課文中的優美語句，如：“她笑了，笑得那么開心。”

5.學生朗讀并模仿表演，感受玲玲的心情變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：玲玲在遇到挫折后是如何調整自己的情緒的？你遇到過類似的情況嗎？你是如何應對的？

2.學生分享討論成果，教師點評并總結。

3.練習朗讀課文，注意語調和情感表達。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你是玲玲，你會怎么做？”

2.學生回答，教師引導學生思考問題，培養學生的同理心。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你最喜歡課文中的哪個部分？為什么？”

2.學生回答，教師總結并引導學生深入思考。

3.教師分享自己的閱讀感受，激發學生的閱讀興趣。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調玲玲面對困難時的積極態度。

2.引導學生思考：在生活中，我們應該如何面對挫折？

3.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.回顧上節課的學習內容，提問：“玲玲的畫后來發生了什么變化？”

2.學生回答，教師總結并引出本節課的學習目標。

二、繪畫活動（15分鐘）

1.學生根據課文內容，畫出自己喜歡的畫面，并簡要描述自己的創作思路。

2.教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個人特色的畫作。

三、展示與評價（10分鐘）

1.學生展示自己的畫作，分享創作過程和心得體會。

2.同學們相互評價，教師點評并給予鼓勵。

四、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調繪畫活動的重要性。

2.學生反思自己在繪畫過程中的收獲和不足，教師給予指導。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：《畫家的畫》

內容：講述一位畫家因為一次意外失去了一只手，但他并沒有放棄，反而用剩下的手畫出了更加精美的作品。這個故事可以啟發學生，即使面對困難，也要堅持自己的夢想。

-詩歌拓展：《畫》

內容：一首關于畫畫的詩歌，通過優美的文字描述畫畫的魅力，可以讓學生在欣賞詩歌的同時，進一步理解繪畫的價值。

-繪畫技巧拓展：簡單的水彩畫教程

內容：提供一些簡單的水彩畫教程，讓學生在課后嘗試，培養他們的繪畫興趣和技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀更多關于繪畫的書籍，了解不同藝術家的故事和作品。

-引導學生閱讀關于挫折和克服困難的書籍，激發他們的勇氣和毅力。

-繪畫實踐拓展：

-安排課后繪畫活動，讓學生嘗試不同的繪畫材料和技術，如水彩、彩鉛等。

-組織學生參觀美術館或畫展，實地感受藝術作品的美。

-表達拓展：

-鼓勵學生在繪畫完成后，用文字描述自己的創作過程和感受。

-組織學生進行繪畫作品的交流分享會，提升他們的表達能力。

-創意拓展：

-設計一個以“我的夢想”為主題的繪畫比賽，讓學生發揮創意，表達自己的夢想。

-組織學生參與社區藝術活動，如壁畫創作，將藝術融入社區生活。教學反思今天上了《玲玲的畫》這節課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節課的導入環節做得還不錯。通過展示圖畫，學生們很快就進入了學習狀態，對課文內容產生了興趣。但是，我也發現有些學生對于課文的細節把握得不夠準確，比如在回答“玲玲的畫原來是什么樣子的？后來發生了什么變化？”這個問題時，有些學生的回答比較籠統，沒有具體到畫面的細節。這說明我在導入環節可以更加細致地引導學生觀察畫面，提高他們的觀察能力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但同時也發現了一些問題。比如，在分析玲玲遇到挫折后的心理變化時，有些學生難以理解玲玲的心情變化，這可能是因為他們的生活經驗有限。因此，我在講解時嘗試結合一些生活中的實例，幫助他們更好地理解課文內容。同時，我也注意到，在講解優美語句時，學生的朗讀和表演還不夠到位，這可能是因為他們對語句的理解還不夠深入。接下來，我會在課堂上更多地鼓勵學生朗讀和表演，提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習環節，我采用了分組討論的方式，讓學生們分享自己的閱讀感受和應對挫折的方法。這個環節收到了很好的效果，學生們積極參與，討論熱烈。但是，我也發現有些學生在討論時比較內向，不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們對課堂討論的自信心不足。因此，我會在接下來的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

課堂提問環節，我提出了“如果你是玲玲，你會怎么做？”的問題，希望能夠引導學生思考問題，培養他們的同理心。但是，我發現有些學生的回答比較簡單，沒有深入思考。這