3《月是故鄉明》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版一、教材分析

《月是故鄉明》是五年級下冊語文統編版中的一篇課文，選自唐代詩人杜甫的名篇。本節課旨在引導學生通過品讀、感悟，理解詩歌意境，感受詩人對故鄉的思念之情。教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際，有助于提升學生的文學素養和審美能力。二、核心素養目標

培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言文字運用的素養；增強文化自信，理解詩人情感，學會表達對家鄉的思念之情；鍛煉審美感知，感受詩詞的韻律美和意境美。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的詩歌閱讀方法，如理解詩句、分析意象等，但針對五年級下冊的《月是故鄉明》這樣的經典古詩，學生可能對詩句中蘊含的深刻情感和歷史文化背景理解有限。

2.學生對古典詩詞的興趣參差不齊，部分學生可能因對古文的理解難度較大而缺乏興趣。學生的學習能力方面，學生的閱讀理解能力和情感表達能力有待提高。在學習風格上，學生中既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作學習的。

3.學生可能遇到的困難包括對古文詞匯的理解、詩句意境的把握以及詩人情感的體會。此外，如何將古典詩詞與現代語境相結合，表達自己的理解和感受，也是學生可能面臨的挑戰。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合課件，引導學生逐句解讀詩句，理解詩意。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩句、意象和情感的理解。

3.情境教學法：通過音樂、圖片等創設情境，幫助學生感受詩歌意境。

教學手段：

1.多媒體課件：展示詩句、詩人背景、相關圖片等，豐富教學內容。

2.古詩詞朗讀軟件：利用軟件輔助學生朗讀，提高朗讀水平。

3.網絡資源：引入網絡平臺上的相關資料，拓展學生視野。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？你們對古詩有什么印象？”

展示一些關于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、古詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩的基本概念、組成部分和形式。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩等。

詳細介紹古詩的組成部分，如詩句、韻律、意象等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進行分析，如杜甫的《月是故鄉明》、李白的《靜夜思》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古詩中的意象和情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行分析。

小組內討論該古詩的主題、意象、情感，以及與生活的聯系。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的解讀、小組討論的收獲等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括古詩的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調古詩在傳承文化、表達情感方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩進行背誦和解讀，并嘗試用現代語言表達自己的感悟。

七、鞏固與拓展（5分鐘）

目標：加深學生對古詩的理解，拓展知識面。

過程：

教師提供一些與古詩相關的課外閱讀材料，如古詩選集、詩詞賞析等。

鼓勵學生課后閱讀，并分享自己的閱讀體會。

八、教學反思

本節課結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。六、學生學習效果

1.古詩閱讀理解能力提升：學生在學習《月是故鄉明》等古詩的過程中，通過逐句解讀、意象分析、情感體驗等方法，提高了對古詩的理解能力。他們能夠把握詩句的內涵，領悟詩人的情感，并從中體會到古典詩詞的美。

2.語言表達能力增強：學生在課堂上積極參與討論，分享自己的理解，通過表達自己的觀點，增強了語言表達能力。他們學會了如何將古典詩詞中的意象和情感用現代語言進行轉述，提高了書面和口頭表達能力。

3.文化素養和審美能力提高：通過學習《月是故鄉明》等古詩，學生了解了古代詩人的生活背景、文化環境以及詩歌創作手法，從而提高了自己的文化素養。同時，學生通過欣賞古典詩詞的韻律美和意境美，增強了審美能力。

4.思維品質得到鍛煉：學生在分析古詩案例、進行小組討論的過程中，培養了獨立思考、批判性思維和創造性思維。他們學會了從不同角度分析問題，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的觀點。

5.情感共鳴和價值觀塑造：學生在學習古詩的過程中，與詩人產生情感共鳴，體會到了詩人在詩中所表達的對家鄉的思念之情。這有助于學生樹立正確的價值觀，增強對家鄉的熱愛和責任感。

6.團隊合作能力提升：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在團隊中發揮自己的作用。

7.學習興趣和自主學習能力增強：通過本節課的學習，學生對古詩產生了濃厚的興趣，激發了他們自主學習的動力。他們在課后主動閱讀古詩，嘗試創作詩詞，提高了自主學習能力。

8.解決問題的能力提高：學生在分析古詩案例時，學會了如何運用所學知識解決實際問題。他們能夠將古詩詞中的智慧和情感應用到現實生活中，提高了解決問題的能力。七、板書設計

①古詩《月是故鄉明》基本信息

-詩人：杜甫

-朝代：唐代

-體裁：五言絕句

②詩句解讀

-月是故鄉明

-長夜沾濕何由徹

③詩句意象分析

-月：明亮的月光，象征故鄉的溫暖和光明

-長夜：漫長的夜晚，象征離鄉背井的孤獨和思念

-沾濕：形容夜晚的潮濕，增添離愁別緒

④詩人情感體驗

-思鄉之情：詩人對故鄉的深切思念

-孤獨之感：長夜難眠，孤獨寂寞

⑤詩句韻律特點

-五言絕句：每句五個字，