Unit4AtthefarmPartA（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為“Unit4AtthefarmPartA”，包含學習關于農場生活的單詞和句子，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已掌握的關于家庭、學校、食物等詞匯有關，有助于學生通過已有的知識基礎來學習農場相關的詞匯，同時鍛煉學生運用所學詞匯進行簡單的對話交流。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生能夠在真實語境中理解和運用與農場相關的詞匯。

2.培養學生的文化意識，了解西方農業文化，拓展學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過合作學習和問題解決，提高學生的邏輯思維和創新能力。學情分析四年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎水平參差不齊。部分學生在詞匯和語法方面已有一定積累，能夠進行簡單的日常對話；而部分學生則可能對英語學習感到困難，詞匯量有限，語法理解不夠深入。

在知識層面，學生對農場動物和農業活動有一定的認知，但缺乏系統性的英語表達。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達時，可能存在詞匯選擇不當、句子結構不完整等問題。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高，部分學生可能缺乏主動參與課堂活動的積極性。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：

1.教師需要根據學生的不同基礎，設計分層教學活動，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.在詞匯教學時，應注重詞匯的實用性和趣味性，通過游戲、歌曲等多種形式，激發學生的學習興趣。

3.加強口語練習，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后進行單詞記憶和口語練習，逐步提高英語水平。

5.關注學生的行為習慣，引導學生在課堂上積極參與，培養良好的學習態度和合作精神。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（農場動物模型、圖片）。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：農場生活相關的英語視頻、音頻資料、在線英語學習平臺。

4.教學手段：PPT課件、黑板、白板、英語卡片、故事書、農場主題歌曲。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.播放一段關于農場生活的英文歌曲，引導學生進入英語學習氛圍。

2.展示農場圖片，提出問題：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

3.學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題：“Atthefarm”。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.教師通過PPT展示農場動物的圖片，引導學生復習已學過的動物詞匯，如“cat,dog,fish”等。

2.教師引入本節課的新詞匯，如“farm,pig,cow,horse,chicken,duck,farmanimal,onthefarm”，并通過例句講解每個詞匯的用法。

3.學生跟讀單詞，教師糾正發音，確保學生準確掌握單詞的發音。

4.教師用例句進行句子展示，如：“Therearemanyfarmanimalsonthefarm.Therearesomechickens,ducks,andcows.”

5.學生跟讀句子，教師檢查學生的跟讀情況。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組，進行農場動物詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

2.教師出示農場圖片，學生用所學詞匯描述圖片內容。

3.學生進行角色扮演，模擬農場場景，運用所學句子進行對話。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatanimalsdoyoulike?Why?”

2.學生自由發言，分享自己喜歡的動物及原因。

3.教師總結，引導學生關注農場動物的生活習性。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“Ifyouhadafarm,whatanimalswouldyouraise?”

2.學生分組討論，分享自己的想法。

3.各組派代表進行匯報，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Howcanweprotectfarmanimals?”

2.學生自由發言，分享自己的觀點。

3.教師總結，強調保護動物的重要性。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.教師對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句子。

2.布置作業：學生回家后，用所學詞匯和句子描述自己家的農場或想象中的農場。

教學過程流程環節：

1.導入環節：通過創設情境，激發學生學習興趣。

2.講授新課：圍繞教學目標和重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生對知識的掌握情況，培養學生的思維能力。

5.師生互動環節：通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作能力和創新能力。

6.核心素養能力的拓展要求：培養學生的環保意識和責任感。

7.總結與作業布置：回顧本節課所學內容，布置課后作業。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動，關注學生的發音、詞匯和句子理解情況。

2.學生與學生互動，進行詞匯接龍、角色扮演等活動，提高口語表達能力。

3.教師引導學生思考，培養學生的思維能力。

4.教師點評學生的發言，給予鼓勵和指導。

重難點：

1.本節課的重難點在于讓學生掌握農場相關的詞匯和句子。

2.教師需要通過多種教學方法，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

解決問題：

1.通過導入環節的創設情境，激發學生的學習興趣。

2.通過講授新課，幫助學生理解和掌握新知識。

3.通過鞏固練習，提高學生的實際運用能力。

4.通過課堂提問，檢查學生對知識的掌握情況。

5.通過師生互動環節，培養學生的合作能力和創新能力。

教學創新：

1.采用多媒體教學手段，豐富教學內容。

2.設計趣味性活動，提高學生的學習興趣。

3.注重培養學生的核心素養，提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-農場生活圖片集：收集不同農場場景的圖片，包括農場動物、農作物、農場工具等，用于豐富課堂視覺教學資源。

-農場生活視頻：挑選一些關于農場日常生活的英語視頻，如農場動物的生活習性、農作物的種植過程等，幫助學生直觀了解農場生活。

-農場故事書：推薦一些以農場為背景的英語故事書，如《FarmerDuck》、《Charlotte'sWeb》等，通過閱讀提升學生的閱讀能力和文化理解。

-農場主題歌曲：搜集一些與農場主題相關的英語歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”等，通過歌曲學習英語，同時感受英語國家的文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀農場主題的英語故事書，通過閱讀提升詞匯量和閱讀理解能力。可以設置閱讀任務，如總結故事情節、角色分析等。

-視頻觀看：組織學生觀看農場生活視頻，通過觀看學習英語，同時了解不同文化背景下的農場生活。

-歌曲學習：讓學生學習農場主題歌曲，通過歌曲學習新的詞匯和表達方式，同時感受英語歌曲的韻律和節奏。

-詞匯卡片：制作農場動物和農具的詞匯卡片，讓學生通過卡片游戲復習和鞏固所學詞匯。

-家庭作業：布置與農場相關的家庭作業，如讓學生調查自己家庭的農場生活，用英語寫一篇短文分享。

-課堂討論：在課堂上組織關于農場生活的討論，讓學生分享自己對農場生活的了解和看法，提高學生的口語表達能力。

-手工制作：鼓勵學生制作農場主題的手工制品，如農場動物模型、農作物拼圖等，通過動手操作加深對農場生活的理解。

-游戲活動：設計農場主題的英語游戲，如“農場詞匯接龍”、“農場動物找不同”等，在游戲中學習和鞏固英語知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-農場動物詞匯：pig,cow,horse,chicken,duck

-農場相關詞匯：farm,farmanimal,onthefarm

-農場活動描述：workonthefarm,takecareoftheanimals

②本文重點詞匯：

-farm：農場

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