Module6單元整體（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本單元圍繞“Module6單元整體”展開，以四年級上冊外研版英語教材為依據，以學生實際生活為出發點，通過聽、說、讀、寫等多種活動，培養學生的英語綜合運用能力。設計思路注重培養學生對英語的興趣，通過游戲、故事等形式，激發學生的英語學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。核心素養目標本單元旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與單元活動，學生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，發展批判性思維和解決問題的能力，同時培養自主學習、合作學習和創新學習的習慣。學情分析四年級學生正處于從低年級向高年級過渡的關鍵時期，他們在英語學習方面表現出以下特點：

1.學生層次：班級內學生英語學習基礎參差不齊，部分學生具備一定的英語聽說能力，但仍有部分學生對英語學習存在抵觸情緒。

2.知識方面：學生在低年級已掌握一定數量的英語詞匯和基礎語法知識，但對詞匯的運用和理解能力有待提高。

3.能力方面：學生的英語聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待加強。在課堂活動中，學生需要更多的引導和激勵，以提高他們的參與度和積極性。

4.素質方面：部分學生具備較強的學習興趣和自主學習能力，但部分學生缺乏學習動力，對英語學習缺乏信心。

5.行為習慣：學生在課堂紀律方面表現良好，但在課堂互動和合作學習方面，部分學生表現出依賴性強、缺乏獨立思考的特點。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.教師需關注學生個體差異，因材施教，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。

2.加強詞匯和語法教學，提高學生的語言運用能力。

3.創設豐富的課堂活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新能力。

4.注重學生情感態度的培養，增強學生對英語學習的信心和興趣。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、實物教具（如圖片、卡片、玩具等）

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套教學資源平臺

-信息化資源：網絡英語學習資源庫、在線英語聽力材料、英語教學APP

-教學手段：課堂互動軟件、英語歌曲、英語故事、角色扮演游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些關于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生完成一篇關于英語學習的日記或小作文，描述自己在課堂上的收獲和感受。

要求學生在家練習使用英語進行簡單的對話，并與家長分享學習成果。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學效果，為后續教學提供改進方向。

過程：

教師總結本節課的教學效果，分析學生的參與度和學習效果。

根據學生的反饋和表現，教師反思自己在教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進依據。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：圍繞本單元主題，收集和整理與日常生活相關的英語詞匯，如食物、家庭、學校等領域的詞匯。

-語法拓展：針對本單元出現的時態和語態，提供更多例句和練習，幫助學生鞏固語法知識。

-語音拓展：介紹英語國家的發音特點，如元音、輔音、連讀等，并提供相關的練習材料。

-文化拓展：收集關于英語國家文化習俗的資料，如節日、風俗、歷史等，幫助學生了解文化差異。

-閱讀拓展：推薦適合四年級學生的英語繪本、故事書和短文，提高閱讀興趣和理解能力。

-寫作拓展：提供寫作模板和范例，指導學生進行看圖寫作、續寫故事等寫作練習。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片、小組競賽等方式，增強詞匯記憶。

-語法練習：布置語法專項練習題，讓學生在課后進行鞏固練習，如完成語法填空、改錯等。

-語音訓練：利用英語學習軟件或在線資源，進行日常的語音練習，如跟讀、模仿等。

-文化體驗：組織學生參與英語國家的文化體驗活動，如舉辦英語角、觀看英文電影等。

-閱讀指導：推薦學生閱讀英語繪本和故事，鼓勵家長陪伴閱讀，提高閱讀興趣。

-寫作實踐：定期舉行寫作比賽或小作文發表活動，激發學生的寫作熱情，提高寫作技能。教學反思與總結哎呀，這節課過得真快，感覺時間都飛逝了。回過頭來想想，我覺得自己在教學方法、策略和管理上還是有一些心得體會的。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得還不錯。通過提問和展示圖片，我成功地引起了學生的興趣，讓他們對英語學習產生了好奇心。不過，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，他們的反應可能沒有那么熱烈，所以在今后的教學中，我可能會嘗試更多樣化的導入方式，比如加入一些互動環節，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

然后，我在講解基礎知識的時候，盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，這樣學生能更容易理解。我發現，當我在黑板上畫出一些單詞的發音圖示時，學生們都特別感興趣，課堂氛圍也活躍了起來。但是，我也注意到，有些學生還是不太能跟上我的節奏，所以我覺得以后在講解時，我要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望能夠激發他們的思考。學生們在討論時，表現出了很高的熱情，而且能提出一些很有創意的想法。不過，我發現有些小組在討論時，個別學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的自信心。

小組討論環節，我看到了學生們合作學習的一面。他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也發現，有些學生在討論時，容易偏離主題，或者只是簡單地重復別人的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更好地指導學生如何進行有效的討論。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我很欣慰。他們不僅能夠流利地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。不過，點評環節中，我發現有些學生不太敢提問，或者提的問題不夠深入。這可能是因為他們對課堂參與有一定的恐懼感。所以，我需要在今后的教學中，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的看法。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-加強個別輔導，關注每個學生的學習進度和需求。

-創設更多互動環節，提高學生的課堂參與度。

-在課堂管理上，更加注重引導和激勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法。板書設計①本文重點知識點：

-單詞：family,school,friend,happy,sad,hungry,thirsty

-語法：一般現在時態，主語+am/is/are+形容詞

②關鍵詞句：

-Iamhappy/sad/hungry/thirsty.

-He/She/Itishappy/sad/hungry/thirsty.

-Wearehappy/sad/hungry/thirsty.

-Theyarehappy/sad/hungry/thirsty.

③板書結構：

-中心主題：Module6單元整體

-左側：詞匯列表