20金字塔金字塔夕照說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為《20金字塔金字塔夕照》。本節課選自統編版五年級下冊語文教材，通過閱讀課文，引導學生感受作者對金字塔夕照的贊美之情，體會作者細膩的描寫手法，培養學生的審美能力和文學素養。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與五年級下冊語文教材中的《黃山奇石》一課有緊密聯系，通過對比兩篇課文，學生可以更好地理解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，描繪自然景觀，提升學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過閱讀《金字塔金字塔夕照》，學生將學習欣賞古代建筑之美，增強對中華文化的認同感和自豪感，提升對自然景觀的審美鑒賞能力。同時，通過分析課文中的語言表達，學生將學會運用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達，提高文學素養。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①理解課文內容，把握作者對金字塔夕照的贊美之情，能夠通過具體語句體會作者的情感。

②學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達效果，并嘗試在自己的寫作中運用。

③通過對比閱讀，理解不同作者對同一景觀的不同描寫方式，培養學生的閱讀比較能力。

2.教學難點，①

①深入理解作者在描寫金字塔夕照時所運用的象征手法，以及這些手法如何增強文章的感染力。

②引導學生從文化角度分析金字塔夕照背后的歷史和文化意義，提升學生的文化理解能力。

③幫助學生克服在閱讀過程中對生僻詞匯和復雜句式的理解障礙，提高閱讀流暢性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《金字塔金字塔夕照》。

-課程平臺：學校圖書館資源、在線教育資源平臺。

-信息化資源：金字塔夕照的相關圖片、視頻資料。

-教學手段：PPT課件、實物教具（如金字塔模型）、板書。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看金字塔夕照的視頻，了解金字塔的歷史背景。

設計預習問題：圍繞《金字塔金字塔夕照》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“金字塔夕照的景象給你怎樣的感受？你能從文中找到哪些修辭手法？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金字塔夕照的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解金字塔夕照，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金字塔夕照的圖片或視頻，引出《金字塔金字塔夕照》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，結合實例幫助學生理解。例如，講解“金字塔如同一座巍峨的巨獸，在夕陽的映照下，顯得更加莊嚴”這一句中的比喻手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對金字塔夕照的感受，并分析課文中使用的修辭手法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的修辭手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法。

通過實踐活動，培養學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于自己見過的美麗景色的作文，嘗試運用課文中學習的修辭手法。

提供拓展資源：推薦與金字塔相關的書籍或網站，供學生進一步了解埃及文化。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作文，嘗試運用所學修辭手法。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結自己的學習收獲。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發學生對文化的興趣。六、學生學習效果

學生學習效果

在完成《金字塔金字塔夕照》這一課的教學后，學生在多個方面取得了顯著的學習效果，以下將從知識、能力、情感態度價值觀三個方面進行詳細闡述。

一、知識方面的效果

1.對課文內容的理解

（1）學生能夠描述金字塔夕照的景象，如：“夕陽的余暉灑在金字塔上，金色的光芒映照出它雄偉的身姿。”

（2）學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達效果。例如，在分析“金字塔如同一座巍峨的巨獸，在夕陽的映照下，顯得更加莊嚴”時，學生能夠指出這里運用了比喻手法，將金字塔比作巨獸，生動形象地描繪了金字塔的雄偉。

2.對文化背景的了解

本節課的學習使學生對金字塔這一古代建筑有了更深入的了解，包括其歷史背景、建筑特點等。具體表現在：

（1）學生能夠說出金字塔的歷史背景，如：“金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的結晶。”

（2）學生能夠描述金字塔的建筑特點，如：“金字塔呈梯形，由層層石塊堆砌而成，底部寬大，頂部尖細。”

3.對語言表達能力的提升

（1）學生能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作，如：“夕陽的余暉灑在湖面上，如同一條金色的絲帶。”

（2）學生能夠運用細膩的描寫手法描繪景物，如：“遠處的山巒在夕陽的映照下，顯得更加壯麗。”

二、能力方面的效果

1.閱讀理解能力

本節課的學習使學生的閱讀理解能力得到了提高。學生能夠通過閱讀課文，把握文章的主題，理解作者的情感，并分析課文中的修辭手法。具體表現在：

（1）學生能夠快速捕捉文章的重點信息，如：“金字塔夕照的景象令人陶醉。”

（2）學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達效果。

2.分析與評價能力

（1）學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并評價其表達效果。

（2）學生能夠分析課文中的描寫手法，如動靜結合、對比等，并評價其作用。

3.表達與溝通能力

本節課的學習使學生的表達與溝通能力得到了提升。學生能夠通過小組討論、寫作等方式，表達自己的觀點和感受，并與他人進行交流。具體表現在：

（1）學生能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

（2）學生能夠運用所學知識進行寫作，表達自己的思想。

三、情感態度價值觀方面的效果

1.增強文化認同感

（1）學生能夠認識到金字塔是古埃及文明的象征，為自己民族的智慧感到自豪。

（2）學生能夠欣賞古埃及文明的藝術成就，為自己民族的悠久歷史感到自豪。

2.培養審美能力

本節課的學習使學生的審美能力得到了培養。學生能夠欣賞金字塔夕照的景象，體會到作者對美的追求。具體表現在：

（1）學生能夠描述金字塔夕照的景象，如：“夕陽的余暉灑在金字塔上，金色的光芒映照出它雄偉的身姿。”

（2）學生能夠分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其表達效果，從而提高自己的審美能力。

3.培養愛國情懷

（1）學生能夠認識到自己民族的優秀文化傳統，為自己民族的繁榮富強感到自豪。

（2）學生能夠積極傳承和弘揚民族文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。七、教學反思

教學反思

今天，我們完成了《金字塔金字塔夕照》這一課的教學，回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思：

首先，關于課堂導入。在導入環節，我選擇了展示金字塔夕照的圖片和視頻，希望通過直觀的方式激發學生的學習興趣。從學生的反應來看，這個導入方式比較成功，他們對于金字塔這一古老的文明產生了濃厚的興趣。但是，我也發現有些學生對于圖片和視頻的理解還不夠深入，這說明我在導入環節可以更加注重引導學生思考，比如提問：“你們覺得金字塔為什么會這么吸引人？它的建筑風格有什么特點？”通過這樣的問題，可以讓學生在觀看圖片和視頻的同時，開始主動思考。

其次，關于課文講解。在講解課文的過程中，我嘗試著讓學生參與到課堂中來，比如讓他們分析課文中的修辭手法，或者討論作者的情感表達。我發現，這種互動式的教學方式效果不錯，學生們在討論中能夠更加深入地理解課文內容。但是，我也注意到，有些學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者是性格內向。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，給每個學生更多的表達機會。

再者，關于課堂活動的設計。我設計了小組討論和角色扮演等活動，希望通過這些活動讓學生在實踐中學習。從活動效果來看，學生們參與度較高，他們在活動中不僅復習了課文內容，還鍛煉了自己的團隊合作能力。但是，我也發現，有些活動的時間控制得不夠好，導致課堂節奏有些混亂。在今后的教學中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環節都能夠順利進行。

此外，關于課后作業的布置。我布置了讓學生寫一篇關于自己見過的美麗景色的作文，并嘗試運用課文中學習的修辭手法。這個作業的設計意圖是讓學生將所學知識應用到實際寫作中，但是，從學生的作業完成情況來看，有的學生能夠很好地運用所學知識，而有的學生則顯得有些生疏。這說明我在作業布置上還需要更加具體地指導學生，比如提供一些寫作的范例，或者給出一些寫作提示。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻地認識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，注重課堂活動的設計，努力提高教學效果。同時，我也將不斷學習新的教學理念和方法，豐富自己的教學手段，以期在語文教學中取得更好的成績。總之，教學反思是一個寶貴的環節，它讓我在教學中不斷成長