3我們班他們班說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課將圍繞“3我們班他們班”這一主題展開，旨在幫助學生學會與同學、老師建立良好關系，培養團結協作的精神。通過觀察比較，讓學生學會欣賞他人，學會換位思考，為形成和諧的人際關系奠定基礎。二、核心素養目標分析1.社會實踐能力：通過觀察班級與班級之間的互動，學生能夠培養分析、評價和解決問題的能力，提高社會實踐參與度。

2.公共參與意識：引導學生關注班級群體，培養集體榮譽感和責任感，提高公共參與意識。

3.人際交往能力：通過合作學習，學生學會傾聽、溝通、表達，提升人際交往能力，構建和諧的人際關系。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備一定的班級生活經驗，了解基本的班級規則和同學間的交往方式。他們對個人與集體、合作與競爭等概念有一定的認識，但尚未深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對班級生活充滿好奇，愿意參與集體活動，但對班級間比較和評價可能存在一定的敏感度。他們具備較強的觀察和比較能力，但分析問題的深度和廣度還有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀、生動的教學方式，而另一部分學生則更適應邏輯、系統化的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能難以理解班級間比較的合理性，容易產生誤解和矛盾。在合作學習過程中，學生可能遇到溝通不暢、角色定位不明確等問題。此外，學生在表達個人觀點時可能存在畏難情緒，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解班級間互動的意義和方式。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養合作精神和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，體驗不同視角，增進對班級間關系的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示班級間互動的場景，激發學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用互動教學軟件，設計游戲和活動，提高學生參與度和學習效果。

3.班級互動平臺：利用網絡平臺，讓學生在課后繼續交流，鞏固學習內容。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同班級互動的動畫視頻，引導學生思考：視頻中班級之間的互動有哪些積極的意義？

2.學生分享觀看感受，教師總結：班級間的互動有助于增進了解、促進合作、共同進步。

3.提出問題：你們班和別的班級有哪些不同？我們如何與別的班級建立良好的關系？

4.學生分組討論，每組選取代表分享討論成果。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“我們班他們班”的主題，明確教學目標。

2.講解班級間互動的基本原則，如尊重、理解、包容等。

3.通過案例分析，讓學生了解班級間互動的具體方式，如開展聯合活動、互訪交流等。

4.強調班級間互動的重要性，如增進友誼、提高團隊凝聚力等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬班級間互動的場景，如聯合舉辦活動、互訪交流等。

2.各組分享演練過程，教師點評并總結。

3.學生完成課堂練習題，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：在班級間互動中，我們可能會遇到哪些問題？如何解決？

2.學生分組討論，每組選取代表分享討論成果。

3.教師點評并總結，強調解決問題的方法和技巧。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生分享自己在班級間互動中的經歷，引導其他學生給予建議和鼓勵。

2.學生分組進行頭腦風暴，討論如何提高班級間互動的效果。

3.各組分享討論成果，教師點評并總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調班級間互動的意義和方式。

2.鼓勵學生在課后積極參與班級間互動，提高團隊凝聚力。

3.提出拓展任務：學生課后調查自己班級與其它班級的互動情況，撰寫一篇心得體會。

整個教學過程緊扣實際學情，突出重難點，通過創新的教學手段和雙邊互動，培養學生的核心素養能力。教學時長共計45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-班級互動案例集：收集整理不同學校、不同年級班級間互動的成功案例，包括聯合活動策劃、互動效果評估等，供學生參考學習。

-團隊合作理論書籍：《團隊的力量》、《高效能人士的七個習慣》等，幫助學生理解團隊合作的重要性及有效方法。

-校園文化建設資料：介紹學校在班級文化建設、校園活動策劃等方面的成功經驗，激發學生對班級互動的思考。

-社會實踐活動方案：提供一些與社會實踐相關的活動方案，如社區服務、環保活動等，鼓勵學生將所學知識應用于實際。

2.拓展建議：

-學生可以組織班級間的友誼活動，如籃球賽、拔河比賽等，增進同學間的友誼和團隊合作能力。

-鼓勵學生參與學校組織的跨班級活動，如文藝匯演、科技創新比賽等，提高學生的組織協調能力和團隊協作精神。

-引導學生關注班級間的學習交流，如共享學習資源、互相幫助解答疑惑，培養良好的學習氛圍。

-組織學生進行社會實踐，如參觀博物館、參與志愿服務等，讓學生在實踐中體會班級間互動的意義和價值。

-鼓勵學生撰寫班級互動心得體會，分享自己在班級互動中的收獲和感悟，促進個人成長和班級發展。

-通過網絡平臺，如班級微信群、QQ群等，建立班級間交流的渠道，方便學生隨時交流互動心得。

-邀請校內外專家進行講座，分享班級互動的成功經驗和技巧，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。首先，我在導入環節通過動畫視頻激發了學生的學習興趣，他們積極參與討論，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生對于班級間互動的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中更加注重引導和深化。

在講授新課的過程中，我嘗試了案例分析和角色扮演，這些方法讓學生能夠更直觀地感受到班級間互動的重要性。我發現，學生們在角色扮演中表現出很強的參與度和表現欲，這說明他們對于互動有了更深的認識。然而，我也注意到，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對于這個話題還不夠熟悉，或者擔心自己的觀點不被接受。因此，在今后的教學中，我需要更加鼓勵學生大膽表達，營造一個包容、尊重的氛圍。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和課堂練習，這些練習不僅鞏固了學生的知識，也提高了他們的實踐能力。但是，我發現有些學生對于一些復雜的問題還是不太能夠理解，這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要我以后更加注意教學方法。

課堂提問環節，我提出了幾個開放式問題，旨在引導學生思考。學生們回答得很好，這讓我感到欣慰。但是，我也發現，有些問題可能過于簡單，沒有達到預期的啟發思考的效果。因此，我需要在今后的教學中更加精心設計問題，以提高學生的思維深度。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但個別學生還是存在紀律問題。這提醒我，在教學過程中，除了關注知識傳授，還要注重紀律教育和班級管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以嘗試更多樣化的方式，如游戲、故事等，以激發學生的學習興趣。

-在講授新課環節，要更加注重學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能跟上教學進度。

-在鞏固練習環節，要設計更具挑戰性的練習，以提高學生的綜合能力。

-在課堂提問環節，要設計更有深度的問題，引導學生進行深入思考。

-在教學管理方面，要加強班級紀律教育，營造良好的學習氛圍。八、板書設計①班級間互動的意義

-增進了解

-促進合作

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