7納米技術就在我們身邊第1課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教材分析本節課選自統編版四年級下冊語文教材，以《納米技術就在我們身邊》為題，通過介紹納米技術的應用，激發學生對科學的興趣。教材內容豐富，貼近生活，有助于培養學生的科學素養和探究精神。核心素養目標培養學生對科學技術的興趣和好奇心，提高學生的科學素養；通過合作學習，鍛煉學生的團隊協作能力；引導學生關注生活中的科學現象，提升學生的觀察力和思考力；培養學生表達和交流的能力，增強學生的科學探究意識和創新精神。教學難點與重點1.教學重點

-理解納米技術的概念及其應用領域。

-識別納米技術在我們日常生活中的實例。

-通過閱讀和討論，了解納米技術帶來的便利和潛在影響。

2.教學難點

-掌握納米技術的基本原理，理解其與傳統技術的區別。

-分析納米技術在醫療、環保、材料等領域的具體應用，并理解其工作原理。

-鑒于四年級學生的認知水平，難點在于如何將抽象的納米技術概念與具體實例相結合，幫助學生形成直觀的認識。

-學生需要學會從不同的角度思考問題，例如，討論納米技術可能帶來的環境和倫理問題，這一能力對學生來說是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版四年級下冊語文教材，以便于閱讀《納米技術就在我們身邊》相關內容。

2.輔助材料：準備與納米技術相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解納米技術的應用。

3.實驗器材：準備一些簡單的納米技術應用模型或模擬實驗，如納米材料樣品，以增強學生的實踐體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，確保教學活動順利進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對納米技術的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是納米技術嗎？它在我們生活中有哪些應用？”

展示一些納米技術應用的產品圖片或視頻片段，如納米涂層衣物、納米材料等，讓學生初步感受納米技術的魅力。

簡短介紹納米技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.納米技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解納米技術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解納米技術的定義，包括其主要研究范圍和應用領域。

詳細介紹納米技術的組成部分，如納米材料、納米器件等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，如納米技術在醫療、環保、電子等領域的應用，讓學生更好地理解納米技術的實際應用或作用。

3.納米技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解納米技術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的納米技術案例進行分析，如納米技術在癌癥治療中的應用、納米材料在環保領域的應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解納米技術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用納米技術解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與納米技術相關的主題進行深入討論，如“納米技術在未來的發展前景”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對納米技術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調納米技術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括納米技術的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調納米技術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用納米技術。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于納米技術的短文或報告，要求結合課堂所學內容，表達自己對納米技術的理解和看法。作業完成后，將在下一節課進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解納米技術的定義、基本原理和應用領域。

-學生能夠識別納米技術在生活中的具體應用，如納米涂層、納米醫療等。

-學生對納米技術的組成部分，如納米材料、納米器件等，有了清晰的認識。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，能夠從不同角度分析問題，提高邏輯思維能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人意見，發表自己的看法，提升了批判性思維能力。

-學生在討論納米技術未來發展時，能夠提出創新性的想法，展現了創造性思維。

3.合作能力：

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在小組內分工合作，提高了團隊協作能力，學會了共同解決問題。

4.表達能力：

-學生在課堂展示中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，提升了口頭表達能力。

-學生通過撰寫短文或報告，鍛煉了書面表達能力，學會了如何有條理地組織語言。

5.科學素養：

-學生通過學習納米技術，增強了科學探究的興趣和意識。

-學生對科學技術在生活中的重要性有了更深刻的認識，提高了科學素養。

6.價值觀培養：

-學生在討論納米技術可能帶來的環境和倫理問題時，學會了關注社會問題，培養了社會責任感。

-學生在了解納米技術的應用時，認識到科技進步對人類生活的積極影響，樹立了積極向上的價值觀。

7.實踐能力：

-學生通過實驗操作或模擬實驗，學會了運用所學知識解決實際問題，提高了實踐能力。

-學生在課后作業中，將課堂所學知識應用于實際，鞏固了學習效果。教學反思今天這節課，我帶大家探索了《納米技術就在我們身邊》這個話題。回顧一下，我覺得有幾個方面讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得學生們對納米技術的興趣還是挺高的。一開始，我通過提問和展示圖片、視頻的方式引入課題，孩子們的眼神里充滿了好奇和期待。這說明我們的教學起點選得不錯，能夠激發學生的興趣。但是，我也發現有些學生對于納米技術的概念理解還不夠深入，他們對“納米”這個尺度有多小，以及它如何應用到日常生活中，還需要更多的引導。

其次，我在講解納米技術基礎知識時，發現了一些問題。雖然我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋，但有些學生似乎還是覺得有點抽象。這可能是因為四年級的孩子對科學概念的理解能力有限。我想，在未來的教學中，我可以嘗試結合更多的實例，或者通過互動游戲來幫助學生更好地理解這些概念。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如納米技術在衣物防污、食品保鮮等方面的應用。我發現學生們對這些案例很感興趣，討論也很熱烈。這讓我意識到，教學案例的選擇非常重要，它直接關系到學生的學習興趣和參與度。同時，我也注意到，在討論納米技術帶來的倫理和環境問題時，學生們開始思考更深層次的問題，這讓我感到欣慰。

小組討論環節，我看到了學生們合作和交流的能力。每個小組都積極參與，提出了很多有創意的想法。但是，我也發現有些學生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們擔心說錯或者被同學嘲笑。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生大膽發言，培養他們的自信心。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我驚喜。他們不僅能夠清晰表達自己的觀點，還能夠提出建設性的意見。這讓我意識到，課堂展示是一個很好的鍛煉學生表達能力和批判性思維的機會。不過，我也發現，在點評環節，有些學生不太敢質疑他人的觀點，這可能是因為他們害怕出錯。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的批判性思維和勇氣。

最后，課堂小結和課后作業的布置，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識。但是，我也意識到，課后作業的難度需要根據學生的實際情況進行調整，以確保每個學生都能有所收獲。板書設計①納米技術概念

-納米：長度單位，1納米=10^-9米

-納米技術：研究、制造和操控納米尺度材料的技術

②納米技術組成部分

-納米材料：具有特殊性質的材料，如納米晶體、納米管等

-納米器件：基于納米材料制成的器件，如納米傳感器、納米機器人等

③納米技術應用

-醫療領域：納米藥物、納米手術刀等

-環保領域：納米濾水器、納米除污劑等

-電子