Unit1ANewStartDevelopingideasHighSchoolHints說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為高中英語外研版（2019）必修第一冊Unit1ANewStartDevelopingideas部分，主要包括新學期開始后的校園生活、同學之間的相互介紹以及學習計劃的制定等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段學習到的英語知識相關，如日常用語、介紹自己和他人等。同時，通過本節課的學習，學生可以鞏固和擴展初中階段所學的詞匯、語法和句型知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生將提升聽說讀寫技能，增強對西方文化的理解，發展批判性思維和自主學習能力。具體目標包括：1）通過聽力活動和角色扮演，提高學生的口語表達能力；2）通過閱讀和討論，增強學生對不同文化的認識；3）通過小組合作，培養學生的團隊合作和問題解決能力；4）通過寫作練習，提高學生的書面表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①詞匯學習：本節課重點詞匯包括new,start,campuslife,introduce,studyplan等，學生需要掌握這些詞匯的正確發音、拼寫和用法，并能將其應用于實際語境中。

②句型結構：重點句型如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”、“What'syourname?”等，學生需要學會正確運用這些句型進行日常交流。

③語法知識：本節課涉及一般現在時和一般將來時態的運用，學生需要理解并能夠正確使用這些時態來描述現在和未來的情況。

2.教學難點

①文化差異理解：學生在介紹自己和他人時，可能遇到文化差異帶來的表達難題，如對某些習俗或表達方式的不熟悉。

②語言輸出的準確性：學生在進行角色扮演或小組討論時，可能會出現語言表達不準確、句子結構不完整的情況，需要教師引導和糾正。

③合作學習中的溝通技巧：在小組活動中，學生需要學會如何有效地溝通、分工合作，這是本節課的一個難點，需要教師提供指導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法和交際法，結合講授和討論，以激發學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬新學期的校園生活，練習介紹自己和他人；通過小組討論，讓學生分享自己的學習計劃，提高語言運用能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景；同時，使用電子詞典和在線資源，輔助學生學習和復習詞匯。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，要求學生了解新學期校園生活的相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己和他人”，設計問題如“你能用英語介紹你的學校嗎？”和“你有什么興趣愛好？”引導學生思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考如何用英語進行自我介紹和提問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于新學期開始的視頻，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解一般現在時和一般將來時的用法，結合學生熟悉的校園生活場景。

組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生模擬在校園里介紹自己和他人。

解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確運用語法知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握語法知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生用英語寫一篇關于新學期的短文。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提高寫作能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握情況

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握并運用以下核心詞匯：new,start,campuslife,introduce,studyplan,classmate,teacher,school,subject等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，同時為后續課程的學習打下堅實基礎。

2.句型運用能力

學生在課堂上通過角色扮演和小組討論，能夠熟練運用以下句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-What'syourname?

-I'm...from...

-Istudy...in...

-Ilike...verymuch.

-Myfavoritesubjectis...

這些句型的運用有助于學生在實際交流中表達自己的意愿和需求，提高口語表達能力。

3.語法知識掌握

學生通過學習一般現在時和一般將來時，能夠正確運用這些時態描述現在和未來的情況。例如：

-IstudyEnglishatschool.(一般現在時)

-Iwillgotothelibrarytomorrow.(一般將來時)

學生在課堂上的練習和作業中，能夠正確運用這些時態，提高語法知識水平。

4.文化意識提升

通過學習新學期的校園生活，學生能夠了解西方國家的教育制度和文化背景，提高自己的文化意識。例如，學生了解到不同國家的學校作息時間、課程設置和校園活動等，有助于拓寬視野。

5.交際能力提高

在角色扮演和小組討論等活動中，學生能夠積極參與，與他人進行有效溝通。這有助于提高學生的交際能力，為未來的學習和生活奠定基礎。

6.團隊合作意識增強

在小組活動中，學生需要學會與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識，提高團隊協作能力。

7.學習策略和方法掌握

通過本節課的學習，學生學會了如何預習、聽講、參與課堂活動和完成作業等學習策略和方法。這些策略和方法有助于提高學生的學習效率，為未來的學習打下基礎。

8.自主學習能力提升

在自主學習環節，學生通過閱讀預習資料、思考預習問題等，提高了自主學習能力。這有助于學生在未來的學習中更加獨立和主動。

9.學習態度和習慣的養成

通過本節課的學習，學生能夠養成良好的學習態度和習慣，如認真聽講、積極參與課堂活動、主動完成作業等。這些習慣將有助于學生在未來的學習生活中取得更好的成績。

10.跨文化交際能力的培養

通過學習本節課內容，學生能夠了解到不同國家的文化差異，提高跨文化交際能力。這有助于學生在未來的人際交往和職業發展中更好地適應國際環境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的校園生活情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了語言的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件和視頻資源，這些工具幫助學生更好地理解文化背景和語言點，同時也使得課堂內容更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生較為活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是由于學生個性差異或是對英語的自信心不足。

2.語法教學的深度不足：在講解語法知識點時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生對語法實際運用能力的培養。

3.課后反饋不夠及時：雖然我批改了學生的作業，但反饋的及時性不夠，有些學生可能因為缺乏及時的反饋而未能及時糾正錯誤。

反思改進措施（三）

1.優化小組活動設計：為了提高所有學生的參與度，我將設計更加多樣化的小組活動，確保每個學生都有機會參與并表達自己，同時鼓勵學生之間互相幫助和評價。

2.深化語法教學實踐：在語法教學中，我將結合實際例句和情境，讓學生通過寫作和口語練習來鞏固語法知識，提高他們的實際運用能力。

3.加強課后反饋機制：為了確保學生能夠及時獲得反饋，我將實施更加靈活的課后反饋機制，例如通過電子郵件、微信等方式，及時與學生溝通，解答他們在學習中遇到的問題。此外，我還將嘗試使用即時反饋工具，如在線測試和即時評分系統，以提供更即時的學習反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①一般現在時態

②一般將來時態

③校園生活常用詞匯

④自我介紹和他人介紹的常用句型

②重點詞匯：

①new（新的）

②start（開始）

③campuslife（校園生活）

④introduce（介紹）

⑤studyplan（學習計劃）