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文檔簡介

5《七律長征》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版一、設計意圖

本節課通過學習《七律長征》,旨在讓學生領略毛澤東詩詞的藝術魅力,了解長征的艱苦歷程,培養學生的愛國主義情懷。同時,通過分析詩詞的韻律、意象,提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過深入理解《七律長征》的詩詞內容,學生能夠體會到中華民族的堅韌不拔精神,增強文化自信;通過分析詩詞的韻律和意象,提升審美鑒賞能力;同時,通過模仿創作,鍛煉語言表達和文學創作能力。三、學情分析

六年級學生已經具備一定的語文基礎,對詩詞有一定的欣賞能力,但對毛澤東詩詞的理解可能較為有限。在知識層面,學生對長征的歷史背景有一定了解,但具體到詩詞中的歷史細節和情感表達可能認識不夠深入。在能力方面,學生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達能力逐漸增強,但寫作時往往缺乏個性和創意。在素質方面,學生對詩詞的興趣參差不齊,部分學生可能對詩詞學習存在抵觸情緒。這些因素對《七律長征》的學習產生了一定影響,需要教師通過創設情境、激發興趣、引導思考等方式,幫助學生更好地理解和欣賞這首詩,同時培養他們的愛國主義情感和文化自信。四、教學資源準備

1.教材:確保每位學生都有《七律長征》原文及注釋的教材,便于學生閱讀和理解。

2.輔助材料:準備與長征相關的圖片、地圖,以及《七律長征》的創作背景介紹,以多媒體形式呈現,增強直觀感受。

3.教學軟件:利用PPT展示詩詞的韻律、意象,以及長征的歷史畫面,輔助學生理解。

4.教室布置:設置小組討論區,讓學生在合作中深入探討詩詞的內涵,并準備黑板或白板,用于板書和展示重點內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動:

發布預習任務:通過在線平臺或班級微信群,發布預習資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預習《七律長征》的創作背景和詩詞韻律的預習目標和要求。

設計預習問題:圍繞《七律長征》的歷史意義和詩詞意境,設計一系列具有啟發性和探究性的問題,如“長征的意義是什么?”“詩詞中哪些意象表達了長征的艱辛?”

監控預習進度:利用平臺功能或學生反饋,監控學生的預習進度,確保預習效果。

學生活動:

自主閱讀預習資料:按照預習要求,自主閱讀《七律長征》原文和預習資料,理解長征的歷史背景和詩詞的基本內容。

思考預習問題:針對預習問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果:將預習成果(如筆記、思維導圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:引導學生自主思考,培養自主學習能力。

信息技術手段:利用在線平臺、微信群等,實現預習資源的共享和監控。

作用與目的:

幫助學生提前了解《七律長征》的相關知識,為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

導入新課:通過講述長征的故事,引出《七律長征》,激發學生的學習興趣。

講解知識點:詳細講解詩詞的韻律、意象和表達技巧,結合長征的歷史事件,幫助學生理解詩詞的深層含義。

組織課堂活動:設計小組討論,讓學生分析詩詞中的修辭手法和情感表達,以及如何通過詩詞感受長征的艱苦與偉大。

解答疑問:針對學生在學習中產生的疑問,如“詩詞中的哪些詞句讓你印象深刻?”進行及時解答和指導。

學生活動:

聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動:積極參與小組討論,分享自己對詩詞的理解和感受。

提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源:

講授法:通過詳細講解,幫助學生理解詩詞的韻律和意象。

實踐活動法:設計小組討論,讓學生在實踐中分析詩詞。

合作學習法:通過小組合作,培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

幫助學生深入理解《七律長征》的詩詞意境和長征的歷史意義。

3.課后拓展應用

教師活動:

布置作業:布置創作一首以長征為主題的詩詞,要求學生運用所學知識,表達對長征精神的感悟。

提供拓展資源:提供與長征相關的歷史書籍、紀錄片等,供學生進一步學習。

反饋作業情況:及時批改作業,給予學生反饋和指導。

學生活動:

完成作業:認真完成老師布置的課后作業,嘗試創作詩詞,鞏固學習效果。

拓展學習:利用老師提供的拓展資源,深入了解長征的歷史背景。

反思總結:對自己的學習過程和成果進行反思和總結,提出改進建議。

教學方法/手段/資源:

自主學習法:引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法:引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的:

鞏固學生在課堂上學到的詩詞知識和長征精神。

通過反思總結,幫助學生發現自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、知識點梳理

《七律長征》是一首描繪長征壯麗歷程的詩歌,以下是本節課的知識點梳理:

一、詩歌背景

1.長征的歷史背景:介紹長征的起因、過程和意義,強調長征是中國共產黨領導下的偉大軍事行動,體現了紅軍的英勇和堅韌。

2.毛澤東的生平及創作背景:介紹毛澤東的生平和創作背景,闡述他在長征途中的重要作用和創作《七律長征》的動機。

二、詩詞韻律

1.詩詞的格律:講解七律的格律特點,包括平仄、對仗、押韻等,讓學生了解詩詞的韻律美。

2.詩詞的節奏:分析《七律長征》的節奏特點,如平仄對仗、韻腳押韻等,讓學生感受詩詞的韻律感。

三、詩詞意象

1.長征意象:分析詩詞中體現長征的意象,如“萬水千山”、“風雨兼程”等,讓學生理解長征的艱苦與偉大。

2.情感意象:分析詩詞中表達作者情感的意象,如“紅旗漫卷”、“英勇頑強”等,讓學生感受作者對長征精神的贊美。

四、詩詞修辭手法

1.比喻:分析詩詞中的比喻手法,如“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”,讓學生體會比喻的生動形象。

2.對仗:講解詩詞中的對仗手法,如“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”,讓學生感受對仗的韻律美。

3.象征:分析詩詞中的象征手法,如“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑”,讓學生理解象征的深刻含義。

五、詩詞主題思想

1.長征精神:總結《七律長征》所體現的長征精神,如英勇頑強、堅韌不拔、團結協作等。

2.愛國主義情懷:分析詩詞中表達作者的愛國主義情懷,讓學生感受作者對祖國的熱愛和忠誠。

六、詩詞賞析

1.詩詞的整體結構:分析詩詞的結構特點,如起承轉合、層次分明等,讓學生了解詩詞的整體布局。

2.詩詞的情感表達:分析詩詞中作者的情感變化,如激昂、沉郁、感慨等,讓學生體會詩詞的情感魅力。

3.詩詞的藝術特色:總結《七律長征》的藝術特色,如形象生動、意境深遠、韻律優美等,讓學生感受詩詞的藝術價值。

七、詩詞創作技巧

1.詩詞的起筆:講解詩詞起筆的重要性,如如何運用修辭手法、如何抓住主題等。

2.詩詞的承轉:分析詩詞中的承轉手法,如如何過渡、如何銜接等,讓學生掌握詩詞的寫作技巧。

3.詩詞的結尾:講解詩詞結尾的重要性,如如何收束全文、如何留下深刻印象等。七、反思改進措施

反思改進措施(一)教學特色創新

1.結合多媒體教學:在課堂上,我嘗試運用多媒體技術,如PPT展示長征的歷史圖片和詩詞韻律,使教學內容更加生動直觀,提高了學生的學習興趣。

2.引導學生自主探究:我鼓勵學生通過小組討論和自主學習,對《七律長征》進行深入解讀,培養了學生的批判性思維和團隊合作能力。

反思改進措施(二)存在主要問題

1.學生對長征歷史的了解不夠深入:在課堂討論中,我發現部分學生對長征的歷史背景和意義了解有限,這影響了他們對詩詞的理解和感悟。

2.詩詞賞析方法單一:在賞析《七律長征》時,我主要采用了講授法,學生參與度不高,對于詩詞的深層含義挖掘不夠。

3.課后拓展資源有限:雖然我提供了課后拓展資源,但內容較為單一,未能滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施(三)改進措施

1.加強歷史背景教育:在課前,我將組織學生觀看有關長征的歷史紀錄片,讓學生對長征的歷史背景有更深入的了解,為詩詞學習打下堅實的基礎。

2.豐富詩詞賞析方法:在課堂上,我將引入更多樣化的教學方法,如角色扮演、詩詞朗誦、小組辯論等,讓學生在參與中感受詩詞的魅力,提高他們的鑒賞能力。

3.拓展課

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