5《七律長征》說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統編版一、設計意圖

本節課通過學習《七律長征》，旨在讓學生領略毛澤東詩詞的藝術魅力，了解長征的艱苦歷程，培養學生的愛國主義情懷。同時，通過分析詩詞的韻律、意象，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過深入理解《七律長征》的詩詞內容，學生能夠體會到中華民族的堅韌不拔精神，增強文化自信；通過分析詩詞的韻律和意象，提升審美鑒賞能力；同時，通過模仿創作，鍛煉語言表達和文學創作能力。三、學情分析

六年級學生已經具備一定的語文基礎，對詩詞有一定的欣賞能力，但對毛澤東詩詞的理解可能較為有限。在知識層面，學生對長征的歷史背景有一定了解，但具體到詩詞中的歷史細節和情感表達可能認識不夠深入。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達能力逐漸增強，但寫作時往往缺乏個性和創意。在素質方面，學生對詩詞的興趣參差不齊，部分學生可能對詩詞學習存在抵觸情緒。這些因素對《七律長征》的學習產生了一定影響，需要教師通過創設情境、激發興趣、引導思考等方式，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩，同時培養他們的愛國主義情感和文化自信。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《七律長征》原文及注釋的教材，便于學生閱讀和理解。

2.輔助材料：準備與長征相關的圖片、地圖，以及《七律長征》的創作背景介紹，以多媒體形式呈現，增強直觀感受。

3.教學軟件：利用PPT展示詩詞的韻律、意象，以及長征的歷史畫面，輔助學生理解。

4.教室布置：設置小組討論區，讓學生在合作中深入探討詩詞的內涵，并準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習《七律長征》的創作背景和詩詞韻律的預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《七律長征》的歷史意義和詩詞意境，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“長征的意義是什么？”“詩詞中哪些意象表達了長征的艱辛？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《七律長征》原文和預習資料，理解長征的歷史背景和詩詞的基本內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《七律長征》的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述長征的故事，引出《七律長征》，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩詞的韻律、意象和表達技巧，結合長征的歷史事件，幫助學生理解詩詞的深層含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩詞中的修辭手法和情感表達，以及如何通過詩詞感受長征的艱苦與偉大。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“詩詞中的哪些詞句讓你印象深刻？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對詩詞的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詩詞的韻律和意象。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中分析詩詞。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《七律長征》的詩詞意境和長征的歷史意義。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置創作一首以長征為主題的詩詞，要求學生運用所學知識，表達對長征精神的感悟。

提供拓展資源：提供與長征相關的歷史書籍、紀錄片等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，嘗試創作詩詞，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解長征的歷史背景。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的詩詞知識和長征精神。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

《七律長征》是一首描繪長征壯麗歷程的詩歌，以下是本節課的知識點梳理：

一、詩歌背景

1.長征的歷史背景：介紹長征的起因、過程和意義，強調長征是中國共產黨領導下的偉大軍事行動，體現了紅軍的英勇和堅韌。

2.毛澤東的生平及創作背景：介紹毛澤東的生平和創作背景，闡述他在長征途中的重要作用和創作《七律長征》的動機。

二、詩詞韻律

1.詩詞的格律：講解七律的格律特點，包括平仄、對仗、押韻等，讓學生了解詩詞的韻律美。

2.詩詞的節奏：分析《七律長征》的節奏特點，如平仄對仗、韻腳押韻等，讓學生感受詩詞的韻律感。

三、詩詞意象

1.長征意象：分析詩詞中體現長征的意象，如“萬水千山”、“風雨兼程”等，讓學生理解長征的艱苦與偉大。

2.情感意象：分析詩詞中表達作者情感的意象，如“紅旗漫卷”、“英勇頑強”等，讓學生感受作者對長征精神的贊美。

四、詩詞修辭手法

1.比喻：分析詩詞中的比喻手法，如“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學生體會比喻的生動形象。

2.對仗：講解詩詞中的對仗手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，讓學生感受對仗的韻律美。

3.象征：分析詩詞中的象征手法，如“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，讓學生理解象征的深刻含義。

五、詩詞主題思想

1.長征精神：總結《七律長征》所體現的長征精神，如英勇頑強、堅韌不拔、團結協作等。

2.愛國主義情懷：分析詩詞中表達作者的愛國主義情懷，讓學生感受作者對祖國的熱愛和忠誠。

六、詩詞賞析

1.詩詞的整體結構：分析詩詞的結構特點，如起承轉合、層次分明等，讓學生了解詩詞的整體布局。

2.詩詞的情感表達：分析詩詞中作者的情感變化，如激昂、沉郁、感慨等，讓學生體會詩詞的情感魅力。

3.詩詞的藝術特色：總結《七律長征》的藝術特色，如形象生動、意境深遠、韻律優美等，讓學生感受詩詞的藝術價值。

七、詩詞創作技巧

1.詩詞的起筆：講解詩詞起筆的重要性，如如何運用修辭手法、如何抓住主題等。

2.詩詞的承轉：分析詩詞中的承轉手法，如如何過渡、如何銜接等，讓學生掌握詩詞的寫作技巧。

3.詩詞的結尾：講解詩詞結尾的重要性，如如何收束全文、如何留下深刻印象等。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術，如PPT展示長征的歷史圖片和詩詞韻律，使教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習興趣。

2.引導學生自主探究：我鼓勵學生通過小組討論和自主學習，對《七律長征》進行深入解讀，培養了學生的批判性思維和團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對長征歷史的了解不夠深入：在課堂討論中，我發現部分學生對長征的歷史背景和意義了解有限，這影響了他們對詩詞的理解和感悟。

2.詩詞賞析方法單一：在賞析《七律長征》時，我主要采用了講授法，學生參與度不高，對于詩詞的深層含義挖掘不夠。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了課后拓展資源，但內容較為單一，未能滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強歷史背景教育：在課前，我將組織學生觀看有關長征的歷史紀錄片，讓學生對長征的歷史背景有更深入的了解，為詩詞學習打下堅實的基礎。

2.豐富詩詞賞析方法：在課堂上，我將引入更多樣化的教學方法，如角色扮演、詩詞朗誦、小組辯論等，讓學生在參與中感受詩詞的魅力，提高他們的鑒賞能力。

3.拓展課