5《七律長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《七律長征》，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力，了解長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。同時，通過分析詩詞的韻律、意象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過深入理解《七律長征》的詩詞內(nèi)容，學(xué)生能夠體會到中華民族的堅韌不拔精神，增強(qiáng)文化自信；通過分析詩詞的韻律和意象，提升審美鑒賞能力；同時，通過模仿創(chuàng)作，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩詞有一定的欣賞能力，但對毛澤東詩詞的理解可能較為有限。在知識層面，學(xué)生對長征的歷史背景有一定了解，但具體到詩詞中的歷史細(xì)節(jié)和情感表達(dá)可能認(rèn)識不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫作時往往缺乏個性和創(chuàng)意。在素質(zhì)方面，學(xué)生對詩詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對詩詞學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。這些因素對《七律長征》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩，同時培養(yǎng)他們的愛國主義情感和文化自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《七律長征》原文及注釋的教材，便于學(xué)生閱讀和理解。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長征相關(guān)的圖片、地圖，以及《七律長征》的創(chuàng)作背景介紹，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用PPT展示詩詞的韻律、意象，以及長征的歷史畫面，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在合作中深入探討詩詞的內(nèi)涵，并準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《七律長征》的創(chuàng)作背景和詩詞韻律的預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《七律長征》的歷史意義和詩詞意境，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長征的意義是什么？”“詩詞中哪些意象表達(dá)了長征的艱辛？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《七律長征》原文和預(yù)習(xí)資料，理解長征的歷史背景和詩詞的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《七律長征》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述長征的故事，引出《七律長征》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩詞的韻律、意象和表達(dá)技巧，結(jié)合長征的歷史事件，幫助學(xué)生理解詩詞的深層含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩詞中的修辭手法和情感表達(dá)，以及如何通過詩詞感受長征的艱苦與偉大。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詩詞中的哪些詞句讓你印象深刻？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對詩詞的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩詞的韻律和意象。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析詩詞。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《七律長征》的詩詞意境和長征的歷史意義。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首以長征為主題的詩詞，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對長征精神的感悟。

提供拓展資源：提供與長征相關(guān)的歷史書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試創(chuàng)作詩詞，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解長征的歷史背景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩詞知識和長征精神。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

《七律長征》是一首描繪長征壯麗歷程的詩歌，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、詩歌背景

1.長征的歷史背景：介紹長征的起因、過程和意義，強(qiáng)調(diào)長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大軍事行動，體現(xiàn)了紅軍的英勇和堅韌。

2.毛澤東的生平及創(chuàng)作背景：介紹毛澤東的生平和創(chuàng)作背景，闡述他在長征途中的重要作用和創(chuàng)作《七律長征》的動機(jī)。

二、詩詞韻律

1.詩詞的格律：講解七律的格律特點，包括平仄、對仗、押韻等，讓學(xué)生了解詩詞的韻律美。

2.詩詞的節(jié)奏：分析《七律長征》的節(jié)奏特點，如平仄對仗、韻腳押韻等，讓學(xué)生感受詩詞的韻律感。

三、詩詞意象

1.長征意象：分析詩詞中體現(xiàn)長征的意象，如“萬水千山”、“風(fēng)雨兼程”等，讓學(xué)生理解長征的艱苦與偉大。

2.情感意象：分析詩詞中表達(dá)作者情感的意象，如“紅旗漫卷”、“英勇頑強(qiáng)”等，讓學(xué)生感受作者對長征精神的贊美。

四、詩詞修辭手法

1.比喻：分析詩詞中的比喻手法，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生體會比喻的生動形象。

2.對仗：講解詩詞中的對仗手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，讓學(xué)生感受對仗的韻律美。

3.象征：分析詩詞中的象征手法，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，讓學(xué)生理解象征的深刻含義。

五、詩詞主題思想

1.長征精神：總結(jié)《七律長征》所體現(xiàn)的長征精神，如英勇頑強(qiáng)、堅韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

2.愛國主義情懷：分析詩詞中表達(dá)作者的愛國主義情懷，讓學(xué)生感受作者對祖國的熱愛和忠誠。

六、詩詞賞析

1.詩詞的整體結(jié)構(gòu)：分析詩詞的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合、層次分明等，讓學(xué)生了解詩詞的整體布局。

2.詩詞的情感表達(dá)：分析詩詞中作者的情感變化，如激昂、沉郁、感慨等，讓學(xué)生體會詩詞的情感魅力。

3.詩詞的藝術(shù)特色：總結(jié)《七律長征》的藝術(shù)特色，如形象生動、意境深遠(yuǎn)、韻律優(yōu)美等，讓學(xué)生感受詩詞的藝術(shù)價值。

七、詩詞創(chuàng)作技巧

1.詩詞的起筆：講解詩詞起筆的重要性，如如何運(yùn)用修辭手法、如何抓住主題等。

2.詩詞的承轉(zhuǎn)：分析詩詞中的承轉(zhuǎn)手法，如如何過渡、如何銜接等，讓學(xué)生掌握詩詞的寫作技巧。

3.詩詞的結(jié)尾：講解詩詞結(jié)尾的重要性，如如何收束全文、如何留下深刻印象等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示長征的歷史圖片和詩詞韻律，使教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：我鼓勵學(xué)生通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，對《七律長征》進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長征歷史的了解不夠深入：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對長征的歷史背景和意義了解有限，這影響了他們對詩詞的理解和感悟。

2.詩詞賞析方法單一：在賞析《七律長征》時，我主要采用了講授法，學(xué)生參與度不高，對于詩詞的深層含義挖掘不夠。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了課后拓展資源，但內(nèi)容較為單一，未能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教育：在課前，我將組織學(xué)生觀看有關(guān)長征的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生對長征的歷史背景有更深入的了解，為詩詞學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.豐富詩詞賞析方法：在課堂上，我將引入更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、詩詞朗誦、小組辯論等，讓學(xué)生在參與中感受詩詞的魅力，提高他們的鑒賞能力。

3.拓展課