5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《七律·長征》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本課以毛澤東的詩歌《七律·長征》為文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國工農(nóng)紅軍長征的壯麗歷程，感受革命先輩的英勇無畏精神。教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的朗讀、背誦、理解、賞析以及寫作手法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力，理解詩歌所蘊(yùn)含的革命精神和愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。同時，通過詩歌的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力，促進(jìn)跨文化理解與溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累，他們已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀方法，如理解詩歌的韻律、節(jié)奏和意境。此外，他們對毛澤東的生平事跡和長征的歷史背景有一定的了解，這有助于他們在學(xué)習(xí)《七律·長征》時能夠更好地把握詩歌的情感和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史題材和英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字和語言來理解和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《七律·長征》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古典詩詞的理解和鑒賞能力有限，難以深刻把握詩歌的內(nèi)涵；二是對于長征的歷史背景了解不足，可能影響對詩歌情感的理解；三是詩歌中的生僻字詞和文言文表達(dá)可能造成閱讀障礙。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、討論和查閱資料等方式，逐步克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解詩歌的寫作背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計“長征路線圖”繪制活動，讓學(xué)生通過實際操作，體驗長征的艱辛，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。

3.利用多媒體展示長征圖片和視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織“詩歌朗誦比賽”，鼓勵學(xué)生通過朗讀體會詩歌的韻律美，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《長征組歌》中的一段旋律，引導(dǎo)學(xué)生回憶長征的歷史，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于長征的基本知識，如長征的起止時間、重要戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。

2.舉例說明：通過展示長征途中的一些歷史照片和故事，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情感。

3.互動探究：分組討論詩歌中的關(guān)鍵句子，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生思考詩人如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪長征途中的場景的畫作，以加深對詩歌的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成畫作。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的意義和價值。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們的畫作和創(chuàng)作心得，增強(qiáng)課堂互動。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后背誦：要求學(xué)生背誦《七律·長征》全文，加深對詩歌的記憶和理解。

2.撰寫心得：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)自己的感悟和體會。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.注重學(xué)生個體差異，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化指導(dǎo)。

3.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、音樂等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。

4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。

5.及時反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詩歌理解能力提升：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對《七律·長征》這首詩歌有了更深入的理解。他們能夠把握詩歌的主題思想，體會詩人在長征途中的豪情壯志和對革命事業(yè)的堅定信念。通過分析詩歌的意象和修辭手法，學(xué)生能夠更好地欣賞古典詩詞的藝術(shù)魅力。

2.歷史知識拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了《七律·長征》的背景，還對長征的歷史有了更全面的認(rèn)知。他們通過圖片、視頻等資料，對長征途中的艱苦環(huán)境、重要戰(zhàn)役以及革命先烈的英勇事跡有了更直觀的感受。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的討論和創(chuàng)作活動中，運(yùn)用所學(xué)知識，將自己的理解和感悟表達(dá)出來。通過詩歌朗誦比賽和心得撰寫，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

4.文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們更加珍視革命先烈用鮮血和生命換來的幸福生活，立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊合作能力提升：在課堂活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過查閱資料、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識。他們能夠主動思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度價值觀的形成：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生體會到了革命先輩的英勇無畏和堅定信念，培養(yǎng)了他們不怕困難、勇往直前的精神。他們懂得了珍惜當(dāng)前的幸福生活，立志為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯的，學(xué)生們對《七律·長征》有了更深的理解和感悟。不過，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我就結(jié)合教學(xué)實際，和大家分享一下我的想法。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實踐活動相結(jié)合的方式，這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。比如，在講解詩歌的創(chuàng)作背景時，我通過播放視頻和展示圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了長征的艱苦歷程。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己對詩歌的理解和感悟。這些方法都取得了較好的效果。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的藝術(shù)特色時，由于時間有限，我沒有能夠詳細(xì)講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對詩歌的韻律和意境理解不夠深入。今后，我可以在課后補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，或者安排專門的課時進(jìn)行講解。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，給予個性化的指導(dǎo)。比如，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、理解能力好的學(xué)生，我鼓勵他們發(fā)揮特長，參與課堂討論；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我耐心地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的做法讓學(xué)生們感受到了平等和尊重，也促進(jìn)了他們之間的互助和交流。

然而，我也意識到，在教學(xué)過程中，我可能過于注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我需要在傳授知識的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們從中汲取正能量。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在課堂上能夠自由地表達(dá)自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些紀(jì)律性較差的學(xué)生，我在管理上還需要更加嚴(yán)格一些，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化教學(xué)方法，增加詩歌藝術(shù)特色的講解時間，讓學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中體驗情感，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.嚴(yán)格課堂管理，對于紀(jì)律性較差的學(xué)生，要適時進(jìn)行教育，確保課堂教學(xué)秩序。

4.注重課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步，為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長征的背景及意義

-詩歌的結(jié)構(gòu)與