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文檔簡介
5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《七律·長征》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本課以毛澤東的詩歌《七律·長征》為文本,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國工農(nóng)紅軍長征的壯麗歷程,感受革命先輩的英勇無畏精神。教學(xué)內(nèi)容包括詩歌的朗讀、背誦、理解、賞析以及寫作手法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣,提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《七律·長征》,學(xué)生能夠感受古典詩詞的魅力,理解詩歌所蘊(yùn)含的革命精神和愛國情懷,增強(qiáng)民族自豪感。同時,通過詩歌的朗讀和背誦,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力,促進(jìn)跨文化理解與溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的積累,他們已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀方法,如理解詩歌的韻律、節(jié)奏和意境。此外,他們對毛澤東的生平事跡和長征的歷史背景有一定的了解,這有助于他們在學(xué)習(xí)《七律·長征》時能夠更好地把握詩歌的情感和主題。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
六年級學(xué)生對歷史題材和英雄人物的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),能夠通過多種途徑獲取知識,如閱讀、討論和實踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí),而另一部分學(xué)生則可能更擅長通過文字和語言來理解和表達(dá)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
在學(xué)習(xí)《七律·長征》時,學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn):一是對古典詩詞的理解和鑒賞能力有限,難以深刻把握詩歌的內(nèi)涵;二是對于長征的歷史背景了解不足,可能影響對詩歌情感的理解;三是詩歌中的生僻字詞和文言文表達(dá)可能造成閱讀障礙。針對這些挑戰(zhàn),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、討論和查閱資料等方式,逐步克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法,講解詩歌的寫作背景和藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。
2.設(shè)計“長征路線圖”繪制活動,讓學(xué)生通過實際操作,體驗長征的艱辛,增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識。
3.利用多媒體展示長征圖片和視頻資料,直觀呈現(xiàn)歷史場景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.組織“詩歌朗誦比賽”,鼓勵學(xué)生通過朗讀體會詩歌的韻律美,提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入(約5分鐘)
1.激發(fā)興趣:播放《長征組歌》中的一段旋律,引導(dǎo)學(xué)生回憶長征的歷史,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。
2.回顧舊知:提問學(xué)生關(guān)于長征的基本知識,如長征的起止時間、重要戰(zhàn)役等,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有知識。
二、新課呈現(xiàn)(約20分鐘)
1.講解新知:詳細(xì)講解《七律·長征》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題和情感。
2.舉例說明:通過展示長征途中的一些歷史照片和故事,幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象和情感。
3.互動探究:分組討論詩歌中的關(guān)鍵句子,如“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”,讓學(xué)生思考詩人如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。
三、鞏固練習(xí)(約15分鐘)
1.學(xué)生活動:學(xué)生分組,根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)作一幅描繪長征途中的場景的畫作,以加深對詩歌的理解。
2.教師指導(dǎo):教師巡視各小組,提供必要的指導(dǎo)和幫助,確保學(xué)生能夠順利完成畫作。
四、課堂總結(jié)(約5分鐘)
1.教師總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)《七律·長征》的意義和價值。
2.學(xué)生分享:邀請學(xué)生分享他們的畫作和創(chuàng)作心得,增強(qiáng)課堂互動。
五、作業(yè)布置(約5分鐘)
1.課后背誦:要求學(xué)生背誦《七律·長征》全文,加深對詩歌的記憶和理解。
2.撰寫心得:學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的學(xué)習(xí)心得,表達(dá)自己的感悟和體會。
教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重以下幾點:
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。
2.注重學(xué)生個體差異,關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,給予個性化指導(dǎo)。
3.通過多種教學(xué)手段,如圖片、視頻、音樂等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂趣味性。
4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。
5.及時反饋教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.詩歌理解能力提升:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,對《七律·長征》這首詩歌有了更深入的理解。他們能夠把握詩歌的主題思想,體會詩人在長征途中的豪情壯志和對革命事業(yè)的堅定信念。通過分析詩歌的意象和修辭手法,學(xué)生能夠更好地欣賞古典詩詞的藝術(shù)魅力。
2.歷史知識拓展:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不僅了解了《七律·長征》的背景,還對長征的歷史有了更全面的認(rèn)知。他們通過圖片、視頻等資料,對長征途中的艱苦環(huán)境、重要戰(zhàn)役以及革命先烈的英勇事跡有了更直觀的感受。
3.語言表達(dá)能力增強(qiáng):學(xué)生在課堂上的討論和創(chuàng)作活動中,運(yùn)用所學(xué)知識,將自己的理解和感悟表達(dá)出來。通過詩歌朗誦比賽和心得撰寫,學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。
4.文化自信和文化認(rèn)同感增強(qiáng):通過學(xué)習(xí)《七律·長征》,學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)識,增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們更加珍視革命先烈用鮮血和生命換來的幸福生活,立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)。
5.團(tuán)隊合作能力提升:在課堂活動和小組討論中,學(xué)生學(xué)會了與他人合作,共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作,提高了團(tuán)隊精神。
6.自主學(xué)習(xí)能力提高:學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會了如何通過查閱資料、合作學(xué)習(xí)等方式獲取知識。他們能夠主動思考問題,提出自己的見解,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。
7.情感態(tài)度價值觀的形成:通過學(xué)習(xí)《七律·長征》,學(xué)生體會到了革命先輩的英勇無畏和堅定信念,培養(yǎng)了他們不怕困難、勇往直前的精神。他們懂得了珍惜當(dāng)前的幸福生活,立志為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來,我覺得整體效果還是不錯的,學(xué)生們對《七律·長征》有了更深的理解和感悟。不過,在反思過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,下面我就結(jié)合教學(xué)實際,和大家分享一下我的想法。
首先,我覺得在教學(xué)方法上,我采用了講授、討論和實踐活動相結(jié)合的方式,這有助于提高學(xué)生的參與度和積極性。比如,在講解詩歌的創(chuàng)作背景時,我通過播放視頻和展示圖片,讓學(xué)生直觀地感受到了長征的艱苦歷程。在討論環(huán)節(jié),我鼓勵學(xué)生們各抒己見,表達(dá)自己對詩歌的理解和感悟。這些方法都取得了較好的效果。
但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如,在講解詩歌的藝術(shù)特色時,由于時間有限,我沒有能夠詳細(xì)講解,導(dǎo)致部分學(xué)生對詩歌的韻律和意境理解不夠深入。今后,我可以在課后補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,或者安排專門的課時進(jìn)行講解。
其次,在教學(xué)策略上,我注重了學(xué)生的個體差異,針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,給予個性化的指導(dǎo)。比如,對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、理解能力好的學(xué)生,我鼓勵他們發(fā)揮特長,參與課堂討論;對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我耐心地給予指導(dǎo)和幫助。這樣的做法讓學(xué)生們感受到了平等和尊重,也促進(jìn)了他們之間的互助和交流。
然而,我也意識到,在教學(xué)過程中,我可能過于注重了知識的傳授,而忽略了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中,我需要在傳授知識的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,引導(dǎo)他們從中汲取正能量。
在教學(xué)管理方面,我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生們在課堂上能夠自由地表達(dá)自己的觀點。但同時,我也發(fā)現(xiàn),對于一些紀(jì)律性較差的學(xué)生,我在管理上還需要更加嚴(yán)格一些,以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
針對教學(xué)中存在的問題和不足,我提出以下改進(jìn)措施和建議:
1.優(yōu)化教學(xué)方法,增加詩歌藝術(shù)特色的講解時間,讓學(xué)生更深入地理解詩歌的內(nèi)涵。
2.加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中體驗情感,培養(yǎng)正確的價值觀。
3.嚴(yán)格課堂管理,對于紀(jì)律性較差的學(xué)生,要適時進(jìn)行教育,確保課堂教學(xué)秩序。
4.注重課后反饋,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
我相信,通過不斷反思和總結(jié),我能夠在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)步,為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計①本文重點知識點:
-長征的背景及意義
-詩歌的結(jié)構(gòu)與
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