…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP七年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、探究實驗“光對鼠婦的影響“中的變量是（）A.濕度B.空氣C.光照D.溫度2、為了保證骨骼的正常生長發育，兒童少年除了多吃含鈣、磷多的食物外，還應補充（）A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D3、正處于青春期的你，生理和心理發生著明顯的變化，下列做法中不可能的是（）A.正確認識自身的變化B.增強自我控制和自我保護的意識C.與家長溝通交流D.盡可能避免與異性同學交往4、【題文】現代類人猿和人類的共同祖先是（）A.狒狒B.森林古猿C.猴子D.大猩猩5、在膝跳反射中，當興奮傳到腿部有關肌肉時，肌肉收縮所需的能量來自細胞的哪項生理作用（）A.消化作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.分泌作用評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、在對光時，實驗室內光線不強時，應選擇較大的____和____面反光鏡．7、我們日常所吃的食物中含有______、______、______、______、______和______等六類營養物質8、【題文】血液的運輸功能是由血漿和紅細胞完成的。9、【題文】根據下面的反射弧示意圖，填出反射弧結構：____

①____→②____→神經中樞→③____→④____10、【題文】促進森林古猿下到地面生活的環境變化是____大量消失。由于環境的改變和自生形態結構的變化，一代一代地向____的方向發展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧。古人類制造的____越來越復雜，并且能夠用火，____也越來越發達，在群體生活中產生了____。____是進化發展的基礎。11、我們每天都有很多皮屑（死亡細胞）脫落，這是____組織,怒發沖冠時頭發會豎起來，說明皮膚中含有____組織,如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到痛，會流血，這說明皮膚中可能含有____組織和____組織。12、指出如圖所示的人體內的二種細胞的名稱以及它們參與構成的組織名稱：

A為____細胞，參與構成的組織為____；

B為____細胞，參與構成的組織為____；組織的形成是____的結果．

評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)13、夏天植物茂盛的地方，人感覺涼快，這與植物的光合作用有關。（）14、（2015?衡陽）甲狀腺屬于內分泌腺．____．（判斷對錯）15、在生態系統中，通常每個物種的數量經常處在一個動態變化中。16、人的胚胎發育開始于卵細胞的產生．（判斷對錯）17、人體呼出的氣體只有二氧化碳。（）。A.正確B.錯誤A.正確B.錯誤18、多細胞生物體內，細胞是隨機堆砌在一起的。（）評卷人得分四、解答題(共3題，共24分)19、如圖所示；把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個植物體移到陽光下照射數小時。之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理。請回答下列問題：

（1）B處在滴加碘液后顏色變成什么色；原因是？

（2）A處在滴加碘液后的現象是？原因是A處遮光未進行光合作用；A與B進行對照說明了？

（3）C處（葉片邊緣）沒有變藍，說明？20、下圖表示淀粉、蛋白質和脂肪在消化道中各部位被消化的程度，請據圖回答。

（1）圖中曲線[]表示淀粉的消化過程，因為淀粉在消化道中的初始消化部位是______，在這里有部分淀粉被分解為______，但淀粉在消化道中最終需分解為_______才能夠被人體吸收。（2）消化這三種營養物質的主要部位是________，它的內表面具有環形皺襞和_________，這些結構能使這里成為營養物質吸收的主要場所，原因是這些結構增大了________________21、一位科學家把一株綠色植物放在不同顏色的光下照射；然后他在測量該植物對每種光的吸收值，測得數據如下：

。光的顏色紅橙黃綠藍紫光吸收的百分率5510218540（1）請把表格中的數據用柱狀圖的形式表示出來．

（2）根據表中的數據；找出對這株植物進行光合作用最重要的三種光．

評卷人得分五、實驗探究題(共2題，共4分)22、某中學生物興趣小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了如下實驗。請分析解答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在②號試管的“？”處應加入______。（2）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，應選用___和___兩支試管進行對照實驗。（3）實驗結果是____號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因____________________。23、某初中生物研究性學習小組的同學，在探究饅頭在口腔中的變化課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設備，設計了如下實驗方案：。試管編號饅頭形態加入的物質溫度環境實驗現象1碎屑2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘2碎屑2毫升清水；2滴碘液37℃；10分鐘3小塊2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘4碎屑2滴碘液0℃；10分鐘請分析回答下列問題：

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗；實驗變量是______；預測實驗現象，會變藍的是______號試管。通過該組實驗，得出的結論是______。

（2）分析研究1-3號試管；能與3號試管形成對照實驗的是______號試管，3號試管的實驗現象是______。

（3）為進一步探究其它因素對唾液淀粉消化作用的影響”；小組同學補加了4號試管。請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有______，對照組是______號試管，4號試管的實驗現象是______，實驗結論是______。

（4）該實驗能否證明“唾液將淀粉分解成了麥芽糖”？______。（填能或不能）評卷人得分六、其他(共4題，共20分)24、【題文】如圖所示是某個同學做“探究光對鼠婦生活的影響”的實驗裝置。實驗過程式中；他將10只鼠婦放入此裝置的中間位置，靜止2分鐘后，每隔開1分鐘記錄陰暗處和光亮處鼠婦的數目，共統計了10次，結果記錄如下表。(時間：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠婦?___________________。

(2)下面是一組同學的實驗記錄：

。環境時間(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮處鼠婦數量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

陰暗處鼠婦數量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通過分析上述數據；你得到了結論是________________________________。

(3)在這個實驗中要用10只鼠婦做實驗的理由是________________________。

(4)這個小組在實驗過程中；所控制的實驗變量是______________________。

(5)實驗中；為什么要計算全班各組的平均值?_________________________。

(6)實驗結束后，你們是怎樣處理鼠婦的?___________________________。25、【題文】閱讀下列材料；分析回答闖題：

材料一：蜂蘭的唇形花瓣常常與雌黃蜂的外表褶近。可以吸引雄黃蜂前來“交尾”。雄黃蜂從一朵蜂蘭花飛向另一朵蜂蘭花；就會幫助蜂蘭花傳粉。

材料二：土壤是陸地環境的重要組成部分。在土壤的形成過程中；生物起著重要作用。被譽為植物界拓荒者的地衣，能夠在光禿禿的巖石表面生長，地衣能夠分泌地衣酸，腐蝕巖石，使巖石表面逐漸龜裂和破碎，借助長期的風化作用形成原始的土壤，從而為其他植物的生存創造條件。植物的根系對土壤起著黏附和固著作用。植被覆蓋在土壤表面，對土壤起著保護作用。土壤中的動物(如蚯蚓)的活動，可以使土壤疏松，增加土壤的通氣性。總之，如果沒有生物，地球上就不會有土壤。

上述材料一說明生物與環境的關系是_______________________。

上述材料二說明生物與環境的關系是_______________________。26、【題文】如圖所示；曲線A表示某種蔬菜的葉片逃命作用每小時合成有機物的質量與溫度的關系（光照強度為E時），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質量與溫度的關系。據圖回答：

（1）請寫出光合作用的方程式：____；

（2）曲線ab段表明____。

（3）菜農在光照強度為E的溫室內栽培該種蔬菜，溫度最好控制在____℃左右。

（4）當溫度在35℃時，該葉片內積累的有機物的質量是____毫克。

（5）若要提高溫室栽培蔬菜的產量；你認為晚上可以采取哪些措施？

____27、【題文】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環節示意圖；回答下列問題：

(1)結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環節正確排序____。

（2）圖②操作的目的是____。

(3)圖⑦操作的目的是形成對照。其中，遮光部分是____組（填“對照”或“實驗”）。

（4）圖④中滴加的液體為____，一段時間后，葉片中見光部分呈現藍色，說明綠葉在光下合成了____。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】試題分析：設置對照實驗時，要根據所要探究的條件，要設置以探究的條件為惟一變量的對照組，本探究實驗所要探究的是“光對鼠婦生活的影響”，所以要探究的條件為光，就要設置以光為惟一變量的對照組，故選C。考點：本題考查的是探究實驗的科學設計方法。【解析】【答案】C2、D【分析】解：無機鹽；維生素不能為細胞生命活動提供能量．無機鹽是構成人體組織的重要材料；如：鈣、磷構成骨骼和牙齒．維生素既不參與構成人體細胞，也不為生命活動提供能量，且體內含量少，但對人體生命活動起調節作用．人體一旦缺乏無機鹽和維生素，會影響生長發育，甚至患病．兒童缺鈣易患佝僂病（雞胸、X形或O形腿），維生素D能促進鈣、磷吸收和骨骼發育．因此，為了促進兒童骨骼的正常生長發育，應給兒童補充含鈣、磷及維生素D豐富的食物．

故選：D．

含鈣；磷的無機鹽和維生素D對促進兒童骨骼的正常生長發育的作用．兒童缺鈣易患佝僂病；維生素D能促進鈣、磷吸收和骨骼發育．

解此題的關鍵是理解含鈣、磷的無機鹽是構成人體骨骼和牙齒的重要材料，維生素D能促進鈣、磷吸收和骨骼發育．【解析】【答案】D3、D【分析】解：青春期是一個生長和發育發生重要變化的時期；其中人體形態發育的顯著特點是身高突增和體重增加，另外，神經系統和心；肺等器官的功能也顯著增強，其次性發育和性成熟也是青春期的重要特征．女孩出現月經，男孩出現遺精現象，還愿意與異性接觸，對異性產生朦朧的依戀，這都是正常的生理變化，要正確處理和異性的關系，男、女同學互相幫助，集中精力學習，積極的參加各種文體活動和社會活動，建立真誠友誼，和睦相處，健康的度過這人生的金色年華．而避免與異性同學交往得做法是不當的，可見D符合題意．

故選：D

青春期是人身體發育的黃金時期；身體會發生很大的變化，據此作答．

熟練掌握青春期的發育特征，做這題的關鍵是理解青春期人體形態發育的顯著特點．【解析】【答案】D4、B【分析】【解析】19世紀達爾文提出人類和類人猿的祖先是一類古猿——森林古猿。【解析】【答案】B5、B【分析】【解答】解：A；人體將不能被人體直接吸收的大分子物質消化成可以被人體直接吸收的小分子物質的過程叫做消化作用；故A錯誤．

B；人體進行呼吸作用分解有機物；將儲存在有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要，為生命活動提供動力，故B正確．

C；植物的蒸騰作用是指植物體內的水以氣體的形式散失到空氣中的過程；而無法為植物生長和吸收提供動力，人體不能進行蒸騰作用，故C錯誤．

D；分泌作用是指由生物體內的腺體或細胞產生并釋放某種物質的過程；與肌肉收縮所需的能量無關，故D錯誤．

故選：B

【分析】生物細胞利用氧將植物體內的有機物分解產生二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，為生命活動提供動力，這個過程叫呼吸作用，呼吸作用在生物體的線粒體中進行的．二、填空題(共7題，共14分)6、光圈凹【分析】【解答】解：顯微鏡視野亮度的調節：光線強時；用小光圈；平面鏡調節；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節．如果在光線條件較差實驗室里使用顯微鏡，應該使視野變亮，故用大光圈、凹面鏡調節．

故答案為：光圈；凹。

【分析】顯微鏡視野亮度的調節：光線強時，用小光圈、平面鏡調節；光線弱時，用大光圈、凹面鏡調節．7、蛋白質糖類脂肪維生素無機鹽水【分析】解：食物中的六大類營養物質；它們各具有一定的作用。糖類；脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質，并能為生命活動提供能量。糖類是主要的供能物質，能為人體提供能量；蛋白質是構成人體細胞的基本物質，與人體的生長發育以及細胞的修復和更新有重要關系，也能提供少量的能量；脂肪是備用能源，一般存儲在皮下備用。水、無機鹽、維生素不能提供能量，其中水是構成細胞的主要成分，人體的廢物和營養物質必須溶解在水中才能被運輸。

故答案為：蛋白質；糖類；脂肪；維生素；無機鹽；水。

食物中含蛋白質；糖類、脂肪、維生素、無機鹽、水等六大類營養物質；它們各具有一定的作用。

解答此題的關鍵是掌握六大類營養物質的主要作用，結合題意，即可解答。【解析】蛋白質糖類脂肪維生素無機鹽水8、略

【分析】【解析】

試題分析：血漿的主要成分是水；其功能是運載血細胞，運輸養料和代謝廢物，紅細胞內富含血紅蛋白，血紅蛋白在氧濃度高的地方與氧結合，在氧濃度低的地方與氧分離，所以紅細胞的功能是運輸氧氣，白細胞可以作變形運動，身體某處有病菌時，白細胞會穿過毛細血管壁，吞噬病菌，對人體有防御和保護作用，血小板的功能是止血和加速凝血，所以此題題干的敘述是正確的。

考點：本題考查的是血液的組成和功能。

點評：此題為基礎知識題，解答此題的關鍵是要明確血液的組成和功能，血液由血漿和血細胞構成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。【解析】【答案】對9、略

【分析】【解析】反射弧由感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器五個基本環節組成。(這里箭頭表示神經沖動傳導的方向)。【解析】【答案】①感受器→②傳入神經→神經中樞→③傳出神經→④效應器10、略

【分析】【解析】

試題分析：在距今約1000萬年～2000萬年前；古猿主要分布在熱帶和亞熱帶的森林里，像現在的黑猩猩那樣，過著以樹棲為主的生活．后來隨著氣候逐漸向干燥寒冷轉變，大片的森林變成了稀樹草原，使古猿的生活環境發生了巨大的變化．由于古猿的適應環境的能力有差異，從而產生了分化．大部分古猿滅絕了；有一部分古猿從森林邊緣退向深處，繼續過著樹棲生活，逐漸演化成了現代的類人猿．下到地面生活的那一部分森林古猿，由于環境的改變和自身形態結構的變化，逐漸能夠直立行走，一代一代地向著直立行走的方向發展，前肢則解放出來，能夠使用樹枝；石塊等來獲取食物、防御敵害，臂和手逐漸變得靈巧．大腦也越來越發達．主要表現為制造工具越來越復雜，能夠使用火燒烤食物來吃，增加了營養，利于腦的發育，大腦越來越發達，并且在群體中產生了語言，逐漸形成了社會．就這樣，經過極其漫長的歲月，古猿逐漸進化成人類．

考點：人類的起源和進化。【解析】【答案】森林；直立行走；工具；腦；語言；語言．11、上皮肌肉神經結締【分析】【解答】上皮組織具有保護；分泌等功能；如皮膚的上皮，腺上皮，消化道壁的內表面以及呼吸道粘膜等，頭皮上的頭皮屑是脫離的最外層的一層上皮細胞，有保護作用，屬于上皮組織，肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能．如心肌、平滑肌、骨骼肌等，怒發沖冠時頭發會豎起來，說明皮膚中含有肌肉組織,手不小心劃破，會感到疼痛，還會流血，其中感到疼痛說明有神經組織，流血說明有結締組織。

【分析】此題為基礎知識題，解答此題的關鍵是根據題中的敘述總結皮膚可能有的組織。12、神經細胞神經組織肌細胞肌肉組織細胞分化【分析】【解答】解：圖A為神經細胞；神經組織主要由神經細胞構成，能產生并傳導興奮，神經細胞有很多突起，神經末梢遍布人的全身，使得人體能對外界的刺激做出靈敏的反應，而神經末梢就是神經細胞的突起的末端；

圖B是肌肉細胞；呈梭形，由肌肉組織構成．具有收縮和舒張的功能．

故答案為：神經細胞；神經組織；肌細胞；肌肉組織；細胞分化。

【分析】人體或動物體的細胞形態并不完全相同，有長紡錘狀的，有扁平的，有帶突起的，有圓餅狀的等，圖中A是神經細胞，B是肌細胞．三、判斷題(共6題，共12分)13、×【分析】夏天植物茂盛的地方，人感覺涼快，這與植物的蒸騰作用有關。【解析】【答案】×14、A【分析】【解答】人體內有許多腺體；其中有些腺體沒有導管，它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，并隨著血液循環輸送到全身各處，這類腺體叫做內分泌腺．如垂體；甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺、性腺（睪丸和卵巢）等．有些腺體如汗腺、唾液腺、肝臟等，它們的分泌物可以通過導管排出去，這類腺體叫做外分泌腺．

故答案為：√

【分析】人體內的腺體包括內分泌腺和外分泌腺，內分泌腺沒有導管，外分泌腺有導管．15、A【分析】【解答】生態系統中的生物與生物；生物與環境以及環境各因子之間；不停地在進行著能量的流動與物質的循環；生態系統在不斷地發展和進化中，其中的生物有生有死，有遷進也有遷出，通常每個物種的數量經常處在一種動態的平衡之中．

故答案為：正確。

【分析】生態平衡是指在一定時間內生態系統中的生物和環境之間、生物各個種群之間，通過能量流動、物質循環和信息傳遞，使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態．16、×【分析】【解答】解：受精卵是在輸卵管內形成的；受精卵一經形成，就開始進行細胞分裂，受精卵在經過輸卵管進入子宮的過程中，不斷地進行細胞分裂，形成胚泡．胚泡緩慢移動到子宮中，埋入子宮內膜．胚泡中的細胞繼續分裂和分化，逐漸發育成胚胎，并于懷孕后8周左右發育成胎兒，胎兒生活在子宮中，一般來說，到第40周時，胎兒就發育成熟了．因此胚胎發育是從受精卵的分裂開始的，而不是開始于卵細胞的產生．

故答案為：錯誤．

【分析】此題考查的是人體胚胎發育的開始．可以從胚胎過程發育方面來切入．17、×【分析】

【分析】本題考查了人體呼吸時氣體成分的變化，人體吸入的氣體和呼出的氣體成分發生變化的根本原因是在人體內發生了氣體交換。【解答】通過空氣的成分進行分析；人體吸入的氣體中含有氮氣；氧氣、二氧化碳等。而呼出的氣體中，氮氣等不能被利用的氣體依然還在，另外人體組織細胞氧化分解有機物，消耗了氧氣，產生了二氧化碳和水，因此呼出的氣體中，氧氣含量減少，二氧化碳和水含量增多。可見呼出的氣體中有氮氣、二氧化碳，少量氧氣等。故本題說法錯誤。

故選B。

【解析】B18、×【分析】【解答】根據生物體內細胞的多少；可將生物分為單細胞生物和多細胞生物，單細胞生物是由一個細胞構成的，多細胞生物體內的細胞不是隨機堆砌在一起的，而是有規律的在一起的，形態相似；結構和功能相同的細胞在一起構成了組織，不同的組織再構成了器官，如果是動物，器官按照一定的次序構成系統，所以說多細胞生物體內的細胞是由規律的在一起的。

【分析】此題為基礎題，較易，解答此題的關鍵是掌握動植物的結構層次。四、解答題(共3題，共24分)19、（1）藍色光合作用產生了淀粉。

（2）未變藍光是光合作用的條件。

（3）葉綠體是光合作用的場所【分析】【解答】（1）（2）由于A處沒有見光不能進行正常的光合作用；因而不能產生淀粉，故遇碘不能變成藍色。B處由于見光，能夠進行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘變成藍色，因而說明了光是光合作用的條件。（3）C處與B處的區別是葉綠素，沒有葉綠體，實驗的結果是C處沒有變藍，說明C處沒有淀粉制造，故不能正常進行光合作用，因此要進行正常的光合作用必須要有葉綠體參與才行。葉綠體是植物進行光合作用的重要場所。

【分析】本題主要考查對探究實驗：綠葉在光下制造有機物，演示實驗：光合作用產生氧氣等考點的理解。20、（１）①口腔麥芽糖葡萄糖（２）小腸小腸絨毛吸收營養物質的面積【分析】【分析】本題考查食物的消化過程，解題的關鍵是理解糖類，蛋白質和脂肪的消化過程，結合圖進行分析。【解答】（１）淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠將部分淀粉分解為麥芽糖，當淀粉和麥芽糖進入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶，因此，淀粉等糖類物質在小腸內被徹底消化為葡萄糖；蛋白質的消化是從胃開始的，當食物中的蛋白質進入胃以后，在胃液的作用下進行初步消化后進入小腸，在消化酶的作用下，蛋白質被徹底消化為氨基酸；脂肪的消化開始于小腸，小腸內的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質的酶，同時，肝臟分泌的膽汁也進入小腸，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，脂肪在這些消化液的作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸。分析圖示可知：①曲線所代表的營養物質從口腔開始被消化，是淀粉的消化曲線，在這里有部分淀粉被分解為麥芽糖，但淀粉在消化道中最終需分解為葡萄糖才能夠被人體吸收。（２）小腸盤曲在腹腔里，長約5～6米，是消化食物和吸收營養物質的主要場所。小腸黏膜的表面有許多環形皺襞，皺襞上有許多絨毛狀的突起——小腸絨毛。小腸絨毛間的黏膜凹陷形成腸腺，可以分泌腸液消化食物。小腸內表面具有的皺襞和小腸絨毛，大大地增加了消化食物和吸收營養物質的面積、小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管。小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄，都只由一層上皮細胞構成。這種結構特點有利于吸收營養物質。因此，消化這三種營養物質的主要部位是小腸，它的內表面具有環形皺襞和小腸絨毛，這些結構能使這里成為營養物質吸收的主要場所，原因是這些結構增大了吸收營養物質的面積。【解析】（１）①口腔麥芽糖葡萄糖（２）小腸小腸絨毛吸收營養物質的面積21、略

【分析】

（1）繪柱狀圖時；把光的顏色設為橫坐標，光吸收的百分率為縱坐標．不同顏色的光在橫坐標上要均勻分布，縱坐標的數值要依據給出的數據中的最大值做為參考取縱坐標的最大值．

（2）通過繪制柱狀圖；一眼就能看出光吸收率最高的在種光分別是：藍光；紅光、紫光，植物既然吸收的最多，而光是植物進行光合作用的動力，故對植物的光合作用一定最重要．

故答案為：（1）

（2）紅光；藍光、紫光。

【解析】【答案】此題考查的是分析植物對不同顏色的光的吸收能力．

五、實驗探究題(共2題，共4分)22、（1）2ml清水

（2）①③

（3）①饅頭被唾液淀粉酶分解【分析】【分析】本題主要探究唾液對淀粉的消化實驗。解答此題的關鍵是熟知探究唾液對淀粉的消化實驗的操作步驟和探究實驗應遵循的原則。【解答】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，應使①號和②號試管形成以唾液為變量的一組對照實驗，①號試管中加的是2毫升唾液，那么應該在②號試管中加等量的清水，即在②號試管的“？”處應加入2ml清水。（2）為了確保實驗結果只是由實驗變量的不同引起的，就應當使實驗環境中除實驗變量不同外，其它條件都相同。要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，就要以牙齒的咀嚼、舌的攪拌為變量設置對照實驗。實驗中，把饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼，攪拌是模擬舌的攪拌，因此，應選用①號和③號兩支試管進行對照實驗。（3）在適宜的溫度條件下，①號試管內唾液中的唾液淀粉酶把淀粉分解成了麥芽糖，試管中的物質遇到碘液不變藍；②號試管遇碘變藍，原因是水對淀粉沒有消化作用；③號試管遇碘變藍，原因是部分淀粉沒有被消化。故實驗結果是①號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是饅頭被唾液淀粉酶分解。【解析】（1）2ml清水（2）①③（3）①饅頭被唾液淀粉酶分解23、唾液（或唾液淀粉酶）2唾液淀粉酶能消化淀粉1變藍2毫升唾液1變藍溫度影響唾液淀粉酶的消化作用不能【分析】解：（1）1號試管與2號試管饅頭形態；溫度環境都相同；不同的是加入的物質，1號試管是2毫升唾液和2滴碘液，2號試管是2毫升清水和2滴碘液，其變量是唾液。因為通過該實驗不能知道被分解成什么了，只知道不變藍，因此沒有淀粉了，所以只能得出唾液淀粉酶能將淀粉分解成其他物質。結論是唾液淀粉酶能消化淀粉。

（2）3號試管與1號試管的變量是饅頭形態；饅頭碎屑模擬的是牙齒的咀嚼作用，二者構成對照實驗。3號試管中的唾液淀粉酶只能接觸饅頭塊的一部分，不能消化全部的淀粉，遇碘會變藍。

（3）4號試管與1號試管的溫度環境不同；其他條件都應相同，因此加入的物質也是2毫升唾液和2滴碘液；消化酶只有在適宜的溫度條件下，消化作用才能發揮最好；由于4號試管所處的溫度較低，影響了唾液淀粉酶的活性，淀粉沒有發生變化，遇碘變藍。

（4）該實驗只能證明唾液將淀粉分解了；而不能證明“唾液將淀粉分解成了麥芽糖”。

故答案為：（1）唾液（或唾液淀粉酶）；2；唾液淀粉酶能消化淀粉；

（2）1；變藍；

（3）2毫升唾液；1；變藍；溫度影響唾液淀粉酶的消化作用；

（4）不能。

在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗。分析表格中的實驗設置可知：該生物學習小組設置了2組對照實驗，分別是1號試管與2號試管以唾液為變量形成一組對照實驗，1號試管與3號試管以牙齒的咀嚼和舌的攪拌為變量形成一組對照實驗。

解答此類題目的關鍵是知道唾液淀粉酶的特性以及對照實驗只能有一個變量。【解析】唾液（或唾液淀粉酶）2唾液淀粉酶能消化淀粉1變藍2毫升唾液1變藍溫度影響唾液淀粉酶的消化作用不能六、其他(共4題，共20分)24、略

【分析】【解析】在設計探究實驗時；要設置對照組，對照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對鼠婦生活的影響，所以變量應該是光．因此在設計對照組時必須遵照光是惟一的變量這一原則來進行設計．否則實驗設計就會不科學合理．

實驗結束后應將鼠婦放歸到適合它們生存的環境。【解析】【答案】25、略

【分析】【解析】環境對生物有影響；如沙漠上植物稀少；生物必須適應環境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．生物能夠適應一定的環境，如鯽魚生活在池塘中，與水生環境相適應，但是當天氣特別干旱，池塘干枯時，鯽魚會死亡，表明生物只能適應一定的環境.

生物也能影響環境，如蚯蚓改良土