2023三年級語文下冊第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2023三年級語文下冊第八單元25課《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課選自人教版三年級下冊第八單元，講述了慢性子裁縫和急性子顧客之間的故事。這節課的內容與學生在前幾課學習的故事情節、人物形象等知識相關聯，有助于學生理解不同性格特征的人物形象及其行為表現。核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》學會從不同角度分析人物性格和行為。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上分享自己的理解和感受。

3.引導學生體會故事中的道理，培養耐心和換位思考的習慣。學情分析三年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們的閱讀理解能力和語言表達能力正在逐步發展。在知識層面，學生已經具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文。在能力方面，學生的注意力集中時間逐漸延長，能夠跟隨教師的引導進行課堂活動。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學手段來維持。

在素質方面，學生的思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在課堂上表現出較強的參與欲望，但自控能力相對較弱，容易受到外界干擾。在行為習慣上，部分學生可能存在閱讀速度慢、理解不深入的問題，這可能會影響他們對故事情節的把握。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過生動的故事情節，激發學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀積極性。

2.設計互動環節，引導學生積極參與討論，培養他們的語言表達能力和思維能力。

3.通過角色扮演等活動，幫助學生更好地理解人物性格，培養他們的換位思考能力。

4.結合故事中的道理，引導學生形成良好的行為習慣，如耐心等待、尊重他人等。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教版三年級下冊語文教材。

3.信息化資源：故事音頻、相關圖片資料、網絡教育資源。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、朗讀比賽。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個簡短的故事，引出慢性子裁縫和急性子顧客的故事，激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“大家還記得我們之前學過的哪些有趣的故事？它們都告訴我們了什么道理？”引導學生回顧之前學過的故事和道理。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節，強調慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點。

-舉例說明：教師通過圖片或視頻展示慢性子和急性子的行為，讓學生直觀地理解他們的性格差異。

-互動探究：教師提問：“如果你們是急性子顧客，你會怎么做？如果你們是慢性子裁縫，你會如何應對？”引導學生思考并分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，根據故事內容進行角色扮演，加深對人物性格的理解。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正角色扮演中的錯誤，鼓勵他們發揮創意。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師引導學生總結本節課的主要知識點，強調慢性子和急性子性格的特點以及他們之間的沖突和解決方法。

-學生分享：邀請學生分享他們在角色扮演中的感受和收獲。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，用自己的話復述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，并思考這個故事給他們帶來的啟示。

-學生反饋：鼓勵學生在課后與家長分享學習心得，增進親子關系。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-創設輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的合作意識和團隊精神。

-及時關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。

-注重培養學生的創新思維和解決問題的能力，讓他們在實踐中成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事背景知識：介紹故事發生的時代背景、社會環境，以及裁縫和顧客的職業特點。

-人物性格分析：搜集與慢性子和急性子性格特點相關的名人故事或現實生活中的例子，供學生參考。

-類似故事閱讀：推薦其他表現不同性格特點的人物故事，如《守株待兔》、《龜兔賽跑》等，幫助學生拓寬閱讀視野。

-文化內涵解讀：探討故事中蘊含的中華傳統文化價值觀，如“急躁與耐心”、“禮讓與尊重”等。

2.拓展建議：

-家長配合：鼓勵家長在日常生活中引導孩子觀察不同性格的人，并嘗試理解他們的行為動機。

-閱讀拓展：建議學生在課余時間閱讀相關故事，提高閱讀興趣和閱讀理解能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對人物性格的理解。

-主題班會：在班會上開展“性格特點與人際關系”的主題討論，讓學生分享自己的經驗和看法。

-手抄報制作：引導學生以《慢性子裁縫和急性子顧客》為主題制作手抄報，展示自己的學習成果。

-故事續寫：鼓勵學生發揮想象力，續寫《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，培養創新思維。

-社會實踐：組織學生參觀裁縫店或體驗相關職業，了解不同職業的特點和人物性格。

-家庭作業：布置與性格特點相關的家庭作業，如觀察家庭成員的性格特點，記錄并分析。教學反思與改進在教學《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課時，我深感教學過程既是學生學習的引導，也是自我教學能力的提升過程。以下是我對這次教學的反思與改進的幾點思考。

首先，我在導入環節采用了故事導入的方式，初衷是激發學生的興趣。但反思下來，我發現有些學生對于故事情節的吸引程度并不高，可能在課堂初期他們的注意力并沒有完全集中。因此，我計劃在未來的教學中嘗試更多樣化的導入方式，比如通過提問、游戲或者實物展示等，來吸引學生的注意力，讓他們更快地投入到課堂學習中。

其次，新課呈現環節，我詳細講解了故事情節，但發現部分學生對于慢性子和急性子性格特點的理解并不深刻。這可能是因為我的講解過于簡單，沒有結合學生的實際生活經驗。所以，我打算在未來的教學中，更多地結合學生的生活實際，通過舉例說明和情境模擬，讓學生在實際操作中體會和掌握知識。

在鞏固練習環節，我安排了角色扮演活動，雖然大部分學生都能積極參與，但也有個別學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對角色扮演不熟悉，或者缺乏自信。為了改善這一點，我將在未來的教學中提前進行角色扮演的技巧培訓，幫助學生克服緊張情緒，增強他們的自信心。

課堂總結環節，我發現學生對故事中蘊含的道理理解得比較模糊。這可能是因為我沒有給予足夠的引導和總結。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重對故事內涵的挖掘，引導學生進行深入的思考和討論。

至于作業布置，我發現有些學生完成的作業質量不高，可能是由于他們對作業的重視程度不夠。為了提高作業完成的質量，我將在未來的教學中，對作業進行更詳細的指導，并鼓勵學生之間相互檢查作業