2024年小藍裙的故事教案

小藍裙的故事教案1

教學目的

1、用自己喜爰的方式學會本課生字。

2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步

往往是從微小的變更起先的。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育口頭表達實力。

教學重點

抓住重點詞句和批注理解課文內容。

教學難點

聯系生活實際，懂得要創建出更多的美，就應當要求自己與美的事物協調一樣，從我做起,

從小事做起，用自己的進步來影響別人。

教學打算

生字詞卡片。

課時支配

1~2課時。

教學過程

一、談話設疑，引入新課

孩子們，在一個漂亮的小鎮里,人們個個穿著整齊美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守

秩序，街上老人有人扶，盲人有人智。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有

關，想知道這是為什么嗎？今日我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾誕生字詞，不熟識的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說說課文主要講了T牛什么事？

三、細讀課文，批注感悟

1、默讀課文，結合編者的批注，思索：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用

分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2、學生溝通匯報。

出示畫出的句子：

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的美麗女不協調。

③其次天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整齊很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整齊，覺得自己住的地方不對勁。

(1)先依據學生的'回答出示畫出的句子，抓住"臟一小藍裙"、"舌糜糟一美麗女

兒"、"雜草叢生的庭院——家里的整齊”等的對比，理解"不協調”的含義。老師相機指導

學生讀句子。

(2)面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生溝通批注，老師相機

指導讀相關段落如。

3、學生分組探討。"一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。"為什么一條

小藍裙會變更一條街道？(抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的改變，從而悟出一個

道理：一個大的進步往往是從微小的變更起先；我們要擅長從生活中去發覺美、感受美，進而創

建美)

4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些改變？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思索）

小結：多讓人驚喜的改變呀！全部這一切的變更，只是因為大家的一個共識：每個人都要求

自己與美的事物協調一樣，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創建出更多的美。

四、復述課文

指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，相互評議，再到班上講。

五、作業

完成練習

《小藍裙的故事》教學反思

完成了《小藍裙的故事》一課的教學。諦視自己的這堂課，有著點滴收獲，也有些許不足，

總結自我以待提高，反思自我向更高的目標邁進。

本文是一第一單元的第一課，講解并描述的是一個小女孩得到了老師嘉獎的小藍裙，小藍裙

給家里帶來了天翻地覆的改變，同時也使這個小鎮發生了巨大的改變。說明白人們對美妙生活的

憧憬和追求完備的生活看法。

反思本節課，在以后的教學中能接著發揚的我認為有以下幾點：

一、關注四年級的訓練重點，讀寫結合。

語文教學始終離不開閱讀與寫作，閱讀是汲取，是寫作的基礎，寫作是輸出，是閱讀的運用。

寫作在很大程度上依靠于閱讀，是閱讀實力的最高體現；閱讀為寫作奠定基礎，是寫作的必要鋪

墊。

新課伊始，回顧完課文的主要內容后，再一次從整體把握課文內容，了解作者的寫作依次（是

按事情發展的依次：事情的起因一經過一結果）走進課文劃分段落，從哪到哪是起因，起

因是什么？到哪又是經過，經過怎樣？到哪又是結果，結果如何？明確敘事文的寫法，為課下的

練筆作好鋪墊。

二、備課不夠細致。

文中出現三次不協調，實質有四個不協調之處，第四處沒能剛好總結。應讓學生找到，總結

出來。如這樣設計:還有一個不協調的地方，想想會是哪？假如讓你在不協調前面加一個詞，你

會填什么？為什么這么填？這樣就完整。

想成為一名優秀的老師，我須要學習的東西還太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設

計，無論是對課堂的調控還是對學生的把握都還不夠成熟。這都須要我去好好學習，本著為學生

負責的看法仔細鉆研，時時總結，經常反思。

"好上課——上好課一課上好"，是我教學的追求，我會接著努力。

小藍裙的故事教案2

第一課時

一、談話設疑，引入新課

1、同學們，新學期又起先了，你們有哪些希望和準備呢?你們對生活有哪些美妙的憧憬？

2、孩子們，在一個漂亮的小鎮里，人們個個穿著整齊美觀，言行舉止文明大方，公共場所

遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍

裙有關，想知道這是為什么嗎?今日我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1、自由讀課文，勾誕生字詞，不熟識的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

4、說說課文主要講了一件什么事？

5、請同學分自然段朗讀課文，思索：故事的起因、經過和結果怎樣？

起因：誰最努力,對班級貢獻最多，老師會親自做T牛"禮物"送給她;

經過：小姑娘得到了一件小藍裙，引發了幾次“不協調”；

結果：鄰居們也動手把整條街道清掃的整齊干凈。

三、作業：

全體學生作業：1、寫會本課的一類生字。

2、熟讀課文

優等生作業：在書上做批注，理解課文內容。

其次課時

一、復習：聽寫生詞。

二、細讀課文，批注感悟

1、默讀課文，思索：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象?用""分別畫出來。面

對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2、學生溝通匯報。

出示畫出的句子：

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的美麗女不協調。

③其次天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整齊很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整齊，覺得自己住的地方

不對勁。

(1)先依據學生的回答出示畫出的句子，抓住"臟一一小藍裙"、"亂糟糟——美麗女兒"、

"雜草叢生的庭院——家里的整齊”等的對比，理解"不協調”的含義。老師相機指導學生讀

句子。

(2)面對這些不協調，你有什么想法?把你的批注說給大家聽。學生溝通批注，老師相機指導

讀相關段落。（如：談到"小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調"時，老師引導：是呀，

每一位和善的‘愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4

段。學生讀后評議，指導讀出興奮的語氣，特殊是“哇，好一個美麗的小公主!”在與前面的對

比中，引導學生讀出驚喜的語氣）

3、學生分組探討。"一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一

條小藍裙會變更一條街道?（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的改變，從而悟出一個

道理：一個大的進步往往是從微小的變更起先;我們要擅長從生活中去發覺美、感受美，進而創

建美）

當你看到小藍裙帶來的一系列改變，你想說什么呢？

4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些改變?何從人們的言談舉止、行為習慣等方面思索）

5、看看我們身邊有哪些不協調的地方，說一說發表自己的看法，并提出改進的建議。

小結：多讓人驚喜的改變呀!全部這一切的變更，只是因為大家的一個共識：每個人都要求

自己與美的事物協調一樣，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創建出更多的美。

三、作業：

全體學生作業：將自己認為好的句子寫到積累本上。

優等生作業：從文中體會到的和自己對生活的感悟寫出來。

第三課時

一、與文本對話

1、探討：假如你就是故事中的f人物，看到此情此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么?

2、老師為什么送小女孩一件小藍裙?她可能有怎樣的想法？

3、熟讀課文：體會人物的表現。

4、組織小組同學探討：怎樣才能把課本劇表演好?

Q)劃分角色：依據故事情節和個人特長選擇角色。

學生可扮演不同的角色，如小女孩、父母、鄰居、老師等，把他們當時的語言、心理或行為

用一段話表達清晰。

(2)藝術創編：想像他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表現故

事情節。

①可從激勵、希望及教化的藝術角度談自己的理解。②探討如何豐富和創編故事情節;怎樣

才能把理解感悟到的內容表現出來;怎樣更合理地給每個同學充分展示的機會等。留意時效，不

要流于形式。

③把從文中體會到的和自己對生活的感悟表現出來，關注對課文內容的理解和創新。

(3)組織小組同學自主排練課文劇。

二、作業：

全體學生作業：1、把這個故事講給父母聽。

2、預習下一課。

優等生作業：把課文變更成一個小劇本。

板書設計：

小藍裙的故事

I

小女孩

I

家里環境

I"不協調"一對生活美妙的憧憬

庭院、房屋

街道、小鎮

小藍裙的故事教案3

教學目標

1、讀通課文，學習并駕馭本課生字新詞。

2、自主學習課文，積累好詞好句。

3、學習課文，說說小藍裙帶來的改變。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容。

2、說說小藍裙帶來的改變。

3、聯系實際，談談體會。

教學打算：課件、錄音。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學目標

1、學習生字、新詞。

2、領情課文脈絡，初知課文。

3、學習課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

老師活動

學生活動

談話、導入

初讀課文，理清文脈

再讀課文，初知課文大意

學習課文第一部分

課堂小結

板書課題。

讀了課題你想知道什么？

錄音范讀。

出示提示，指導學生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩；其次部分：小藍裙給四周帶來了

令人興奮的‘改變。）

課文講了一見什么事？

學習生字：讀生字，重點指導。

抽讀生字卡，給生字組詞。

指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍裙說明白什么？

你能理解什么是貢獻嗎？

老師在學期結束時，親自做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻最大的小女孩。下面會發生什

么？下節課我們去了解。

讀課題。

質疑課題。

聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

依據提示，學習給課文分段。（第一段：1、2自然段；其次段：38自然段。）

自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意。

學習生字。

小女孩對班級的貢獻最多。

貢獻就是為集體做的事情，為班級著想。

其次課時

教學目標

1、自主學習課文，學會質疑。

2、學習課文其次部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學程序

老師活動

學生活動

復習

講讀其次部分

拓展，深化主題

總結

聽寫生字、新詞。

抽讀詞語卡片。

擴詞。

指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜愛的部分，有感情地朗讀。

小藍裙帶來了哪些改變？

你知道為什么會發生這些改變嗎?

你身邊有沒有這樣的事情？

人的雙手可以讓世界變更，只要努力工作，一切都會變得更加美妙的。

聽寫生字

讀詞語卡片。

擴詞。

分段朗讀課文。

自主學習38自然段。

小藍裙給四周帶來了很多改變，小姑娘更美麗了、家里面貌一新、房屋整齊亮麗了、街道整

?目/0/。。。。。。

有感情地朗讀自己喜愛的段落。

自由發言。

這些改變都是經過人們努力，用雙手變更了自己和四周的環境。

自由發言。

板書：9、小藍裙的故事

小女孩梳洗美麗極了

改變母女整理屋子面貌一新勤勞的雙手能變更一切

爸爸整理庭院整齊亮麗

人們整理街道整齊清潔

小藍裙的故事教案4

多年以前，一個小鎮的小學來了一位新老師。開學時，老師就向小摯友們宣布，這個學期誰

最努力，對班級貢獻最多，老師會親自做一件禮物送給她。

學期結束時，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。

小女孩很興奮地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和

上衣是臟的，與小藍裙不協調。

于是媽媽替小女孩梳洗，換上干凈的衣服。哇，好一個美麗的小公主！小女孩像變了一個人

似的。小女孩和媽媽都很興奮。

過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平常不注意整理，家里亂糟糟的，與穿著小藍裙

的美麗女兒不協調，于是母女倆一同整理屋子，一個下午的功夫，家里面貌一新。

傍晚，爸爸回家，一進門就急著往外走,以為進錯門了。

其次天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整齊很不協調，于是確定整理庭院，粉刷墻面。

三天后，一棟整齊亮麗的房屋出現在街道上。

鄰居們看到他們的房子如此干凈整齊，覺得自己住的地方不對勁。一個月后，一條整齊清潔

的街道出現在這個城鎮上。

《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師嘉獎給小女孩T牛小藍裙子，于是出現了一系列的

不協調，不對勁。為了協調，小鎮上發生了一系列令人欣喜的改變。這說明一個大的進步往往是

從微小的變更起先的，我們要擅長從生活中去發覺美、感受美，進而創建美。

1.學會本課生字、新詞。

2.借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的道理，并擅長從生

活中去感受、發覺美。

3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

一、談話設疑，引入新課

孩子們，在一個漂亮的小鎮里，人們個個穿著整齊美觀，言行舉止文明大方,公共場所遵守

秩序，街上老人有人扶，盲人有人智。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有

關，想知道這是為什么嗎？今日我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

二、初讀課文，了解大意

1?自由讀課文，勾誕生字詞，不熟識的地方多讀幾遍。

2?出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

3?分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流

4?說說課文主要講了T牛什么事?

三、細讀課文，批注感悟

1?默讀課文，結合編者的批注，思索：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用

分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

2?學生溝通匯報。

出示畫出的句子：

①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的美麗女不協調。

③其次天，爸爸看到雜草叢生的、庭院與家里的整齊很不協調。

④鄰居們看到他們的房子如此干凈整齊，覺得自己住的地方

不對勁。

（1冼依據學生的回答出示畫出的句子抓住"臟——小藍裙"、"亂糟糟——美麗女兒"、

"雜草叢生的庭院一家里的整齊”等的對比，理解"不協調”的含義.老師相機指導學生讀

句子。

（2）面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生溝通批注，老師相機

指導讀相關段落。（如：談到"小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調"時，老師引導：是

呀，每一位和善的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀

第4段。學生讀后評議，指導讀出興奮的語氣，特殊是"哇，好一個美麗的小公主！”在與前

面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）

3?學生分組探討。"一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個成鎮上。"為什么一條

小藍裙會變更一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的改變，從而悟出一個

道理：一個大的進步往往是從微小的變更起先；我們要擅長從生活中去發覺美、感受美，進而創

建美）

4?猜一猜，這個小鎮還會有哪些改變？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思索）

小結：多讓人驚喜的改變呀！全部這一切的變更，只是因為大家的一個共識：每個人都要求

自己與美的事物協調一樣，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創建出更多的美。

四、復述課文

指導學生抓住4次"不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，相互評議，再到班上講。

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小藍裙的故事教案5

教學目標：

學問與技能：學會本課9個要求會寫的生字，相識6個生字。

過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的道理,

并擅長從生活中去感受、發覺美。

情感與看法：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

教學突破點：1.抓住重點詞語理解課文內容。

2.繪聲繪色講故事。

技術平臺：生字詞語卡片。

情智在線：第一課時

第一課時

一、質疑導入，激發愛好Q0分）

1.（板書：故事）同學們，你們喜爰聽故事嗎?你們都曾

聽過哪些故事呢?今日，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題,生齊讀。

2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些

問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

二、初讀整體感知（20分）

1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方法識記字音、字形。

2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流

三、課堂小結（5分）

由老師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

四、布置作業（5分）

1.寫自己喜愛的字或詞語。

2.朗讀課文。

授課時間：

特性化設計：

科目：語文備課時間：20xx年月日

課題：11小藍裙的'故事

教學目標：

學問與技能：學會本課9個要求會寫的生字，相識6個生字。

過程與方法：借助批語理解課文內容，懂得f大的進步往往是由很小的變更起先的道理,

并擅長從生活中去感受、發覺美。

情感與看法：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

教學突破點：1.抓住重點詞語理解課文內容。

2.繪聲繪色講故事。

技術平臺：生字詞語卡片。

情智在線：其次課時：

一、查檢復習（7分）

1.指名認讀生字。

2.朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28分）

1.弓I導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行雨介，梳理出有價值

的問題。

比如臟兮兮協調面貌一新等詞語的意思，以及問題：街道為什么會出現那么大的改變?、小

姑娘的藍裙子為什么引起這么大的改變呢？

2.學生再讀課文，在文中去找巴問題的答案。

3.學生匯報自己的體會。

4.都是小結：全部這一切的變更，只是因為大家的一相識：與美的事物不協調。假如我們每

個人都能要求自己與美的事物協調一樣的話，我們就能創建美，我們的本身就是美了。

5.教方法指導學生講故事。

⑴指導學生抓住三不協調和三不對勁來記住這個故事。

⑵指導學生在講故事時留意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶學生小組內講故事，相互評議，比一比誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

6寸爪住重點詞語理解課文內容。

三、作業設計(10分)

1.比一比，再組詞。

喚()兩()凍()煥()倆()棟()

2.照樣子，改寫句子。

例：我不當心把手劃破了。

手被我不當心劃破了。

⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

⑵我和媽媽把家里整理得面貌一新。

授課時間：

特性化削：

科目：語文備課時間：20xx年月日

課題：11小藍裙的故事

教學目標：

學問與技能：學會本課9個要求會寫的生字，相識6個生字。過程與方法：借助批語理解

課文內容懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的道理并擅長從生活中去感受、發覺美。

情感與看法：學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

教學突破點：1.抓住重點詞語理解課文內容。

2.繪聲繪色講故事。

技術平臺：生字詞語卡片。

情智在線：第三課時：

一、拓展延長、與文本對話(10分)

1、探討：假如你就是故事中的一個人物，看到此景都會怎么想?怎么做?最想說些什么？

2、老師為什么送小女孩T牛小藍裙?她可能有怎樣的想法？

二、創編課本劇(20分)

1、熟讀課文：體會人物的表現。

2、組織小組的同學探討：怎樣才能把課本劇表演好？

(1)劃分角色：依據故事他們在生活中還會有怎樣的表現呢?可通過口頭語言、形體語言等表

現故事情節。

(2)藝術創編：想象他們在生活中還會有怎樣的表現呢？

可通過口頭語言、形體語言等表現故事情節。

⑶組織小組同學自主^練課本劇。

3、分組表演課本劇，體現語文活動的特點，而不是單純的表演。

三、課后作業：（10分）

1、把課文改編成一個小劇本：

2、預習下一課。

授課時間：

特性化設計：

小藍裙的故事教案6

教學要求

1.學會本課生字、新詞。

2.借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的道理，并擅長從生

活中去感受、發覺美。

3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

重點難點

L抓住重點詞語理解課文內容。

2.繪聲繪色講故事。

課時支配

兩課時

第一課時

教學目的

1.學會本課生字新詞。

2.指導學生閱讀，理解課文內容。

重點難點

抓住重點詞語理解課文內容。

教具打算

生字詞語卡片。

教學過程

一、質疑導入，激發愛好（10）

1.（板書：故事）同學們，你們喜愛聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今日，我們就自

己來讀一個故事。師板書完課題,生齊讀。

2.看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些

問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

二、初讀整體感知（20）

1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方法識記字音、字形。

2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流

三、課堂小結（5）

由老師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

四、布置作業（5）

1.寫自己喜愛的字或詞語。

2.朗讀課文。

教后感

其次課時

教學目的

1.復習鞏固上節課學習的內容。

2.學會繪聲繪色地講故事。

3.體會課文所蘊含的道理。

重點難點

繪聲繪色講故事。

教學過程

一、查檢復習（7）

1.指名認讀生字。

2.朗讀課文。

二、精讀理解,繪聲繪色講故事（28）

1.引導學生運用已學過的.抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價

值的問題。

比如臟兮兮協調面貌一新等詞語的意思，以及問題：街道為什么會出現那么大的改變？、小

姑娘的藍裙子為什么引起這么大的改變呢？

2.學生再讀課文，在文中去找巴問題的答案。

3.學生匯報自己的體會。

4.都是小結：全部這一切的變更，只是因為大家的一相識：與美的事物不協調。假如我們每

個人都能要求自己與美的事物協調一樣的話，我們就能創建美，我們的本身就是美了。

5.教方法指導學生講故事。

⑴指導學生抓住三不協調和三不對勁來記住這個故事。

⑵指導學生在講故事時留意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

⑶學生小組內講故事，相互評議，比一比誰講得好。

⑷自愿者講給全班聽。

6.抓住重點詞語理解課文內容。

三、作業設計(10)

1.比一比，再組詞。

喚()

兩()

凍0

煥()

倆()

棟()

2.照樣子，改寫句子。

例：我不當心把手劃破了。

手被我不當心劃破了。

⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

⑵我和媽媽把家里整理得面貌一新。

板書設計

老師送小藍裙小姑娘變成小公主

母女整理屋子家里面貌一新

變更往

小藍裙的故事

往從小

爸爸整理庭院房屋整齊亮麗

的起先

鄰居行動起來街道整齊清潔

教后感

小藍裙的故事教案7

教學要求

1、學會本課生字、新詞。

2、借助批語理解課文內容,懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的道理，并擅長從

生活中去感受、發覺美。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

重點難點

1、抓住重點詞語理解課文內容。

2、繪聲繪色講故事。

課時支配

兩課時

第一課時

教學目的

1、學會本課生字新詞。

2、指導學生閱讀，理解課文內容。

重點難點

抓住重點詞語理解課文內容。

教具打算

生字詞語卡片。

教學過程

一、質疑導入，激發愛好

1、（板書：故事）同學們，你們喜愛聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今日，我們就

自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪

些問題通過我們自己讀書就能解決,再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

二、初讀整體感知

1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方法識記字音、字形。

2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流?上

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結

由老師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

四、布置作業

1、寫自己喜愛的字或詞語。

2、朗讀課文。

其次課時

教學目的

1、復習鞏固上節課學習的內容。

2、學會繪聲繪色地講故事。

3、體會課文所蘊含的道理。

重點難點

繪聲繪色講故事。

教學過程

一、查檢復習

1、指名認讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解,繪聲繪色講故事

1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法,對自己提出的問題進行評價，梳理出有價

值的問題。

比如"臟兮兮""協調""面猊一新"等詞語的意思，以及問題："街道為什么會出現那么

大的改變？"、"小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的'改變呢？"

2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3、學生匯報自己的體會。

4、都是小結：全部這一切的變更，只是因為大家的一相識：與美的事物不協調。假如我們

每個人都能要求自己與美的事物協調一樣的話，我們就能創建美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導學生講故事。

(1)指導學生抓住三"不協調"和三"不對勁”來記住這個故事。

(2)指導學生在講故事時留意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

(3)學生小組內講故事，相互評議，比一比誰講得好。

(4)自愿者講給全班聽。

6、抓住重點詞語理解課文內容。

三、作業設計

1、比一比，再組詞。

喚()兩()凍()

煥（）倆（）棟（）

2、照樣子，改寫句子。

例：我不當心把手劃破了。

手被我不當心劃破了。

（1）老師親自把一件禮物送給了小女孩。

（2）我和媽媽把家里整理得面貌一新。

小藍裙的故事教案8

課題：

1—1小藍裙的故事

教學目標：

學問與技能：

學會本課9個要求會寫的生字，相識6個生字。

過程與方法：

借助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的變更起先的‘道理，并擅長從生

活中去感受、發覺美。

情感與看法：

學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

教學突破點：

1.抓住重點詞語理解課文內容。

2.繪聲繪色講故事。

技術平臺：

生字詞語卡片。

情智在線：

第一課時

第一課時

一、質疑導入，激發愛好（10分）

L（板書：故事）同學們，你們喜愛聽故事嗎?你們都曾

聽過哪些故事呢?今日，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2.看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些

問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產生哪些新問題。

二、初讀整體感知（20分）

1.學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已駕馭的方法識記字音、字形。

2.引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流

三、課堂小結（5分）

由老師對本節課的學習作小結，布置預習內容。

四、布置作業（5分）

1.寫自己喜愛的字或詞語。

2.朗讀課文。

小藍裙的故事教案9

教學目標

1.學會本課的生字新詞。

2.借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的變更起先的，并擅長從生活中去感

受美、發覺美。

3.學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培育學生的口頭表達實力。

教學打算

學生：字典或《現代漢語詞典》。

教材簡析

一條小藍裙就引起了一條街道的改變，這多么讓人驚異啊！這個故事講的是：一位老師送了

一條美麗的小藍裙給一個小姑娘。小姑娘穿上后，媽媽發覺了臟兮兮的小姑娘與美麗干凈的小藍

裙不協調，于是就把小姑娘梳洗干凈，裝扮成了一個美麗的小公主。可美麗的小公主應當住在美

麗整齊的皇宮里，怎能住在舌US糟的家里呢？于是,媽媽和小姑娘把家里整理得面貌一新。爸爸

回家看到家里這么美麗，就起先整理庭院，粉刷墻面。三天后,一棟整齊亮麗的房屋出現在街道

上。鄰居們看到了小姑娘家美麗的房屋，于是紛紛把自己的家整理干凈，裝扮美麗。最終整條街

道都整齊清潔了。是的，我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力變更環境，但可以用一

點巧心，通過變更自身來影響別人,讓我們所處的環境更美妙；我們每個人要想取得一個大的進

步，首先從改掉自身的一個小小的缺點起先這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。

這篇課文是按事情的發展依次寫的。指導學生借助旁批，了解故事的線索，即由小藍裙引發

出的一系列從不協調到協調的地方，最終變更了一條街的狀況。這篇文章蘊含的意義在于：變更

往往是從小的地方起先，我們可以從小事做起，從身邊做起。

本課教學重點是抓住重點詞語理解課文內容。

《小藍裙的故事》講解并描述的是一個小女孩因為精彩的表現得到了老師親自做的禮物一件

小藍裙。這件藍色的小裙子使臟兮兮的小女孩變成了漂亮的小公主，使臟兮兮的家面貌一新，使

雜草叢生的庭院整齊起來，最終使整條街道者酌艮清潔了。課堂上孩子們對文中提到的三次不協調

理解得很到位。課后，我讓孩子們在日記本上寫一寫這個小鎮后來會發生什么事情，讓我們看看

孩子的日記吧

《小藍裙》后續吳漢

許多年以后，那位小女孩成為巴黎服裝設計學院的優秀畢業生。畢業后，她回到了生她養她

的小鎮，開了一家名為藍裙子的服裝設計公司。

小女孩的服裝設計款式新奇，穿著合身，舒適，許多人都喜愛穿她設計的'服裝，她還在世

界服裝大賽上拿過許多大獎，她是整個小鎮的傲慢！

一天，她的公司里來了T立藍發碧眼的客人，請她幫忙設計一件適合自己穿的禮服。女孩子

的助手們提出了許多建議：有的認為應當把ft服的顏色設計成為紅色，這樣充溢活力；有的認為

禮服的顏色應當是白色，這樣顯得很名貴；還有的認為禮服的顏色應當是黑色，這樣更深厚一些

可女孩子卻認為，這些顏色都不符合這位客人的氣質，她拿出筆，在設計紙上快速地勾畫出一件

藍色的禮服在藍禮服下面有輕快的褶皺，白色的蝴蝶在腰間閃動，藍色的腰帶飄動在每一個欣賞

者的心中人人都被這樣的設計吸引了,尤其是那滿眼的藍色，真迷人！

許多人忍不住問女孩：怎么會想到用這樣的藍色？女孩子微笑著說：因為這顏色始終在我心

里

藍裙子的故事張彤

小女孩穿著這樣美麗的藍裙子，真是興奮極了！幾天都樂得合不攏嘴！

新學期開學，女孩子照舊每天都穿著它。一天，由于女孩子焦急上學，吃早飯的時候，不當

心寸巴油弄到了藍裙子上，可女孩子照樣穿著它上學，同學告知她：你的美麗藍裙子臟了。她不以

為然:臟這么一點，沒關系。

上體育課的時候，小女孩不當心摔倒了，小藍裙子上滿是泥點子。回到家里，她還是沒有把

藍裙子換下來，她的媽媽也沒有幫她洗干凈，再后來，小藍裙子越來越臟了，家里也臟兮兮的，

庭院里也重新雜草叢生，整條街又復原了以前的臟面孔

試想：假如小女孩在藍裙子臟一點的時候就剛好換下，假如她的媽媽可以督促并幫助她洗干

凈，假如她的爸爸還和以前一樣把庭院