《2觀察一棵植物》說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學教科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《2觀察一棵植物》說課稿-2023-2024學年一年級上冊科學教科版教學內容本節課選自一年級上冊科學教科版教材，課題為《觀察一棵植物》。主要內容圍繞植物的各個部分展開，包括植物的根、莖、葉、花和果實等。通過觀察和比較，讓學生初步了解植物的結構和生長特點，培養觀察能力和科學探究精神。核心素養目標本節課旨在培養學生的觀察能力、科學探究能力和對自然界的關愛意識。學生通過觀察植物的不同部分，提升對自然界生物結構的認識，增強對科學現象的好奇心和求知欲。同時，培養學生細致觀察、合作交流、邏輯推理等科學探究能力，以及對生物多樣性和生命價值的尊重與保護意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生可能已經對植物有初步的認識，如知道植物有根、莖、葉等基本部分，但對其具體功能和生長過程的理解較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界和生物充滿探索欲望。他們的學習興趣容易被激發，通過直觀、生動的教學活動，如觀察植物、動手操作等，能夠更好地參與學習。學習能力方面，學生的抽象思維能力尚在發展初期，需要通過具體形象的事物來理解和記憶。學習風格上，學生可能更傾向于直觀和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生年齡較小，對植物結構的觀察和描述可能存在困難，難以準確描述植物各個部分的特點。此外，學生在進行觀察和比較時，可能缺乏系統性和邏輯性，難以形成完整的認識。同時，學生在參與小組合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。教學方法與策略1.采用觀察、討論和小組合作的教學方法，結合實物植物和圖片，讓學生在直觀感受中學習。

2.設計“植物尋寶”游戲，通過尋找植物的不同部分，激發學生的興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示植物的生長過程，幫助學生理解植物的結構和功能。

4.引導學生進行小組合作，通過角色扮演和實驗活動，培養學生的觀察、描述和合作能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起走進大自然的奇妙世界，去認識一位特別的植物朋友——它就是我們的主角——樹。”

2.學生們充滿好奇地坐直了身子，眼睛亮晶晶地望著我。

二、新課講授

1.老師拿出事先準備好的樹葉和樹枝，引導學生觀察：“同學們，請仔細觀察這些樹葉和樹枝，它們有什么共同點和不同點呢？”

學生們紛紛舉手回答，老師逐一請他們分享觀察結果。

2.老師總結：“同學們觀察得很仔細，樹葉和樹枝都是植物的一部分，它們各自有不同的功能。接下來，我們將一起探究這些植物部分的特點。”

3.老師展示植物圖片，引導學生觀察：“請看這幅圖，這是植物的根、莖、葉，它們分別長什么樣？有什么作用呢？”

學生們認真觀察，積極回答。

4.老師講解：“根是植物的吸收器官，它從土壤中吸收水分和養分，供給植物生長。莖是植物的支撐器官，它支撐著植物的身體，讓植物能夠直立生長。葉是植物的光合器官，它通過光合作用，將陽光、水和二氧化碳轉化為植物生長所需的養分。”

5.老師繼續講解：“除了這些基本部分，植物還有花和果實。花是植物的繁殖器官，它通過傳粉和受精，產生種子，讓植物繁衍生息。果實則是植物的收獲器官，它包含了種子，幫助植物傳播后代。”

三、互動環節

1.老師組織學生進行小組討論：“請同學們分組，討論一下你們最喜歡的植物部分，并說明理由。”

學生們分組討論，積極分享自己的觀點。

2.老師請各小組代表發言，分享討論成果。

四、實踐操作

1.老師拿出事先準備好的植物標本，讓學生們親自觀察：“同學們，現在請你們分組，仔細觀察這些植物標本，找出它們的根、莖、葉等部分，并記錄下來。”

2.學生們認真觀察，動手操作，記錄下觀察結果。

3.老師請各小組展示觀察成果，并分享自己的發現。

五、總結與反思

1.老師引導學生總結：“今天我們學習了植物的不同部分，了解了它們的作用。希望大家在日常生活中，多觀察身邊的植物，發現它們的奇妙之處。”

2.老師請學生們反思：“通過今天的課程，你們有什么收獲？在今后的學習中，你們打算如何運用所學知識呢？”

3.學生們積極發言，分享自己的收獲和感悟。

六、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，觀察家中或小區里的植物，記錄下它們的生長情況，并嘗試用今天所學知識解釋它們的特點。”

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

七、下課

1.老師微笑著對學生們說：“今天的課程就到這里，希望大家在今后的學習中，繼續關注大自然，發現更多的奇妙之處。”

2.學生們紛紛站起來，向老師表示感謝，然后有序離開教室。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過本節課的學習，學生們在觀察植物的過程中，學會了如何細致地觀察植物的不同部分，如根、莖、葉、花和果實等，以及它們在植物生長中的作用。學生們能夠運用觀察的方法，對植物進行描述和分析，這有助于他們在日常生活中培養良好的觀察能力。

2.科學探究能力的增強：學生在課堂上通過小組合作、實驗操作等活動，學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。這種科學探究的過程不僅加深了學生對植物結構的理解，還培養了他們的邏輯思維和問題解決能力。

3.認知結構的完善：學生們通過學習，對植物的基本結構和生長過程有了系統的認識，他們的認知結構得到了豐富和完善。這種對植物知識的掌握，有助于他們在后續學習中更好地理解和應用相關概念。

4.生態環境意識的培養：通過觀察植物和了解它們的生活習性，學生們對生物多樣性和生態環境有了更深刻的認識。他們開始意識到保護植物、維護生態平衡的重要性，這種意識將對他們未來的行為產生積極影響。

5.學習興趣的激發：本節課通過游戲、實驗等多種教學活動，激發了學生們對植物學習的興趣。學生們在參與課堂活動的過程中，體驗到了學習的樂趣，這種興趣將促使他們在課后主動探索和學習更多關于植物的知識。

6.交流合作能力的提高：在小組合作和討論環節，學生們學會了如何與他人溝通、分工合作。他們在分享觀點、解決問題和達成共識的過程中，交流合作能力得到了鍛煉和提升。

7.生命教育的影響：通過學習植物的生長過程和生命周期，學生們對生命的起源、發展和消亡有了初步的認識。這種生命教育有助于他們樹立正確的生命觀，培養對生命的尊重和珍惜。

8.個性發展：本節課的教學內容貼近學生的生活實際，有助于他們發揮自己的想象力和創造力。在觀察和描述植物的過程中，學生們能夠展現自己的個性特點，這對于他們的個性發展具有積極意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實物教學與多媒體結合：在課堂上，我嘗試將實物植物與多媒體課件相結合，讓學生們通過直觀的觀察和生動的圖像，更深入地理解植物的結構和生長過程。這種結合既保留了實物教學的直觀性，又利用了多媒體的生動性，提高了學生的學習興趣。

2.互動式學習體驗：我設計了“植物尋寶”游戲和小組討論等互動環節，讓學生們在參與中學習，通過合作探究，激發他們的學習熱情和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生觀察細節不足：在觀察植物的過程中，我發現一些學生對于植物細節的觀察不夠細致，導致對植物結構的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗操作中，部分學生表現出較高的參與度，而有些學生則相對被動，這影響了整體的學習效果。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和探究能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強觀察指導：為了提高學生觀察細節的能力，我計劃在課堂上提供更詳細的觀察指南，并鼓勵學生使用放大鏡等工具，幫助他們更細致地觀察植物。

2.促進均衡參與：我將通過多樣化的教學活動，如角色扮演、競賽等，確保每個學生都有機會參與進來，同時，我會關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的支持和鼓勵。

3.豐富教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如觀察記錄、實驗報告、學生自評和互評等，以多角度了解學生的學習情況。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的課外學習情況，以便更好地調整教學策略。板書設計①植物的基本結構

-根：吸收水分和養分

-莖：支撐植物身體，直立