第3課短詩五首本課重點1、結合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。2、分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面美。3、對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。本課難點聯(lián)系詩人生平和創(chuàng)作背景，把握詩人的思想感情。一、課內(nèi)閱讀，閱讀下面詩歌，回答下列問題。（一）斷章卞之琳你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。1935年10月1．下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．詩中形象地揭示了人與“風景”的關系：人是“風景”（即大自然）的重要組成部分；“風景”里有了“人”，才會有靈氣、更生動。B．人不自覺地充當了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢境的裝飾。在人生的舞臺上，人往往想成為主動者，孰料常處于被動地位。C．全詩共四行，分為兩個段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅幅畫面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時空中創(chuàng)造意象，這種構思方式取得了以少勝多、以簡寫繁的藝術效果。D．在“樓上人”的眼里，“你”比“風景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個“美”字，但“美”的形象卻從讀者的想象中凸顯出來。3．下面對這首詩主旨的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會當作裝飾品的深沉的人生悲哀。B．這首詩以超然而珍貴的感情寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C．這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關、相互依存、相互作用的關系。D．這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對”的關系。（二）月夜霜風呼呼的吹著，月光明明的照著。我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。3、這首小詩描繪了一幅月夜圖景，請你用自己的語言將這幅月夜圖描繪出來。4、如何理解“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”這句詩的深刻含意？（三）蕭紅墓畔口占走六小時寂寞的長途，到你頭邊放一束紅山茶，我等待著，長夜漫漫，你卻臥聽著海濤閑話。5、首句強調(diào)“走六小時”“長途”表明了什么？6、談談你對“到你頭邊放一束紅山茶”一句含意的理解。7、賞析結尾句中“卻”字的表達效果。（四）差別雷抒雁久飛的鳥，想棲于一枝，歇一歇困倦的翅膀。學飛的鳥，想離開樹枝，試一試翅膀的力量。（選自《中國現(xiàn)代詩歌選》）8．“飛”是鳥兒向往的事情，為什么“久飛的鳥”想“棲于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“學飛的鳥”卻又“想離開樹枝”，要“試一試翅膀的力量”？9．這首詩短小精悍，寓意深刻。從結構上看，前后兩小節(jié)之間是什么關系？這樣安排有什么好處？對比閱讀，閱讀下面兩首詞，完成下列小題。閱讀下面的詩歌，回答問題。鄉(xiāng)色酒舒蘭三十年前，你從柳樹梢頭望我。我正年少，你圓，人也圓。三十年后，我從椰樹梢頭望你。你是一杯鄉(xiāng)色酒，你滿，鄉(xiāng)愁也滿。1．本詩為表達作者情感，所選用的意象是____、____和____；詩歌第一節(jié)表達了作者____的情感，第二節(jié)表達的情感是____。2．我們曾學過的余光中的《鄉(xiāng)愁》和本詩在寫法上共同的