Unit2MyFamilySectionA1a`1d（說課稿）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自人教版七年級英語上冊第二單元SectionA1a-1d。本節課主要圍繞家庭成員的介紹展開，包括家庭成員的稱呼、關系以及如何用英語描述家庭成員的外貌特征。通過本節課的學習，學生能夠掌握家庭成員的稱呼，并能用英語描述家庭成員的外貌特征。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，理解不同文化背景下家庭成員的表達方式。

2.提升學生的語言運用能力，能夠用英語準確描述家庭成員的特征。

3.增強學生的溝通能力，通過角色扮演等活動，提高在真實語境中的口語表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等。

②學會使用描述家庭成員特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等。

③能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如介紹家庭成員的外貌特征。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的冠詞，如a,an,the，以正確表達家庭成員的稱呼。

②在描述家庭成員特征時，能夠靈活運用形容詞的比較級和最高級。

③在實際交流中，能夠根據語境選擇合適的詞匯和句型，進行連貫的口語表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材（人教版七年級英語上冊）、教學課件

-課程平臺：英語學習平臺或在線資源網站（用于課后練習和拓展學習）

-信息化資源：家庭成員圖片庫、英語口語練習音頻、相關英語文化背景資料

-教學手段：實物教具（如家庭成員的頭飾）、角色扮演道具、互動式白板軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示家庭照片或家庭成員的卡通形象，引發學生對家庭的思考和討論。

-提問：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilymembers?”

-學生分享自己的家庭情況，教師引導學生用英語描述家庭成員。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等，并解釋其用法。

-通過PPT展示家庭成員的圖片，讓學生匹配對應的稱呼。

-教師示范如何用英語描述家庭成員的外貌特征，如“Myfatheristallandthin.”

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音和語法錯誤。

-分組活動：學生分組練習描述家庭成員，教師巡回指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選出一個家庭成員，其他成員用英語描述該成員的特征。

-游戲環節：教師準備一些家庭成員的圖片，學生隨機抽取圖片，用英語描述圖片中的家庭成員。

-問答環節：教師提問，學生回答，如“Whoisyourmother?”“Sheisshortandhaslonghair.”

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調家庭成員的稱呼和描述外貌特征的詞匯。

-提醒學生注意英語中的冠詞使用，如a,an,the。

-鼓勵學生在課后繼續練習，并嘗試用英語和家人交流。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己的家庭成員，至少描述三個成員。

-完成教材上的相關練習題，鞏固所學知識。

-準備下一節課的單詞卡片，提前復習。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文歌曲：通過學習英文歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，讓學生在音樂中感受家庭的溫暖，同時練習家庭成員的英文稱呼。

-家庭文化介紹：搜集不同國家或地區的家庭文化特點，如中西方家庭觀念的差異，讓學生了解家庭在不同文化背景下的多樣性。

-家庭照片展覽：鼓勵學生收集自己家庭的照片，制作成展板，在課堂上進行展示和介紹，增強學生的參與感和自豪感。

-家庭故事分享：學生可以分享自己家庭的有趣故事或傳統，用英語進行口頭表達，提高語言實際運用能力。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：學生可以在家中進行家庭成員的角色扮演，用英語模擬日常對話，如詢問家庭成員的喜好、分享一天的經歷等。

-家庭調查報告：學生可以設計一份關于家庭成員的調查問卷，了解家庭成員的興趣愛好、生活習慣等，并用英語撰寫調查報告。

-家庭英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，分享家庭趣事，提高英語交流能力。

-家庭英語日記：鼓勵學生堅持寫英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作水平。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戲中學習英語，增進家庭成員間的互動。

-家庭英語影視作品：推薦一些適合家庭觀看的英語影視作品，如動畫片、電影等，讓學生在觀看過程中學習家庭相關的英語表達。

-家庭英語故事會：組織學生分享自己或家人講述的英語故事，提高學生的英語聽說能力和文化理解能力。教學反思今天上了這節課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，使用了圖片和問題引導學生的興趣。我發現這樣的方式很有效，學生們很快就進入了學習狀態。但是，我也注意到有些學生對于家庭成員的英文稱呼還是有些混淆，這說明我在導入環節可能需要更加細致地講解。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和實際的例子來解釋單詞和句型。我發現，當學生能夠將新學的知識應用到實際情境中時，他們的學習效果會更好。例如，在描述家庭成員特征時，我讓學生觀察自己的家庭成員，然后用英語描述。這樣的實踐操作讓學生更加深刻地理解了所學內容。

然而，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于形容詞的比較級和最高級使用不夠熟練，這可能是由于他們在日常生活中接觸到的英語比較少。因此，我考慮在今后的教學中，增加一些日常英語交流的機會，讓學生在實踐中提高語言能力。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演和游戲環節，旨在提高學生的口語表達能力。但是，我發現有些學生在角色扮演中表現得比較緊張，這可能是因為他們對英語口語表達缺乏自信。針對這個問題，我計劃在下一節課中，增加一些口語練習的技巧指導，幫助學生克服緊張情緒。

課堂小結時，我總結了本節課的重點內容，并強調了家庭文化的重要性。我希望通過這樣的總結，讓學生認識到家庭不僅是生活的港灣，也是文化傳承的重要載體。

在作業布置環節，我讓學生回家后用英語描述家庭成員，并完成教材上的練習題。我認為這樣的作業設計既鞏固了課堂所學，又能夠讓學生在家庭環境中繼續練習英語。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也意識到自己在教學中還存在一些不足，比如對于一些學生的個別輔導不夠，以及對于課堂管理的一些細節處理不夠周到。

在今后的教學中，我打算做以下幾點改進：

1.對于英語基礎較弱的學生，我將提供更多的個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

2.在課堂管理上，我會更加注重細節，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

3.我會繼續探索更加豐富的教學資源，如多媒體教學、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。

4.我會關注學生的情感需求，鼓勵他們在英語學習中保持積極的態度，增強自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也能在英語學習的道路上走得更遠。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①家庭成員的英文稱呼：如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

②描述家庭成員特征的形容詞：如tall,short,thin,fat,young,old等。

2.詞語：

①關鍵詞匯：family,parent,sibling,relative,feature

②形容