Unit3SeaExplorationReadingandThinking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeaExplorationReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第四冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的批判性思維，通過閱讀和討論，分析海洋探索的意義和挑戰。

2.提升學生的信息獲取和加工能力，學會從不同角度理解海洋科學知識。

3.強化學生的跨文化意識，了解海洋探索在不同文化背景下的不同觀點和實踐。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解文本主旨，識別關鍵信息，把握文章結構。

-具體細節：通過分析文章標題、段落主題句和結論段，幫助學生理解海洋探索的主題和文章的發展脈絡。例如，重點分析第一段如何引入主題，中間段落如何展開討論，最后一段如何總結觀點。

2.教學難點

-難點內容：分析海洋探索中的倫理問題和環境保護意識。

-具體細節：學生可能難以理解海洋探索活動中涉及到的倫理決策，如深海采礦對生態環境的影響。教師可以通過案例討論和角色扮演，引導學生思考如何平衡人類利益與生態保護。例如，討論關于海洋生物多樣性的保護與海洋資源的開發之間的沖突。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于布置作業和提供在線資源

-信息化資源：海洋探索相關的紀錄片片段、在線地圖、科學論文摘要

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、互動式問答教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于海洋探索的紀錄片片段，引導學生關注海洋的神秘和探索的重要性。

2.提出問題：為什么人類對海洋探索如此感興趣？海洋探索有哪些意義？

3.學生分享：邀請學生分享他們對海洋探索的了解和看法。

二、講授新課（20分鐘）

1.文本分析：引導學生閱讀課文，分析文章結構，識別關鍵信息。

-用時：5分鐘

2.重點講解：

-海洋探索的歷史背景和重要性

-海洋探索的技術和設備

-海洋探索中的倫理問題和環境保護意識

-用時：10分鐘

3.案例分析：通過實際案例，如深海采礦、海洋生物多樣性保護等，討論海洋探索中的挑戰和解決方案。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：設計一系列與課文內容相關的閱讀理解題，讓學生在練習中鞏固知識。

-用時：5分鐘

2.小組討論：分組討論課文中的難點問題，如海洋探索中的倫理問題，學生分享自己的觀點和解決方案。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬海洋探索的場景，討論如何平衡人類利益與生態保護。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.鼓勵學生提出問題，引導學生深入思考。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師與學生互動，解答學生在課堂上提出的問題。

2.學生之間互相提問，促進交流和學習。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考海洋探索與可持續發展之間的關系。

2.鼓勵學生提出創新性的海洋探索方案，培養學生的創新思維。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的重點內容，強調海洋探索的重要性和挑戰。

2.布置作業：閱讀相關資料，撰寫一篇關于海洋探索的短文，提出自己的觀點和建議。

教學過程設計遵循以下原則：

-緊扣實際學情，符合學生的認知水平和興趣。

-突出重難點，通過多種教學方法幫助學生突破難點。

-注重雙邊互動，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-拓展核心素養，培養學生的創新思維和可持續發展意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋探索歷史資料：收集海洋探索的歷史圖片、地圖和文獻，展示人類對海洋的探索歷程。

-海洋生物多樣性介紹：提供海洋生物的圖片和科普文章，介紹海洋生物的種類和生態特點。

-海洋環境保護案例：收集海洋污染、海洋保護區的案例，分析海洋環境保護的緊迫性和重要性。

-海洋探索技術介紹：介紹潛水器、深海探測器等海洋探索技術，展示科技在海洋探索中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀海洋探索的科普書籍，如《海底兩萬里》、《海洋的秘密》等，拓寬學生的知識面。

-觀看海洋探索的紀錄片，如《藍色星球》、《深海探秘》等，通過視覺體驗增強對海洋探索的興趣。

-參與學校或社區組織的海洋保護活動，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等，培養學生的社會責任感。

-利用網絡資源，如海洋科學網站、海洋保護組織博客等，了解最新的海洋探索成果和環境保護動態。

-組織學生進行海洋探索主題的寫作比賽，鼓勵學生發揮創意，表達對海洋探索的見解和感悟。

-邀請海洋科學家或環保專家進行講座，讓學生直接了解海洋探索的前沿技術和環保策略。

-設計海洋探索的實驗項目，如模擬深海環境、海洋生物模型制作等，通過實踐加深對知識的理解。

-開展海洋探索主題的課外閱讀活動，推薦相關書籍和文章，培養學生的自主學習和研究能力。教學反思與總結今天的課雖然結束了，但我在心里還是覺得有很多值得反思的地方。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入環節，我嘗試通過播放紀錄片來激發學生的興趣，這個方法效果還不錯，學生們都很投入。但是，我也發現有些學生對于海洋探索的了解并不深，所以我在提問時，要注意提問的深度和廣度，讓不同層次的學生都有參與的機會。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，比如閱讀理解、小組討論和角色扮演。這些練習旨在幫助學生鞏固所學知識，同時也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我也注意到，在角色扮演環節，有些學生可能因為緊張而表現不佳。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，營造一個輕松、安全的課堂氛圍。

課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以確保他們都能參與到課堂中來。但是，我也發現，有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠有信心。所以，我需要更多地鼓勵學生，讓他們相信自己，敢于表達。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體良好，但也有一些學生容易分心。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強自己的專業知識學習，確保能夠準確、清晰地傳達給學生。

-在課堂教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學活動。

-鼓勵學生，提高他們的自信心，讓他們敢于表達自己的觀點。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中精力學習。

-課后及時與學生溝通，了解他們的學習需求和困惑，針對性地進行輔導。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地學習和成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-海洋探索的歷史和發展

-海洋探索的技術和設備

-海洋環境保護的重要性

②關鍵詞匯：

-Exploration（探索）

-Technology（技術）

-Conservation（保護）

-Biodiversity（生物多樣性）

③重點句子：

-"Theoceanisavastandmysteriousworldthathasalwaysfascinatedhumanity."

-"Mod