第二單元《我們的學校》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本章節內容為《我們的學校》第二單元，屬于2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版教材。主要內容包括：學校環境、校園文化、師生關系、學校規章制度等。通過學習，使學生了解學校的基本情況，樹立正確的學校觀念，培養良好的校園行為習慣。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，包括：1）增強學生的社會責任感和集體榮譽感，讓學生認識到學校是共同成長的家園；2）提升學生的規則意識，使學生能夠遵守學校規章制度，形成良好的行為習慣；3）發展學生的審美能力，通過欣賞校園文化，培養學生對美好事物的感知和欣賞能力；4）提高學生的溝通與合作能力，在師生互動中學會尊重他人，學會合作。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

三年級學生對學校生活已有初步的了解，他們可能已經熟悉校園的基本布局，如教室、操場、圖書館等。然而，對于學校的文化內涵、規章制度以及與同學、老師之間的互動關系，學生的認識可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過觀察、互動和實踐活動來學習。在學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖片、視頻等形式獲取信息；而另一部分學生可能更傾向于通過角色扮演、小組討論等方式來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對于學校文化內涵的理解可能存在困難，難以將抽象的概念與具體的行為規范相結合。

（2）部分學生可能難以適應學校規章制度，對紀律約束感到不適。

（3）在與同學、老師互動時，部分學生可能存在溝通障礙，影響合作學習的效果。

（4）對于校園文化的欣賞，部分學生可能缺乏審美鑒賞能力，難以體會到校園文化的魅力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級上冊統編版教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與學校環境、校園文化相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和成果。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段校園生活視頻，引導學生回憶自己在學校的快樂時光。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們覺得學校生活有哪些樂趣？在校園里，你們都做了哪些有意義的事情？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們在學校的趣事，激發學生對學校生活的熱愛。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：通過本節課的學習，讓學生了解學校環境、校園文化、師生關系和學校規章制度。

2.教學重點：培養學生遵守規則、尊重他人、熱愛學校的良好品質。

3.教學內容：

a.學校環境：介紹校園的基本布局，如教室、操場、圖書館等。

b.校園文化：講解學校的歷史、校訓、校歌等，讓學生了解學校的特色。

c.師生關系：強調師生之間的尊重、關愛和合作，培養學生與老師、同學的良好關系。

d.學校規章制度：講解學校的基本規章制度，如上課、下課、用餐等，讓學生了解并遵守規則。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習形式：小組討論、角色扮演、搶答等。

2.練習內容：

a.小組討論：讓學生分組討論在學校生活中遇到的困難，并提出解決方案。

b.角色扮演：模擬師生互動場景，讓學生體驗尊重、關愛和合作的重要性。

c.搶答：提問關于學校環境、校園文化、師生關系和學校規章制度的問題，讓學生搶答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教學內容，提問學生關于學校生活的問題，如：“你最喜歡學校的哪個地方？為什么？”

2.鼓勵學生積極回答問題，培養學生的口頭表達能力。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行補充和引導，加深學生對知識的理解。

2.學生提問：鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，肯定優點，指出不足，引導學生改進。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養學生的社會責任感和集體榮譽感，讓他們認識到學校是共同成長的家園。

2.提升學生的規則意識，使學生能夠遵守學校規章制度，形成良好的行為習慣。

3.發展學生的審美能力，通過欣賞校園文化，培養學生對美好事物的感知和欣賞能力。

4.提高學生的溝通與合作能力，在師生互動中學會尊重他人，學會合作。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調學校生活的重要性。

2.學生分享學習心得，總結自己在學校生活中的收獲。

3.教師引導學生思考如何在日常生活中踐行所學知識。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

核心素養能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.學校環境：

-學校的基本布局：教室、操場、圖書館、食堂等設施的位置和功能。

-校園綠化：校園內植物的種類、分布以及其對環境的作用。

-學校標識：校牌、校徽、校旗等標志物的含義和作用。

2.校園文化：

-學校歷史：學校的創立時間、發展歷程和重要事件。

-校訓：校訓的內涵、意義以及對學生行為的指導作用。

-校歌：校歌的旋律、歌詞以及對學生情感的熏陶。

3.師生關系：

-教師角色：教師的責任、教育理念和與學生互動的方式。

-學生角色：學生的權利、義務和行為規范。

-相互尊重：師生之間相互尊重、關愛和合作的重要性。

4.學校規章制度：

-上課、下課：課堂紀律、上課鈴和下課鈴的寓意。

-食堂用餐：用餐時間、用餐規則和節約糧食的意識。

-操場活動：運動時間、運動規則和安全意識。

-課外活動：社團、興趣小組和校園活動的組織與參與。

5.行為習慣與自我管理：

-個人衛生：保持個人衛生的重要性及具體方法。

-學習習慣：合理安排學習時間、制定學習計劃和方法。

-情緒管理：學會調節情緒，面對困難和挫折時的應對策略。

6.社會責任感與公民意識：

-學校是共同成長的家園：認識學校的重要性，培養集體榮譽感。

-尊重他人：在校園內尊重老師、同學，遵守公共秩序。

-遵守規則：遵守學校規章制度，自覺維護校園環境。

7.審美能力與創造能力：

-欣賞校園文化：發現和欣賞校園內的美好事物，提高審美情趣。

-創造能力：通過參與校園活動，培養學生的創新意識和實踐能力。

8.溝通與合作能力：

-有效的溝通：學會傾聽、表達和尊重他人意見。

-團隊合作：在小組活動中，學會與他人協作，共同完成任務。七、教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環節，通過反思我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次《我們的學校》教學的一些反思和改進措施。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更多互動性的活動來激發學生的學習興趣。比如，可以讓學生分享自己在校的難忘經歷，或者通過角色扮演來模擬校園生活中的場景，這樣既能讓學生參與進來，又能讓他們更加投入。

其次，我發現有些學生在理解校園文化時存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些直觀的教學資源，比如制作校園文化墻，展示學校的校訓、校史等，讓學生通過視覺和聽覺的直觀感受來理解校園文化。

在講授新課的過程中，我發現部分學生對學校規章制度的重要性認識不足。為了改進這一點，我打算在講解規章制度時，結合具體的案例，讓學生明白遵守規則的重要性，同時，我會設計一些情景模擬的練習，讓學生在實際操作中學會遵守規則。

在鞏固練習環節，我發現個別學生參與度不高，可能是因為練習的形式單一。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試多樣化的練習方式，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和學習興趣。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我會在課堂上更多地鼓勵學生提問，同時，我會提供一些提問技巧的指導，幫助學生更好地表達自己的觀點。

在師生互動環節，我意識到有時候我的提問可能過于直接，導致學生回答問題時顯得緊張。因此，我會在未來的教學中，嘗試更加靈活和開放的問題，讓學生在輕松的環境中表達自己。

最后，關于核心素養的培養，我認為在教學中，我需要更加注重學生的情感體驗和價值觀的引導。我會通過組織一些主題班會，讓學生在活動中體驗和反思，從而提升他們的社會責任感和集體榮譽感。

1.豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.加強對重點知識點的講解，確保學生掌握扎實的基礎知識。

3.設計多樣化的練習和活動，提高學生的參與度和實踐能力。

4.注重學生的情感體驗和價值觀的培養，提升學生的核心素養。

5.不斷反思和改進，努力成為一名更優秀的教師。八、板書設計①學校環境

-教室：學習、交流的場所

-操場：鍛煉、活動的空間

-圖書館：閱讀、學習的寶庫

-食堂：用餐、休息的角落

②校園文化

-校訓：學校精神的體現

-校歌：校園文化的象征

-校史：學校發展的足跡

③師生關系

-教師角色：引導、教育、關愛

-學生角色：學習、成長、合作

-相互尊重：和諧共處的基石

④學校規章制度

-上課、下課：紀律、秩序

-食堂用餐：文