Module4Unit2Heinventedthisbicycle.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Heinventedthisbicycle.

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語感和跨文化意識，通過學習關于自行車發明家的故事，了解不同國家和文化的科技發展。

2.提升學生的信息提取和整合能力，通過閱讀課文，學會從文本中獲取關鍵信息。

3.增強學生的創新思維和問題解決能力，通過討論自行車發明的過程，激發學生對科學探索的興趣。

4.培養學生的合作學習和交流能力，通過小組活動，學會與他人分享觀點，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解和運用課文中的過去時態，特別是與自行車發明相關的動作和事件。

2.學生能夠識別并理解課文中的關鍵信息，如發明家的名字、發明的時間和地點等。

難點：

1.過去時態的運用對于四年級學生來說可能較為抽象，需要通過具體情境來幫助學生理解和掌握。

2.學生在提取文本信息時，可能難以區分主要信息和次要信息，影響對故事整體理解的深度。

解決辦法：

1.通過創設情境，如角色扮演或模擬對話，讓學生在實際語境中練習過去時態的運用。

2.使用圖表或思維導圖幫助學生視覺化文本結構，區分主要信息和次要信息。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同解決問題，提高信息提取和分析的能力。

4.通過不斷的練習和反饋，幫助學生逐步克服對過去時態的困難，提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版英語四年級上冊教材配套電子資源平臺。

3.信息化資源：網絡資源（如圖片、視頻、音頻資料）、電子詞典、在線翻譯工具。

4.教學手段：實物教具（如自行車模型）、卡片、故事地圖、角色扮演道具。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于自行車的視頻，激發學生的興趣。

2.提問：同學們，你們知道自行車是誰發明的嗎？為什么自行車對我們很重要？

3.學生自由發言，教師總結并引入本節課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解課文中的背景知識，介紹自行車的歷史和發展。

2.引導學生閱讀課文，理解課文中的過去時態和關鍵信息。

3.通過圖片和故事地圖，幫助學生可視化課文內容。

4.講解課文中的重點句型和短語，如：“Heinventedthisbicycle.”、“Itwasin1867.”等。

5.通過角色扮演，讓學生模仿課文中的對話，練習過去時態的運用。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分組討論，用過去時態描述自行車的發明過程。

2.教師巡視指導，糾正學生的錯誤，并給予反饋。

3.學生展示討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為自行車發明家為什么能成功發明自行車？

2.學生回答，教師總結并強調創新思維的重要性。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是自行車發明家，你們會發明什么？

2.學生自由發揮，提出自己的想法。

3.教師引導學生思考創新思維在科技發展中的作用。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.教師介紹一些與自行車相關的科技發明，如電動自行車、折疊自行車等。

2.學生分享自己對這些發明的了解和看法。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：學生回家后，用過去時態寫一篇關于自行車發明家的短文。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節課的學習，學生能夠正確理解和運用過去時態，特別是與自行車發明相關的動作和事件。他們在閱讀課文、角色扮演和寫作練習中，能夠靈活運用過去時態的句型和短語，如：“Heinventedthisbicycle.”、“Itwasin1867.”等。

2.信息提取能力增強：學生在閱讀課文時，能夠有效識別和提取關鍵信息，如發明家的名字、發明的時間和地點等。這有助于他們在后續的學習和生活中，更好地理解和處理信息。

3.跨文化意識培養：通過學習自行車發明家的故事，學生了解到了不同國家和文化的科技發展歷程，增強了他們的跨文化意識。他們能夠認識到科技發展對人類生活的重要性，以及創新思維在科技發展中的作用。

4.合作學習能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中分享觀點，互相學習，提高了合作學習的能力。

5.創新思維激發：通過討論自行車發明的過程，學生激發了創新思維。他們能夠從自行車發明家的故事中汲取靈感，思考如何在自己的生活中發揮創新精神。

6.寫作能力提升：學生在完成課后作業時，運用過去時態寫一篇關于自行車發明家的短文。這不僅鞏固了他們對過去時態的掌握，還提高了他們的寫作能力。

7.問題解決能力增強：在課堂提問和拓展延伸環節，學生積極思考，提出自己的觀點。他們在解決問題時，學會了從不同角度分析問題，提高了問題解決能力。

8.課堂參與度提高：在整個教學過程中，學生積極參與課堂活動，與教師互動頻繁。他們在課堂上表現出的積極態度，有助于提高他們的學習興趣和動力。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我對這節課的反思和未來的改進計劃。

首先，我想談談課堂氛圍。我發現，在導入環節，通過播放自行車視頻和提問，學生的興趣被很好地調動起來了。但是，我也注意到，有些學生對于自行車的歷史并不熟悉，這可能導致他們在回答問題時有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，提前讓學生收集一些關于自行車的資料，這樣他們就能在課堂上更加自信地參與討論。

在鞏固練習環節，我注意到學生能夠通過小組合作完成任務，但在展示成果時，有些小組的表達不夠清晰。為了提高他們的表達能力，我計劃在課后提供一些表達技巧的指導，并鼓勵他們在下一次的展示中嘗試使用。

課堂提問環節，我提出的問題似乎激發了學生的思考，但也有一些學生回答得不夠深入。我認為，我可以設計一些更具挑戰性的問題，或者提供更多的線索，幫助學生更好地理解問題，從而提高他們的思維能力。

在師生互動環節，我嘗試讓學生提出自己的想法，但發現有些學生可能因為害羞或者不確定而不愿意發言。為了鼓勵更多的學生參與，我計劃在未來的教學中，創造一個更加開放和包容的課堂環境，讓學生感到他們的意見和想法是被重視的。

最后，關于拓展延伸，我發現學生對與自行車相關的科技發明很感興趣。這讓我意識到，我們可以通過引入更多的相關內容，來拓寬學生的視野，激發他們的學習興趣。

1.提前準備：在課前，我會讓學生收集相關資料，以便他們在課堂上更好地參與討論。

2.實踐操作：在教授新知識時，我會增加更多的實踐操作，讓學生在實際中學習。