第二單元圖像處理的基本方法第6課一、《認識濾鏡》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元圖像處理的基本方法第6課一、《認識濾鏡》說課稿2023—2024學年人教版初中信息技術七年級下冊設計思路本節課以《認識濾鏡》為主題，圍繞人教版初中信息技術七年級下冊第二單元“圖像處理的基本方法”展開。通過實際操作，讓學生了解濾鏡的基本作用，培養學生對圖像處理的興趣，提高學生的動手實踐能力。教學內容與課本緊密聯系，貼近實際應用，注重學生個性化發展。核心素養目標培養學生信息意識，通過學習濾鏡應用，提升對數字圖像處理技術的認知。發展計算思維，通過操作實踐，鍛煉解決問題的邏輯性和創造性。強化數字化學習與創新，激發學生利用信息技術進行藝術創作的興趣。增強信息社會責任感，引導學生正確使用圖像處理工具，尊重知識產權。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了基本的計算機操作和圖像處理軟件的基本使用方法，對圖像的打開、保存、簡單編輯等操作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對圖像處理技術表現出較高的興趣，喜歡嘗試新鮮事物。學習能力方面，部分學生具備較強的動手能力和創新意識，能夠迅速掌握新技能；而部分學生可能對操作細節較為敏感，需要更多的指導和支持。學習風格上，學生既有偏好于動手實踐的操作型學習者，也有偏好于理論學習的思考型學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習濾鏡時可能會遇到以下困難：一是對濾鏡功能的理解不夠深入，難以將濾鏡效果與實際需求相結合；二是操作過程中可能會遇到軟件界面不熟悉、操作步驟繁瑣等問題；三是創意思維不足，難以發揮濾鏡的最大效果。針對這些挑戰，教師需提供詳細的操作指導，鼓勵學生多嘗試、多思考，培養他們的創新意識和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中信息技術七年級下冊教材，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與濾鏡相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解濾鏡效果。

3.實驗器材：準備圖像處理軟件，確保每位學生都能在電腦上操作。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流學習心得；在實驗操作臺布置好電腦，確保學生能夠順利開展實踐操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖像處理興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時在電腦上處理過圖片嗎？你們知道圖片處理有什么作用嗎？”

展示一些經過濾鏡處理的圖片，讓學生初步感受濾鏡帶來的視覺變化。

簡短介紹濾鏡的基本概念和其在圖像處理中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖像處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖像處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像處理的基本定義，包括其主要目的和功能。

詳細介紹圖像處理的組成部分，如圖層、濾鏡、調整等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖像處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖像處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像處理案例進行分析，如人像美化、風景優化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖像處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對日常生活或學習的影響，以及如何利用圖像處理技術提升視覺效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖像處理相關的主題進行深入討論，如“如何利用圖像處理改善城市景觀圖片”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖像處理的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖像處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括圖像處理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調圖像處理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖像處理技術。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，培養學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生利用課上學到的知識，自行處理一張圖片，嘗試使用不同的濾鏡效果，并撰寫一篇簡短的報告，分析濾鏡對圖片的影響。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握圖像處理的基本概念，如濾鏡、圖層、調整等，并能將這些概念應用于實際操作中。

2.技能提升：

學生通過實際操作，學會了如何使用圖像處理軟件中的各種濾鏡，能夠根據不同的需求選擇合適的濾鏡效果，提高了圖像美化能力。

3.創新意識：

學生在學習過程中，不僅學會了使用現有的濾鏡，還能結合自己的創意，嘗試自定義濾鏡效果，培養了創新意識。

4.問題解決能力：

在遇到圖像處理中的問題時，學生能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。

5.合作與交流：

6.信息素養：

學生通過學習圖像處理，提高了對數字圖像信息的敏感度，學會了如何從大量信息中篩選出有價值的內容，增強了信息素養。

7.藝術審美：

學生在學習圖像處理的過程中，對色彩、構圖、光影等藝術元素有了更深入的了解，提高了藝術審美能力。

8.自主學習能力：

學生能夠在教師的引導下，自主探索圖像處理的新知識、新技能，培養了自主學習能力。

9.知識遷移：

學生將圖像處理技術應用于其他學科，如設計、攝影、繪畫等，實現了知識遷移，提高了綜合運用知識的能力。

10.社會責任感：

學生通過學習圖像處理，了解了知識產權的重要性，學會了尊重他人的創意成果，增強了社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在教學中，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.項目式學習：通過設計實際項目，讓學生在解決實際問題的過程中學習圖像處理技術，增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂組織上，我發現部分學生參與度不高，可能是因為教學節奏過快或者學生基礎不一。這可能導致學習效果不佳。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能仍有部分學生覺得難以跟上教學進度，特別是對于一些較為復雜的濾鏡操作。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生創新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優化教學組織：針對學生基礎不一的問題，我將嘗試分層教學，根據學生的實際水平調整教學難度，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富教學方法：為了提高學生的參與度，我計劃增加更多的互動環節，如小組競賽、學生展示等，讓學生在競爭中學習，激發他們的學習興趣。

3.完善教學評價：將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，全面評估學生的學習成果，特別是創新能力和實踐能力。

4.加強實踐環節：增加實際操作的機會，讓學生在完成項目的過程中，將理論知識與實踐相結合，提高他們的實際操作能力。

5.關注學生反饋：定期收集學生的反饋意見，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學效果。

6.增強校企合作：與企業合作，引入實際案例，讓學生了解圖像處理技術的實際應用，提高他們的就業競爭力。板書設計①圖像處理基本方法概述

-圖像處理定義

-圖像處理目的

-常用圖像處理軟件

②濾鏡的概念與作用

-濾鏡定義

-濾鏡分類

-濾鏡在圖