9《黃山奇石》（說課稿）2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《黃山奇石》。本節課將引導學生通過閱讀課文，了解黃山奇石的形態和傳說故事，培養學生的閱讀興趣和想象力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與二年級上冊語文教材中“閱讀與欣賞”單元相關，學生在之前的學習中已經接觸過類似的閱讀內容，具備一定的閱讀基礎。通過本節課的學習，學生可以進一步鞏固閱讀技巧，提高閱讀理解能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括以下目標：

1.培養學生的閱讀理解能力，通過閱讀《黃山奇石》，理解文章內容，體會作者對黃山奇石的贊美之情。

2.培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生發揮想象力，描繪黃山奇石的形態，創作自己的故事。

3.增強學生的審美情趣，引導學生欣賞自然之美，感受黃山奇石的獨特魅力。

4.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述和創作，提高學生的口語和書面表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解課文內容，把握黃山奇石的形態特點。

（2）體會作者對黃山奇石的贊美之情，感受自然之美。

解決辦法：

2.難點：

（1）培養學生的想象力和創造力，創作自己的故事。

（2）提高學生的語言表達能力，用生動形象的語言描述黃山奇石。

解決辦法：

（1）設計創意寫作活動，鼓勵學生發揮想象力，結合課文內容，創作自己的故事。

（2）通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中提高語言表達能力。同時，教師給予適當的指導和評價，幫助學生改進語言表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《黃山奇石》課文教材，以便學生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準備黃山奇石的圖片、相關地理風光視頻，以及描繪黃山奇石的簡單手繪插圖，以幫助學生直觀理解課文內容。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便展示黃山奇石的形狀和故事內容。

4.教室布置：設置小組討論區，安排座位讓學生能夠自由交流；在教室前設置展示區，用于學生展示自己的創作作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示黃山風景圖片，引導學生討論自己知道的黃山奇石，激發學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：提問學生上節課學習的內容，如“我們之前學過哪些自然風景的描述？”幫助學生復習相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《黃山奇石》課文，重點講解黃山奇石的名稱、形狀和傳說故事。

-舉例說明：通過課文中的例子，如“仙桃石”、“猴子觀海”等，引導學生理解課文內容。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對黃山奇石的認識和想象。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據課文內容，創作一幅黃山奇石的畫作或手工作品。

-教師指導：巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助，確保每位學生都能順利完成作品。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學習的內容，強調黃山奇石的特點和傳說故事，鼓勵學生課后繼續探索和學習。

-學生分享：邀請學生展示自己的作品，并分享創作過程中的心得體會。

5.作業布置（約5分鐘）

-閱讀作業：布置閱讀《黃山奇石》課文后的思考題，如“你最喜歡的黃山奇石是哪一個？為什么？”

-實踐作業：要求學生利用課余時間，觀察身邊的自然景觀，嘗試用課文中的描述方法進行寫作練習。

教學過程詳細內容如下：

1.導入

-展示黃山風景圖片，引導學生談論自己知道的黃山奇石。

-提問：“你們知道哪些黃山奇石的名字？它們長什么樣？”

2.新課呈現

-講解《黃山奇石》課文，介紹黃山奇石的名稱、形狀和傳說故事。

-通過課文中的例子，如“仙桃石”、“猴子觀海”等，幫助學生理解課文內容。

3.鞏固練習

-學生根據課文內容，創作一幅黃山奇石的畫作或手工作品。

-教師巡視課堂，給予學生必要的指導和幫助。

4.課堂總結

-教師總結本節課學習的內容，強調黃山奇石的特點和傳說故事。

-學生分享自己的作品和心得體會。

5.作業布置

-閱讀作業：布置閱讀《黃山奇石》課文后的思考題。

-實踐作業：要求學生觀察身邊的自然景觀，嘗試用課文中的描述方法進行寫作練習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學習《黃山奇石》課文，學生能夠更好地理解文章內容，掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和理解深度。學生能夠識別和解釋文中關鍵詞匯和短語，理解作者表達的觀點和情感。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中，接觸到與黃山奇石相關的詞匯，如“仙桃石”、“猴子觀海”、“奇形怪狀”等，這些詞匯的積累有助于學生豐富自己的詞匯量，提高語言表達的能力。

3.想象力和創造力發展：學生通過對黃山奇石的描繪和創作，激發了自己的想象力和創造力。他們在創作過程中，能夠發揮自己的想象力，創造出獨特的黃山奇石形象，并通過文字或繪畫形式表達出來。

4.審美情趣的提高：通過欣賞黃山奇石的自然美和傳說故事，學生的審美情趣得到提升。他們能夠從自然景觀中感受到美的存在，并嘗試用語言和藝術形式表達自己的審美感受。

5.語言表達能力增強：學生在課堂上的討論、復述和創作過程中，不斷練習使用準確、生動的語言描述黃山奇石。這有助于提高他們的口語和書面表達能力，為今后的學習和生活打下良好的語言基礎。

6.文化素養的拓展：通過學習《黃山奇石》課文，學生了解到中國豐富的自然景觀和民間傳說，拓展了自己的文化視野。他們對中國的傳統文化有了更深入的了解，增強了民族自豪感。

7.合作與交流能力的提升：在小組討論和合作創作的過程中，學生學會了與他人溝通交流，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。這有助于培養學生的團隊合作精神和人際交往能力。

8.自主學習能力的培養：在完成閱讀作業和寫作練習的過程中，學生逐漸學會了自主查找資料、思考問題、解決問題。這有助于提高他們的自主學習能力，為今后的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①黃山奇石的名稱和形態

-知識點：仙桃石、猴子觀海、飛來石等黃山奇石的名稱。

-詞語：奇形怪狀、栩栩如生、巍峨壯觀。

-句子：例如，“仙桃石像一個大桃子”，“猴子觀海仿佛在凝視著大海”。

②黃山奇石的傳說故事

-知識點：仙桃石的傳說、猴子觀海的由來等。

-詞語：神話傳說、神奇傳說、民間故事。

-句子：例如，“相傳仙桃石是仙人種下的桃樹”，“猴子觀海的故事流傳至今”。

③黃山奇石的美學價值

-知識點：黃山奇石的審美特點、自然之美。

-詞語：雄偉壯觀、秀美清幽、自然景觀。

-句子：例如，“黃山奇石以其獨特的形態和色彩，成為了我國著名的自然景觀”，“觀賞黃山奇石，仿佛置身于仙境之中”。

④學生對黃山奇石的理解和感受

-知識點：學生的想象力、創造力。

-詞語：想象、創造、感受。

-句子：例如，“我想象中的黃山奇石就像是一座巨大的迷宮”，“我感受到了黃山奇石的神奇和美麗”。

⑤課文結構與寫作手法

-知識點：總分總結構、比喻、擬人等修辭手法。

-詞語：總分總、比喻、擬人。

-句子：例如，“課文采用了總分總的結構，先介紹黃山奇石的總體特點，再分別描述每個奇石的形態和傳說”，“作者運用了比喻和擬人的手法，使黃山奇石更加生動形象”。

⑥課后思考與拓展

-知識點：課后思考題、拓展閱讀。

-詞語：思考題、拓展閱讀、文化知識。

-句子：例如，“課后思考題有助于我們進一步理解課文內容”，“通過拓展閱讀，我們可以了解更多關于黃山奇石的文化知識”。教學反思與總結今天上了《黃山奇石》這一課，總體來說，我覺得學生們在課堂上表現得挺積極的，他們對黃山奇石的故事和形態都挺感興趣。下面我想結合教學實際，對這節課進行一些反思和總結。

首先，我覺得課堂導入環節挺關鍵的。我通過展示黃山風景圖片，讓學生們先對黃山有一個直觀的認識，然后再引入課文，這樣能更好地激發他們的興趣。我發現，當學生們看到那些美麗的黃山圖片時，他們的眼神都亮了起來，這讓我感到挺欣慰的。

在講解課文的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述黃山奇石的形態和傳說故事，希望能夠讓學生們更好地理解課文內容。比如，在講解“猴子觀海”的時候，我用了“猴子站在一塊巨大的石頭上，眺望著遠方的大海”這樣的描述，我覺得這樣的語言能讓學生們更有畫面感。

課堂互動環節，我鼓勵學生們積極參與討論，分享自己對黃山奇石的理解和感受。我發現，有些學生能夠很生動地描述自己想象中的黃山奇石，這讓我覺得他們的想象力和創造力得到了很好的鍛煉。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于課文中的一些生詞和句子理解起來有些困難，我在講解時可能沒有做到足夠詳細。另外，課堂上的時間比較緊張