Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays（說課稿）-2024-2025學年湘少版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員設計思路本課為湘少版六年級上冊英語Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays，主要圍繞假期活動展開。設計思路為：通過情境創設，引導學生用英語描述自己的假期經歷，提高學生實際運用語言的能力。結合課本內容，設置豐富多樣的教學活動，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。同時，注重對學生語言表達的規范性和準確性進行指導，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際語境運用英語，提高語言表達能力，增強文化意識，理解不同文化背景下的假期活動。同時，通過合作學習和探究活動，培養學生的思維品質，提升自主學習能力，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①學生能夠正確運用一般過去時態描述過去發生的事情；

②學生能夠運用完整的句子描述自己的假期活動，包括時間、地點、人物和活動內容；

③學生能夠就他人的假期經歷進行恰當的提問和回答。

2.教學難點，

①學生能夠準確理解和運用表示過去時間的詞匯和短語；

②學生能夠將個人經歷與他人的描述進行對比，并表達自己的看法；

③學生在描述活動時能夠合理組織語言，使敘述連貫、有條理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響系統、學生平板電腦

課程平臺：湘少版六年級上冊英語在線學習平臺

信息化資源：假期活動圖片、視頻片段、相關背景音樂

教學手段：實物教具（如地圖、時間表）、PPT演示文稿、小組討論卡教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-教師展示假期相關的圖片，如海灘、滑雪場、家庭聚會等，引導學生思考并分享自己假期的經歷。

-提問：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”激發學生對話題的興趣。

-學生自由發言，教師適時給予鼓勵和反饋。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師介紹一般過去時態的構成和用法，通過例句和圖片展示如何用過去時態描述活動。

-引導學生觀察課本中的例文，分析句子結構和時態變化。

-學生跟讀并模仿課本中的例句，加強語音語調的練習。

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-小組活動：學生分組，每人用英語描述自己假期的經歷，其他組員提問。

-角色扮演：教師提供情景，學生分組進行角色扮演，用英語交流假期活動。

-語法練習：完成課本中的相關練習題，鞏固一般過去時態的運用。

4.課堂提問（用時10分鐘）

-教師提出與假期活動相關的問題，如：“Wheredidyougo?”、“Whodidyougowith?”等。

-學生根據個人經歷回答問題，教師給予點評和糾正。

-鼓勵學生提問，促進學生思考和表達。

5.師生互動環節（用時15分鐘）

-教師提問：“What’syourfavoriteactivityduringtheholidays?”

-學生自由發言，教師引導其他學生進行補充和討論。

-教師展示不同文化背景下的假期活動，如中國春節、西方圣誕節等，引導學生思考文化差異。

-學生分享自己了解到的其他國家的假期文化。

6.課堂小結（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調一般過去時態的用法和描述假期活動的方法。

-學生回顧課堂活動，分享自己的收獲和困惑。

-教師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己假期的短文。

7.課堂延伸（用時5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwelearnmoreaboutotherculturesduringtheholidays?”

-學生討論并分享自己的觀點，如通過閱讀、觀看影視作品等方式。

-教師鼓勵學生在生活中多接觸和了解不同文化，拓寬視野。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-假期活動圖片集：收集不同國家和地區的假期活動圖片，如中國的春節慶祝、美國的感恩節大餐、英國的復活節游行等，幫助學生了解不同文化背景下的假期習俗。

-假期活動視頻：挑選一些關于假期活動的視頻，如旅游紀錄片、家庭聚會視頻等，讓學生通過視覺和聽覺體驗不同文化的假期氛圍。

-假期活動手抄報：設計一系列關于假期活動的手抄報模板，鼓勵學生收集相關信息，制作屬于自己的手抄報，提高學生的綜合實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀與假期相關的英語故事書或小說，如《TheGreatGatsby》中的圣誕節場景，讓學生在閱讀中學習英語，同時了解美國文化。

-觀看影視作品：推薦學生觀看與假期相關的英文電影或電視劇，如《HomeAlone》中的圣誕節故事，通過觀看學習英語表達，并了解西方的節日文化。

-家庭作業：布置學生完成關于假期活動的調查報告，要求學生收集家庭成員的假期照片和故事，用英語撰寫報告，提高學生的英語寫作能力。

-文化交流：鼓勵學生參加學校或社區組織的文化交流活動，與其他國家的學生交流假期習俗，拓寬國際視野。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的假期經歷，增進同學之間的了解和友誼。

-在線學習：推薦學生利用在線英語學習平臺，如英語流利說、多鄰國等，進行假期相關主題的英語學習，提高英語聽說讀寫能力。

-實踐活動：組織學生參與社區服務或志愿者活動，如幫助老人慶祝節日、為孤兒院的孩子舉辦派對等，讓學生在實踐中體驗不同文化的假期意義。教學反思與總結今天的課已經結束了，我想借此機會對自己今天的課堂教學進行一番反思和總結。

首先，我覺得今天的導入環節做得不錯。通過展示假期圖片和提出問題，我成功地激發了學生的學習興趣。我注意到，學生們在分享自己的假期經歷時都非常興奮，這讓我感到很欣慰。我覺得這種情境教學法能夠很好地調動學生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的語法知識具體化，通過例句和圖片讓學生直觀地感受到一般過去時的用法。我發現，當學生們能夠用所學知識描述自己或他人的假期活動時，他們的臉上都露出了自豪的表情。這讓我意識到，將理論知識與實際生活相結合是非常有效的教學方法。

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和角色扮演，讓學生們在互動中進一步鞏固所學知識。我注意到，學生們在小組活動中表現得非常積極，他們能夠主動提出問題，互相幫助。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學策略是有效的。

然而，在教學過程中也存在一些問題。比如，在課堂提問環節，我發現部分學生對于一些問題回答得不夠完整，這說明我對他們的基礎知識掌握情況了解不夠深入。另外，我在講解某些語法點時，可能過于強調形式而忽略了實際應用，這導致一些學生在運用時出現了一些錯誤。

對于這些問題，我將在今后的教學中加以改進。首先，我會更加關注學生的學習情況，通過課前小測或個別輔導來了解他們的基礎知識掌握情況。其次，我會更加注重語法知識的實際應用，通過更多的例句和練習來幫助學生理解和運用所學知識。

在教學總結方面，我認為本節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的進步。他們在描述假期